宁夏大学关于修订本科专业人才培养方案的若干意见.doc

附件一：关于修订本科专业人才培养方案的若干意见人才培养方案是学校实现人才培养目标的具体规划和实施方案，是贯彻教育教学改革思路的主要体现，是落实教学计划、组织教学过程的指导性文件。因此制定科学的、符合“211工程”建设要求和把我校建设成为具有区域特色的、高水平的教学研究型大学要求的本科人才培养方案至关重要。一、指导思想新的培养方案的修订应把握现代高等教育教学改革发展的规律与趋势，体现我校的办学定位，进一步解放思想，与时俱进，牢固树立以“学生为中心”的教育教学理念，紧密结合社会经济发展和地方经济建设对人才的需求，全面贯彻学校提出的“加强基础、强化实践、发展特长、注重创新、分流培养”的本科教学改革思路，构建合作性、研究性、实践性三个维度紧密结合的本科教学基本框架，大力推行研究性教学，培养基础扎实、人格健全，具有较强就业能力和发展潜力的合格人才。二、本科人才培养目标体系构成我校培养基础扎实、人格健全，具有较强就业能力和发展潜力的合格人才的总体目标，必须通过构筑与总体目标相对应的可实施、可评测的具体的目标体系来实现。本科人才培养目标体系应由知识、能力和素质三个核心要素构成。（一）本科毕业生应掌握的知识1文学、历史、哲学、艺术等的基本知识要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。2社会科学学科的研究方法入门知识借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。4数学或逻辑学的基础知识在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。5某一专业领域内系统的核心知识体现宽口径专业教育的知识，这些知识应组织到专业必修课程之中。（二）本科毕业生应具备的能力总体的能力要求是：基础扎实、人格健全，具有较强的就业能力和发展潜力。这种能力应表现在以下8个方面：1清晰思考和用语言文字准确表达的能力。2发现、分析和解决问题的能力。3批判性思考和创造性工作的能力。4与不同类型的人合作共事的能力。5对文学艺术作品的初步审美能力。6至少有一种外语的应用能力。7终生学习的能力。8组织管理能力。（三）本科毕业生应养成的素质1志存高远、脚踏实地、意志坚强。2勤奋努力、精勤进取、追求卓越。3身心和谐、视野开阔、胸怀宽广。4思维敏捷、勤于思考、乐于创新。各专业应根据以上我校本科人才培养总体目标体系的描述，结合学科专业要求和特点进一步明确细化，提出本专业培养基础扎实、人格健全，具有较强就业能力和发展潜力人才的知识架构、能力要求和素质要求。三、基本原则（一）加强基础，科学设计符合学校定位和专业特点的人才培养模式。在通识教育课的基础上，加强学生学科基础和专业基础，通过设计学科平台和专业平台课程，着力提高学生的学习能力和就业能力。（二）根据新的培养目标，调整课程结构，优化课程体系。按照教育部的要求，合理降低必修课比例，加大选修课比例，减少课堂讲授时数，增加实践学时，拓宽学生自主学习的时间和空间，增强学生学习兴趣，促进学生个性发展，注重创新精神和创新能力的培养，为学生毕业后的发展潜力打下坚实的基础。（三）进一步完善实验、实习、实践教学体系，建立由验证性、综合性和设计性实验组成的必做与选做相结合的开放性实验教学体系，鼓励单独设置实验课程；加强课程见习、毕业设计（论文）、实习、社会实践活动等实践教学环节。列入培养方案中的实验、实习、实践和毕业设计（论文）等各实践教学环节累计学分（学时），人文社科类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理科类专业一般不少于总学分（学时）的25%，工科专业一般不少于总学分（学时）的30%。（四）增设学生创新能力学分模块，加强自主创新学习指导，培养学生创新精神和创新能力。根据关于加强学生创新精神和创新能力培养的实施意见（宁大校发200875号）文件精神，大力推进使学生有兴趣、有机会、有时间、有动力参加的创新活动，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技创作、发表学术论文、申报专利、社会实践、创业活动和相关文化素质教育活动，并将学生参加各类竞赛或活动、发表论文、获得专利所获得的创新能力学分纳入培养方案；要大力倡导和积极组织学生参与各种课题研究，积极创造条件将有关要求固化在培养方案中。