小二班上学期科学主题方案.doc

科学主题活动：新新的旅程伍智岚 广州市财政局幼儿园适用年龄班： 小班活动缘由: 我们科学主题活动是以快乐的科学宝箱为主体，让孩子从观看“科学童话”、提示图片，让幼儿多途径、多方位地进行探究活动，通过亲自操作、发现，从而认识一些身边简单的科学知识，也是学中做，做中学的模式去学习我们的科学。以新新为核心人物，一连串让孩子知道会变的颜色、镜子的反射、对由振动而发出声音的初步了解，还有磁铁能吸铁的特性及它的穿透性。活动名称：新新与颜色玩游戏作者姓名 伍智岚活动目标：1、能讲出橡皮泥的颜色。2、初步知道将不同的颜色混合在一起会变颜色。3. 乐于参与到操作活动中。活动重点：学习把红色和黄色、蓝色和黄色、红色和蓝色的橡皮泥混合在一起。难点：指导幼儿通过观察能讲出把橡皮泥混合后的颜色。活动准备：1）材料准备：红、黄、蓝三种颜色橡皮泥、科学童话、2）知道准备：认识红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色活动过程：1看“科学童话”后进行交流。你刚刚看到新新把水果变成什么颜色了？2问小朋友身边的这些东西都是什么颜色？告诉小朋友红色、黄色、蓝色三种颜色可以调出其它很多颜色，这种三颜色叫三原色。3动手做实验，把不同的颜色相互混合变成什么颜色？4.进行小结。活动名称：新新帮忙找另一半作者姓名 伍智岚活动目标：1 知道平面镜能照出物体一模一样。2 能用铝箔镜进行操作。3 乐于动手用铝箔镜进行操作。活动重点：知道用镜子照一照只有半边的图片，会有什么结果。难点：记住镜子反光的科学原理。活动准备：科学宝箱、铝箔镜、新新粘贴图活动过程：1 开始部分：出示镜子，让孩子照一照。问：镜子里看到谁啊？镜子有一个名字：平面镜。2 基本部分：1） 看“听故事”，与孩子进行交谈。师：朵朵妈妈是怎样帮朵朵找回另一半的苹果的呢？用了什么方法呢？2） 看“提示图片”，进行交流。3） 动手进行实验：1.用新新的粘贴图粘到右边的脸上。2.拿镜子拿到科学宝箱上的小图上看一看。3 结束部分：原来镜子也有另外一个名字叫平面镜，它可以照出一个同样的物体。活动名称：新新有对健康的耳朵作者姓名 伍智岚活动目标：1.能知道不同的物体会发出不同的声音。 2.认识理解声音。3.体验动手操作的乐趣。活动重点：知道耳朵能听见声音，会用耳朵听出不同的声音。难点：能理解声音是通过物体振动产生的活动准备：塑料小桶，米粒，乒乓球，色带胶纸。活动过程：1.看看动画片导入问小朋友，1）我们为什么可以听到声音-因为有耳朵。2）请小朋友学一学一些动物的叫声。2.基本部分：1）请小朋友摸自己的喉咙，然后一起说：“我很聪明，我是最棒的!”2）.一个小瓶子里面装着物品，要怎样才会发出声音？- 摇晃4.小朋友动手做实验。5结束部分：小结：活动名称：新新玩玻璃木琴作者姓名 伍智岚活动目标：1.知道玻璃瓶中的水量不同，瓶子发出的声音不同。 2.能发现不同水杯敲出的声音是不同的。 3.发现装有不同的水杯敲出不同的声音感到有趣。活动重点：发现空的瓶子，能发出的声音音调高，而装水的瓶子，能发出的声音音调就会低沉难点：知道玻璃瓶中的水量不同，瓶子发出的声音不同。活动准备：玩具木琴、玻璃瓶、朔料锤、色素、活动过程：1.开始部分：出示一个玩具木琴，用鼓槌敲打一下，请小朋友听一下玩具木琴的音调。2.基本部分：1）看“故事”，进行交流。2）提出问问题：如果瓶子装了水，瓶子发出的声音不同吗？3）老师做实验：在玻璃瓶里倒进不同量的水，请小朋友听一听敲打的声音哪个最响。