〈一粒种子〉教学设计

教案示例北京市海淀区万泉小学 刘莉教学目的：1了解种子成长的科学知识。2感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。3认字15个，写字6个。教学重点：感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。教学难点：读课文，感悟种子成长的基本科学知识。教具准备：两幅图片、幻灯片、录音机。教学过程： 一、导入1同学们，让我们来看两幅图片。第一幅，是一张黑纸。第二幅，是一幅美丽的风景图片。你喜欢那一张？为什么？2想象，看第二幅图，你能看到什么？听到什么？闻到什么？3是啊！多温暖明亮的世界。（把黑图放在下面，彩图放上面，分出了地上与地下。）二、新授引出新课文1快看，（出示种子图）这是谁？（生答：一粒种子或种子等）请你来读读课题“一粒种子”（课件：板书）（把种子图贴在黑图上。）2看图或题目，你有什么问题要问吗？（生自由质疑。）3我们带着问题来读读书，可能遇到的第一个问题就是不认识的生字，你想怎么办？点评：引导生用自己学过的方式先初步解决难题。（1）生自由读并画出自己不认识的生字。（2）谁愿意展示读？（几个生分自然段朗读。）你对其他同学想提出什么愿望？（认真听我们读。）4同桌合作学习：（1）互相帮助读课文。（2）用你喜欢的方式记这个字。（3）摆字卡互查。（4）展示给我们听。（再给生一些时间让学生读读生字，记记生字。）5展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。（1）当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词？哪句话中有这个词，读一读。（2）“声”和“生”对比，用“生”组词。（3）出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问？（生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。）（4）出示“松”字，你是怎样记“松”的？和“松”字意思相反的字是什么？用“松”字组一个词。（5）用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。6卡片开火车，字卡，词卡，把字词卡放入文中读。7指导书写练习描写字本。请你给其他同学提个醒：（1）笔顺（2）易错笔画（3）横竖虚线的占格8同学之间参观，评价。（1）师找有特点的同学的字进行讨论。（2）对比刚才写的第一个字，再写一写。（3）最后一个格自己默写这个字。9边读课文边想：种子是怎样看到外面的世界的？（1）同学之间讨论一下。（2）从哪里看出它在生长？画一画。（几个“挺一挺”）（3）师生合作读。生读“挺一挺”之前的句子，师读“挺一挺”。（4）几次挺一挺是因为什么原因？学生答，教师适时出示课件。暖和：读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。喝了口水：读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。松土：读一读。靠蚯蚓的帮助。这正是种子能生长的条件，谁查阅了课外资料有关这方面的，愿意更科学、更细致地展示一下。男女生对读蚯蚓和种子的对话，师读旁白，想种子心里在想什么？（想钻出去）为什么？出示课件：连忙说：“_”（ ）“_”把连忙说可以换成（ ）说。（如，可以换成赶忙、马上等）师读前面对话。生接读：连忙说：“我要赶快出去。”个别生展示读。师说：“种子，你再加油，啊！你出来了。”你从憋闷的黑暗中能看到_ ；听到_ ；闻到-_。（录音机：风声、鸟叫声、笑声等声音.）点评：当生说不出来，引导他们到前文中去