（五）按照学科大类招生的学院，要重新对学科基础知识进行科学的分析和界定，并在此基础上重新设计面向大类学科的课程体系和教学内容。大类学科基础课程的设置要遵循学术引导原则，打破行政归属框框，从学术的角度科学设置大类基础课程。 （六）通过人才培养方案的精心设计，深化我校师范教育教学改革，构建特色鲜明的师范教育人才培养模式，提高师范专业学生从师能力。1为突出师范教育特色，师范专业除进一步强化专业基础，开设心理学、教育学、学科教学论等传统课程外，还必须设置反映现代教育理论和现代教育技能的专业选修课，同时为学生提供艺术类（包括书法、音乐、简笔画等）选修课程。2进一步强化实践教学环节，建立四年一贯的师范教育实践教学制度，构建由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习组成的师范教育实践教学体系，实施到中小学为期一学期的教育教学实习制度。（七）进一步深化6门校级基础课的改革，其中高等数学根据专业和学生需求，实行分层次完全学分制教学，大学英语采取必修和选修相结合、四年不间断教学形式，提高学习效果。（八）关于学分的设置，学校只规定学分总量的上下线、全校通识课的学分、创新模块最低学分和全校任意选修课学分，其他模块的学分（包括专业必修课程、选修课程、专业实习、毕业论文等）和创新模块最高学分均由各学院自主设计。四、学制、修业年限及教学活动时间安排（一）本科专业标准学制为四年（其中建筑学五年）。（二）四年制专业原则允许学生修业年限为36年，五年制专业原则允许学生修业年限为47年。（三）四学年总周数为164周。具体分配如下：1教学136周，约占总周数的82.9。2考试16周，约占总周数的9.8；3节假日及劳动12周，约占总周数的7.3。（四）五学年总周数为205周。具体分配如下：1教学170周，约占总周数的82.9。2考试20周，约占总周数的9.8；3节假日及劳动15周，约占总周数的7.3。五、课程设置（一）通识课程和学科基础课程通识课程和学科基础课程是课程结构中的基础部分，指全校学生必修的通识教育课和部分专业学生必修的学科基础课。学生通过本类课程的学习，获得学习的方法和能力，养成基本的人文、科学和艺术素养，训练科学的思维方式方法，培养伦理道德、价值判断能力、人际沟通与表达能力。通识课程分为政治理论类、德育类、体育类、公共基础类（包括大学外语、计算机基础等）、军事理论和军事技能训练。通识课程设置一览表课程名称学分周学时开课学期适用专业思想道德修养与法律基础32+1一法学专业开思想道德修养中国近现代史纲要2二历史学专业不开设马克思主义基本原理32+1三所有专业毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论64+2五、六所有专业形势与政策2每学期所有专业大学英语162+2一、二、三、四外语专业不开设，其它专业从第三学年开始，执行大学英语改革方案规定的不间断学习形式体育4一、二、三、四所有专业大学计算机文化技术基础42+2一、二电气信息类专业、计算机类专业不开设军事理论和军事技能训练2第二学期暑假所有专业合计42学科基础课一览表课程名称学分周学时开课学期适用专业Access 数据库管理系统4二、三C语言程序设计4二、三Visual FoxPro程序设计4二、三Auto CAD4二、三文科类计算机课程（见附件三）高等数学A12一、二土木学院、化工学院和机械学院相关专业开设高等数学B10一、二土木、化工、机械、农学和资环学院相关专业开设高等数学C8一、二农学、生科、教科学院相关专业开设高等数学（经管）8一、二经管学院相关专业开设高等数学（文科）6一、二人文、教科学院相关专业开设线性代数A3二或三物电学院开课学期为第一、二学期线性代数B2二或三概率论与数理统计A3三或四概率论与数理统计B2三或四大学物理A8二、三大学物理B7二、三大学物理C6二、三大学物理实验3二 大学物理实验2 三大学物理实验2三有机化学34二无机及分析化学4一无机及分析化学实验1一（二）专业课程专业课程包括专业必修课程和专业选修课程，是对学生进行扎实、宽厚的专业基础理论和基本技能教育的课程，是保证培养具有较强的就业能力和发展潜力的人才基本规格，实现专业培养目标的最核心、最基本、最不可缺少的课程。该类课程设置必须反映专业（方向）特点和培养目标。精心设计和建设专业（方向）必修课程，灵活设置专业选修课程。（三）全校任意选修课程全校任意选修课程是体现学校学科优势与特色，根据社会发展和地方经济建设对人才需要的实际和学生就业需要而开设的系列课程。