5.小结。活动名称：磁铁找朋友作者姓名 伍智岚活动目标： 1. 体验探索磁铁的乐趣。2. 知道磁铁能吸铁的物体。3. 通过动手操作，利用磁铁区分出是铁的物体。活动重点：知道磁铁能吸铁制品难点：通过动手操作，能利用磁铁区分出是铁的物体。活动准备：1） 知识准备：认识一些日常用的铁制品的名称：如铁罐、铁盒、铁夹子。2） 材料准备：铁回形针、铁夹子、铁铃铛、钥匙、铁罐、铁盒、铁调羹、蜡笔、积木、塑料玩具、图书、毛巾。磁铁人手一份3） 音乐：好朋友4） 标志活动过程：一、开始部分：1）律动：找朋友2）师：小朋友们好，你们找到了好朋友了吗？Suki老师这也有一样东西想找朋友呢？它是谁呢？出示磁铁。二、基本部分：1.猜一猜：磁铁能和谁能做朋友呢？2. 试一试自由探索：引导幼儿自由发现、寻找一样东西是磁铁的好朋友小结：用铁做的东西，才是磁铁的好朋友。3 游戏：找朋友1）出示标志。2）请小朋友来帮磁铁分一分哪些是它的好朋友?哪些是不是它的好朋友？三、结束部分：小结：原来铁做的东西都是磁铁的好朋友，我们到课室里找找看，磁铁还有哪些别的好朋友。活动名称：新新的旅行作者姓名 伍智岚活动目标： 1.初步了解磁铁的穿透力。2. 乐意动手进行操作。3能熟练地用双面胶。活动重点：了解磁铁的穿透力难点：使用双面胶贴磁铁.活动准备：科学宝箱、方块磁铁、小木棒、双面胶、透明胶、蝴蝶新新的展开图活动过程：1 复习导入，你用什么办法叫小懒虫起床啊？2 玩小游戏：磁铁不能吸铁，但我们想办法：怎样用磁铁把纸吸起来呢？3 看看动画片，“新新迷路”，请小朋友想办法带新新回家。4 集体进行操作。5 小结。活动评价及反思： 这个学期，我班以科学宝箱为主开始一连串的科学活动，在开展科学活动中，孩子都对科学宝箱那些新奇好玩的小实验，都充满了兴趣，每次我说我们要玩科学宝箱，他们都十分兴奋，而在活动中，我逐渐发现孩子每当自己去发现，并通过小实验寻找到了答案，他们会十分雀跃，而且知识牢固性较好。 要让幼儿学会在发现中学习，必须先让幼儿学会质疑，即提出探索问题。一系列科学现象的好奇，激发幼儿主动探究问题的浓厚兴趣。在科学宝箱小实验找一找另一半，我们分组进行教学，A组通过了动画片的导入，让孩子对镜子反射有了初步的了解，然而我提出了小宝箱里一半的东西，要找出另一半该怎么办阿？家屹小朋友，说：画出另一半就行了哟！佑佑说：它们都藏起来了，找不到了。可是祺祺突然举手说：可以用镜子阿。这样，我就请小朋友们尝试用祺祺这种办法，小朋友在试着用镜子来摆放，我身边的宛颐说：老师，我找到了另一半！你看！逐渐身边的孩子都跟着宛颐一起摆放着镜子，孩子都争先恐后说起自己怎样找到另一半了。活动后，我反思，一把手教孩子用镜子找到了另一半，而A组小朋友就是自己去探索，自己动手去发现，发现了方法，显而易见就是孩子自己去探索得来的知识来得巩固。 其次，我发现在科学探索活动时，要创设多一些机会与环境，让孩子去探索，更能让孩子体验其中的乐趣，比如：磁铁找朋友，自由探索时，我要求孩子拿着磁铁去进行探索，孩子们只是单一拿着磁铁去操作，可是如果换转是，给孩子准备一些材料装在一个篮子里，先不让他们知道磁铁会吸住铁的东西，这样让孩子玩一玩的过程中，孩子去发现其中的奥妙，他们会觉得更有趣，这样也让活动的探索性更强一些。另外，虽然小班孩子的动手能力较差，但是在一些较易操作的小实验中，放手让孩子自己去发现，不必急于一时要求全部幼儿达到目标，以发现形式去探索科学，更得利于孩子吸取各方面的科学经验，探索中，幼儿发现问题，解决问题，得到正确答案，也从而增强了自信心