中学生诚信教育论文

1 / 11 中学生诚信教育论文 【内容摘要】： 诚信是最基本的社会道德规范和准则。而现今社会出现很多不良现象，青少年儿童诚信受到很大的冲击。面对青少年儿童诚信方面出现的问题，我们要从学校、家庭和社会三方面分析外界因素对青少年儿童诚信影响，从青少年儿童自身分析其诚信的内在因素。根据内因与外因的相互作用，采取措施，矫正其说谎的不良行为，强化青少年儿童的诚实行为。 【关键词】：青少年儿童诚信 社会 家庭 学校 诚信教育 说谎 诚信自古被奉为中华民族做人之根本。在诚信已经成为顽疾的今天，加强 青少年儿童的诚信教育意义深远。学校、家庭这两个青少年儿童生活和学习的重要场所，做好诚信教育责无旁贷。道德是和谐社会调整人与人之间关系的一种行为规范和准则；它源于人们的物质生活中的社会交际活动，是人们在和谐社会生活中自发形成的。诚信则是基础的道德规范。 1为了让学生成为社会德才兼备的人才，我们就必须从小教育学生诚信，而现今的诚信教育存在很多问题，学校教师不能以身作则；家长素质还有待提高；家长和教师缺乏沟通，不能使教育达到最佳效果，等等。面对孩子的说谎行为，我们应反思，分析其说谎原因，采取针对性措施，矫正其说 谎与行为，强化其诚实信行为。 2 / 11 一、 环境对青少年儿童诚信的影响 任何优良品德和行为的养成，或者不良道德品质、行为习惯的形成，都受到环境的熏陶与感染。青少年儿童也是社会的人，其诚信方面出现的不良现象，必然是社会综合影响的产物。下面从三方面进行分析。 社会对青少年儿童诚信的影响 在我国的基础教育中，一直存在重学校、家庭而轻社会的误区，不少人固执地认为，教育孩子，应该是老师和父母的事。但是，现在困扰未成年人思想道德建设的诸多问题，例如孩子们在学校思想道德建设不能在假 期中得到有效延续、甚至被破坏的现象，恰恰不是学校和家庭的教育能够解决的。学校个月的优质教育积累，如果在暑假个月碰到不良社会环境，顿如春雪消融，转眼即逝，令老师、家长痛惜不已。 我国自开始建立社会主义时常经济体制以来，经济发展驶入了快车道。成就巨大，世所瞩目。但是，由于搞社会主义经济体制是前所未有的创举，遇到的困难之大是可想而知的。在经济领域，当前的一个严重问题，是假冒伪劣和欺诈行为十分猖獗。甚至连统计、审计、财会和合同，也出现了严重的欺诈现象。可以说，假冒伪劣和欺诈以遍及当今经济领域的各个角 落。 社会上的不良风气与现象严重影响了社会的信誉，假3 / 11 冒伪劣产品也大大危害了人们的利益，这也为青少年儿童接触不良风气提供契机，使其形成不良的行为习惯和道德规范，影响其良好人格的形成。 家庭教育的影响 教育学上有个“”的理论，大意是说周末天家庭教育的失败，足以抵消学生在校天学习所得。比如，孩子在学校听老师的话刻苦学习，回到家来，父母却在麻将桌上喷着酒气说：“读书有个屁用！” 当然，这样的父母现在越来越少了，家庭教育越来越多地成为学校教育的有效延续。 家庭是青少年儿童最早接受教育的环境，因此它对青少年儿童的成长至关重要。一般，家长只重视孩子的智商，而忽视了其做人这一根本问题。父母是孩子的第一任教师，榜样的力量是无穷的，也是潜移默化的。父母良好的言谈举止将帮助孩子建立良好的道德规范和行为准则。父母的言谈举止总是深深地烙在孩子的头脑中，有意无意地在孩子的行为中表现出来。尤其是，父母不要随意许诺，对孩子的承诺要兑现；对孩子的要求要实事求是，符合孩子自身的实际能力。 学校教育的不良影响 由于受到社会不良风气的影响，青少年儿童的“诚信”意识 正受到冲击和挑战。在现实生活中学生撒谎、抄袭作业、4 / 11 考试作弊等等不诚实的现象，虽然问题表现在学生身上，根源却在教育上。学校教育是要培养德智体全面发展，具有良好道德品质的社会主义接班人，但如果某些学校和教师在进行诚信教育的同时，违反诚信这一原则：上级来检查，学校会交代好学生该如何做，说是为了学校的荣誉着想；某些教师开公开课前要把课堂演习几遍，说是为了班级能给听课老师留下个好印象等等。 这种教育脱离了教育的目标与宗旨，能把诚信教育开展得很好么？教育教的不仅是知识，还要帮助学生实现思想上的转变，从不良到 规范，从不成熟到完善。学生接受的只不过是诚信的理论教育，并不能把诚信表现在日常行为中。 教育不仅要教给学生诚信的理论知识，而且要培养学生将认知转化为行为的能力。认知和行为是两种水平。因此，诚信教育不能是空喊口号。如果我们希望学生真心对待诚信，接受诚信的道德价值取向，那么学校教育本身就应当是诚信的。身教重于言教，教师要做诚信的表率，学校和教师只有从自身做起，以自己的一言一行履行诚信，给学生营造一种诚信的氛围，为学生树立一个诚信的榜样。 另外，诚信作为一种道德价值取向，是引导学生完成接受 诚信的道德价值过程，前提是满足学生内在的道德需要。只有充分发挥、调动学生参与活动的积极性，通过学生主动参与、认同和体验诚信教育的全过程，才能达到从知到5 / 11 行的德育目标。诚信教育从知到行的过程是一个复杂的知、情、意、行的德育过程，教师要恪守诚信的最低道德原则，以自身行为传递给学生正当的认识，也要善于捕捉学生日常生活中的细节每个和两难问题随机进行教育。 