这类课程的开设，应有较强的实用性与针对性，其目的在于对学生加强专业基础培养的同时，拓宽专业口径，增强适应性，较好地体现因材施教、发展学生个性的原则。实现培养规格的多类型、多层次要求。根据教育部全国普通高等学校公共艺术课程指导方案的精神，在全校任意选修课程模块中，理工农专业学生至少应选修2个学分的人文社科类课程，人文社科专业学生至少应选修2个学分的理工农类课程；全校所有专业的学生均需选修2个学分的艺术类课程，其中音乐、美术专业的学生不得选修本专业艺术类课程，但可以选修跨专业的艺术类课程，体育专业学生不得选公体任选课。（四）师范教育课程 师范教育课程类由必修课程、选修课程和教育实践（由微格教学、教学观摩、教学见习、教育教学实习构成）三大模块构成的师范教育课程体系（不包含学生所学专业课程）。在满足学生自主学习和个性化发展需求的同时，强化师范生的教师专业化训练，使师范生在毕业后能够迅速适应教师的职业需要和专业化发展需要。师范教育课程设置一览表课程类别课程名称学分开课学期备 注必修课程（13学分）教学心理学（含心理健康）3三教育基本原理3四教育技术应用2五（学科）教学论研究3六普通话训练2普通话训练不单独开课，取得相应合格证书即可获得学分选修课程（共 学分）基础教育课程改革每学期均面向师范生开设，具体由各学院组织实施 各学院应根据教师职业和从教能力需要选择开设表中所列课程（包括学院自设课程），学分由学院自主设计。但总学分不得少于12个。课堂教学艺术当代世界教育改革班主任工作音乐教育教育研究方法西方教育理论简笔画训练三笔字训练教师礼仪（学院自设）（学院自设）（学院自设）（学院自设）（五）专业实习和毕业论文（设计）环节专业实习和毕业论文（设计）环节是培养和考核学生综合运用所学知识解决实际工作能力的重要环节和评定学士学位的重要依据，也是学生就业前对自己所受专业教育水平高低的一次全面评估。专业实习和毕业论文（设计）环节要按照集中与分散相结合的形式设置，合理制定专业实习和毕业论文（设计）环节教学方案。（六）创新能力实践环节通过创新能力实践环节的设置，努力使全校所有学生以不同方式参与到创新培养活动中，并具有一定的创新精神；使30%左右的学生具备一定的创新能力；使5%左右的学生具备较强的创新能力，并在各类创新活动中取得良好成绩。六、学时总体要求及教学安排（一）四学年课堂理论讲授教学总学时19502120学时（不包括实验、实践等课时），五学年课堂教学总学时可以此为依据进行设置。（二）第一、二、三学年课堂理论讲授周学时平均不超过20学时，第四学年以专业实习、毕业论文（设计）为主要教学任务。（三）每门课程最低学时应为17学时，所有课程按周课时教学周数安排教学课时。凡3个以下学分（不含3个）的课程可以在学期的某一时段（前9周或后8周）集中安排教学。（四）非师范专业实习、实践环节的教学总周数由各教学单位确定，可集中或分散进行；师范专业的教育实习17周（校内集中训练时间为3周），集中进行，安排在第四学年第一学期；毕业论文（设计）12周，安排在第四学年，采取独立设置时间和不独立设置时间相结合的方式完成；五年制专业的实习实践环节可依次进行设计。（五）机械学院、物电学院、化学化工学院、农学院相关专业工程训练课程要安排在正常的教学时段内。七、学分（一）毕业总学分要求不同专业根据培养目标和学科特点设定毕业学分，所有专业最低不得低于160学分，师范类专业最多不能超过180个学分，非师范类专业最多不能超过169个学分。 （二）学分分配课程类别学分要求所占比例备注通识课程42学科基础课程学院设计专业课程专业必修课程学院设计非师范师范专业选修课程学院设计全校任选课程10/6非师范师范师范教育课程（师范专业开设）25实践教学环节专业实习学院设计17非师范师范毕业论文（设计）学院设计创新能力实践8（至少）最低为8个，各专业可根据学科特点增加。合 计169180100%（三）学分的计算办法理论课程讲授17学时经考试合格记1学分；实验课（包括单独开设的实验课）各教学单位可根据学科特点在不超过学分总量的前提下设计实验课学分计算办法；专业实习、社会实践、毕业论文（设计），按每周学分计算；创新能力实践学分根据各学院设计的创新精神和创新能力培养实施细则、宁夏大学关于加强学生创新精神和创新能力培养实施意见和学校有关创新能力实践学分认定办法等进行计算。