钱梦龙教愚公移山实录片段.doc

钱梦龙教愚公移山实录片段师：这个寓言写了一件什么事?生(齐声)：移山。师：这件事做起来难吗?从文章里找出句子来说明。生：很难。文章里有“高万仞”“方七百里”两句。“高万仞”就是很高的意思“方七百里”就是方圆面积七百里。山又高又大，很难移。师：说得很好。移山的任务越艰巨，就越能显示出人们不同的精神面貌。接下来让我们根据这张人物表上出现的人物，来看看他们对待移山这件事的不同态度。文章里有两个人讲的话差不多，你们看是谁啊?生：愚公妻和智叟，他们两人的态度差不多。 师：差不多吧。好，我们就先把他们两个的话一起读一遍吧，比较比较，看看两人的态度究竟是不是一样。(学生朗读)师：想一想，他们的态度一样吗?生：智叟讲愚公很笨，太不聪明了。愚公妻没有讲。师：你再说说看。智叟讲的这个句子是怎样组织的? ，生：倒装的。师：那么不倒装该怎么说呢? 生：汝之不惠甚矣。师：你知道为什么要倒装吗? 生：强调愚公不聪明。师：对，把“甚矣”提前。强调愚公不聪明到了极点。这句话愚公的妻子是不讲的。这里有一点不同。我们再来看一看称谓。愚公妻称愚公什么? 生(齐声)：君。师：那么智叟称愚公 生(齐声)：汝。师：这两个词有区别吗?生：“君”表示尊重，“汝”很不客气。师：嗯，好!我再把这个“汝”简单地讲一讲。长辈对小辈，地位高的人对地位低的人，一般用“汝”。平辈之间用“汝”，就有些不尊重的意思。智叟叫愚公为什么用“汝”啊?生：智叟看不起愚公，因为他觉得愚公笨。 师：对，这是又一点不同。还有什么不同吗? 生：还有两句不一样。愚公妻说：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?”智叟说：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?” 师：不一样在什么地方?生：愚公妻说愚公不能把小山怎么样：智叟说连山上一根毛都不能动，有点讽刺的意思。师：啊，讲得好。这里的“毛”字，是什么意思?生：小草。师：请你把这个解释用到句子里去讲讲看。生：曾不能毁山之一毛，就是不能毁掉山上的一根小草。师：对，一棵小草也毁不了，这是一种什么语气?生：轻蔑。师：对，轻蔑的，这跟愚公的妻子一样吗?生：不一样。师：看，这里又有不同。还有“如太行、王屋何”和“其如土石何”，同样是“如何”的句式可是智叟的话里多一个“其”字，这里有什么不同?生：智叟的话语气比较强，用个“其”字，有点强调愚公没有用。师：讲得好。最后还有一句不一样，是哪一句啊?生：且焉置土石。师：这句话怎么解释?生：把土石放到哪里去?师：“焉置”的“焉”宇怎样解释？生：疑问代词，哪里。师：对不过这旬里的“哪里”放到“置”的前面去了，“焉置”就是“置焉”，放在哪里。愚公妻的这个问题当时没解决，后来解决了吗?生：解决了。师：怎么解决的?生：大家说“投诸渤海之尾，隐士之北”。师：他妻子提出这个问题来说明她对移山是什么态度?生：关心。生：担心。师：关心又担心，两人都讲得对。她关心这个技术问题怎么解决；还对老头子有点担心，快九十的人了。去移那么大的山，能不叫人担心吗?智叟呢?“嘿，你这个笨老头，一根小草也毁不了的人，想去移山，瞧你有多笨!”两人一样吗?不一样。现在请你们再在文章里找出两个字来，把两人的态度分别用一个字说明一下。先说愚公妻，好你说!生：献师：献什么?生：疑。师：对，献疑。她对能不能移山只是有疑问。那么智叟呢?生：笑。师：对!笑，笑而止之。一个笑字带有什么样的感情。大家想想看。生：讽刺。师：请在这个“笑”字前面加一个字，把这种感情表达出来。生：讥笑。师：对了。一个是“疑”，一个是“笑”。你们看，本来大家认为他们的态度差不多，但仔细比较、分析一下，就发现差别了。所以你们读书要常把看起来差不多的词句拿来比较比较。点评：梳理一下这个实录，不难发现钱先生引导学生区分出五个不同点，同时进行五项语言知识的积累训练：序 号不同点比较知识点落实1对愚公的看法不同“倒装句”2对愚公的称谓不同古汉语称谓知识3对愚公的态度不同实词“毛”的词义4对愚公说话的语气不同“其”字特殊用法5对愚公的心理不同“焉置”的含义从中可以看出，文言字词句的学习始终是本课教学的重点，这从钱先生课前设置的教学目的就可明了：“重点学习有关文言词句。”这正是一种“沉稳”。文言文教学必须引导学生了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，并在阅读的实践中举一反三。但这种引导呼唤“灵动”。钱先生在其教学过程中改变了由教师逐句串讲的传统教法，从对文章的思想内容和人物形象的分析理解人手，“以思维训练带动语言学习”，“以提问与指