（四）课程类学分对毕业的要求非师范专业学生必须分别修满上列表格中的通识教育课程和学科基础课程、专业必修课程、专业选修课程、全校任选课程、实践环节、创新能力实践环节等七大模块所规定的学分数，方可毕业；师范专业学生除修满这七大模块学分数外，还必须修满师范教育课程所规定的25个学分数，方可毕业。（五）学分奖励根据关于加强学生创新精神和创新能力培养的实施意见(宁大校发200875号)文件精神，学校实行学分奖励制度。学生除必须修满创新能力培养环节至少8个学分外（具体学分数按各学院设计的认定），在创新能力培养中获得的其它学分作为奖励学分，由教务处和学生处分别计入学生成绩档案，并作为评选奖学金、优秀学生、优秀学生干部、免推研究生、推荐校际访学等条件之一。 八、课程考核课程的考核是检查教学效果的主要手段，也是教学过程的重要环节。考核分考试和考查两种，可采取笔试、口试、技能测试等多种方式；考试课程每学期一般应为35门，其它课程通过考查来测试学生学习效果。考核按照学校制定的相应考试制度执行，考试和考查都应当注重学生学习能力的测试，从命题、监考、评定成绩三个方面严格要求，使考试能够准确、客观地评价教学质量，学习效果。九、培养方案模板学院类（专业）本科人才培养方案（小标宋体，小二号，居中）以下内容行间距均为26磅（一）培养目标 （黑体，小四号加粗）培养目标内容（仿宋体，五号。要回答清楚培养具有较强就业能力和发展潜力的合格人才目标）（二）目标体系的构成要素（黑体，小四号加粗）基本规格要求内容（仿宋体，五号。要围绕培养具有较强就业能力和发展潜力的合格人才目标描述出具体内容） （三）主干学科（黑体，小四号加粗）主干学科内容（仿宋体，五号）（四）学位课程（黑体，小四号加粗）学位课程内容（仿宋体，五号） （五）授予学位（黑体，小四号加粗）授予学位内容（仿宋体，五号）（六）学制、学习年限与毕业学分要求（黑体，小四号加粗）学制、学习年限与毕业学分要求内容（仿宋体，五号）（七）学分奖励措施（八）教学活动时间安排（单位：学时）（黑体，小四号加粗）表格内容（宋体，五号，以下同）学年学期教 学创新能力培养机动时间假期学年小计备注理论讲授实验实践考核一12二34三56四78五910合 计十、学时学分比例及毕业学分要求（黑体，小四号加粗）课程类别学分学时合计备注数目%数目%学分学时数目%数目%通识课程42学科基础课程专业课程必修课选修课全校任选课程10/6非师范师范师范教育课程必修课师范专业填写选修课实践环节专业实习（见习）毕业论文（设计）创新能力实践总 计毕业学分要求（总学分和各模块分别说明）十一、课程教学计划表（黑体，小四号加粗）课程类别课程编号课程名称学分学时开课学期考核方式合计理论实验/实践其它通识课程小计学科基础课程小计专业课程必修课小计选修课小计师范教育课程 非师范专业无此栏必修课小计选修课小计实践教学环节小计创新能力环 节小计总 计为全校开设的任意选修课小计附件二：宁夏大学本科培养方案审批表专业名称专业代码使用年级执笔人制定日期 年 月 日系主任或专业负责人意见 系主任（签字）： 年 月 日学院教学工作委员会意见 院长（签字）： 年 月 日教务处审核意见 负责人（签字）： 年 月 日学校审批意见教务处（盖章） 年 月 日附件三：文科类专业计算机课程模块一览表序号课 程应开科类开设专业学分周学时开设学期一、文科类各系列计算机小公共课程1微机系统组装与维护2计算机网络技术及应用3Internet应用4多媒体技术及应用5网页设计与网站建设基础6动态网而设计7信息检索与利用8电子政务应用9电子商务应用10数据库基础及应用11程序设计及应用二、文史哲法教类计算机小公共课程1课件设计2网络编辑3电子法务4社会统计学分析及应用三、经济管理类计算机小公共课程1经济统计与分析软件应用基础2信息处理基础3管理信息系统4财经信息化5计算机会计6经济管理建模与求解7项目管理8商务智能9ERP原理与应用10网络与电子商务6安全四、艺术类计算机小公共课程 （以下系艺术类非音乐类）1数字媒体艺术概论2多媒体技术应用3网络（网页）艺术设计（基于Web的艺术设计）4计算机图形图像基础5计算机二维动画基础6计算机三维建模基础7数字视频与音频基础 （以下系艺术类非美术类）1计算机音乐导论2计算机音序制作3计算机音频编辑4影视声音设计与制作5计算机智能化音乐制作6计算机应用作曲基础7计算机绘谱8多媒体音乐课件设计五、艺术类计算机背景专业课程 （以下系艺术类非音乐类）1数字印前技术2计算机绘画3计算机插图设计4数字形态基础5数字交互文选设计6计算机辅助展示设计7计算机辅助产品设计8计算机辅助环境艺术设计9计算机辅助首饰（配饰）设计10计算机辅助家