环境的不良影响则导致青少年儿童产生说谎行为；当然，环境对青少年儿童诚信的养成也有正面影响，规范青少年儿童的道德准则和行为习惯，引导青少年儿童形成良好的道 德品质和行为习惯。环境的影响要通过青少年儿童的内心起作用，通过行为表现出来。下面我们对青少年儿童说谎心理进行分析。 二、 青少年儿童说谎心理分析 卢梭认为，一旦青少年儿童进入成人的道德世界，就等于向他们打开了罪恶的大门。欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。可见，说谎并非青少年儿童的天性，当他们为他们应该承担的事感到痛苦时，他们不得不说谎来逃避和掩饰。 2青少年儿童说谎大多都出于以下几种原因： 1 青少年儿童因想象而说谎 曾经有人指出，早在青少年 儿童十九个月大的时候，大人们就开始在他们身上发现言语性欺骗行为。而心理学研究表明， 1的青少年儿童往往分不清想象与现实的差别，说话时不假思索地脱口而出，甚至夸大其词。这段期间，青6 / 11 少年儿童的言语性欺骗行为是青少年儿童对现实的想象或者遗忘。 3对此父母可不必过于在意，只要指明其不对，在青少年儿童能够理解的前提下，尽可能帮助他们把希望、想象和现实分开，这样有助于孩子认知能力的发展，切不可粗暴的训斥，或把它归结为道德问题，否则会使孩子感到惊慌失措。 2 青少年儿童因害怕训斥、打骂，逃避责任、推卸责任而说谎 青少年儿童对周围的一切事物都感觉很好奇，尤其是家里买回的东西，非要亲自动手拿一拿，仔细看一看，往往不小心就会摔坏东西。这时由于青少年儿童内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。父母发现其说谎后，要搞清基本事实，给孩子说话的机会，严肃并耐心地对待孩子进行批评教育，指出说谎是一种恶劣的行为，让其知道说谎的危害。 3 青少年儿童为了满足虚荣心而说谎 学校中青少年儿童攀比现象比较严重，学生们相互吹嘘自己的东西如何如何好。有学生捡了东西交公，受到老师的表扬，有的学生也想得到老师的表扬，就把自己的东西交给老师谎称是捡到的。对于此，教师和家长要谨慎、耐心地教育孩子，告诉他们做人要实事求是，得到老师表扬的方式有很多，比如同学有困难的时候主动帮助别人；爱护公物；7 / 11 讲究礼貌等等。让学生明白，只有真诚才能得到别人的夸奖。 4 青少年儿童为了掩饰自己而说谎 我们可以发现，某些青少年儿童在学习中有不懂装懂的现象。在同一个学习集体中，青少年儿童们都希 望和别人一样出色，因此就算遇到不懂的地方也不敢问，怕被同学瞧不起，受到集体的排挤。教师要了解青少年儿童的性格特点，主动关心帮助他们，告诉他们，学习中遇到不懂的就要问，问同学问老师，没有人会因此而嘲笑他，反而会毫不犹豫的帮助他。只有帮助他们克服了心理障碍，此现象才能得到实质性的解决。 5 青少年儿童因为模仿而说谎 青少年儿童的心智发展尚未健全，他们还不能形成自己的道德判断标准，往往是根据成人的行为进行判断。他们的模仿力很强，父母和教师某些无意间的行为举止可能就被青少年儿童习得，在他以 后的行为中表现出来。譬如，父母不想见某位客人，可能会对孩子说：“某某人来，就说妈妈不在家。”还有些小学教师喜欢吓唬学生，因为这对孩子颇为有效。这些不经意的行为都可能“教会”孩子说谎，这就要求父母和教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，给孩子一个正确的榜样。 青少年儿童能否养成诚实守信的道德品质和行为规范，是多方面因素影响的结果。诚信教育是寓于生活，而非8 / 11 脱离青少年儿童的生活细节和身边小事的一味讲大道理的教育。我们只有通过日常生活中的小事，让青少年儿童感受诚信，这样开展的诚信教育才是最有效的。 三、 青少年儿童说谎行为的矫正 1 教师和家长以身作则，言传身教 要教育孩子诚信，首先教师和家长必须是诚信之人，言必行，行必果。英国作家说过，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。对教师和家长而言，这种播种就是育人。在我们的每一件大小事情上，每一个行为举止上，每一个脸色上，都要让学生感受诚信，学做诚信之人。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”在孩子思想与品德都未定型的时候，家长、教师的行为会直接影响孩子的成长。这就要求教师和家长加强其自身修养 。 教师还可有针对性地选择一些有助于诚信培养的书籍，指导孩子经常阅读，让他们了解大人物诚信品德的形成过程和高尚品德对人生的重要作用，提高他们的认知水平，开阔他们的思想境界，激发他们培养诚信的主动性和自觉性。 2 及时教育 青少年儿童说谎要及时教育。那种对青少年儿童说谎视而不见、听而不闻，不加批评指正，以为孩子说谎的态度是十分有害的，这其实是纵容。当孩子出现一些欺骗和虚伪9 / 11 的苗头时，就要及时抓紧批评教育，千万不能掉以轻心。古话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”要让孩子明辨是非，要 让他们知道诚实是人生的一张通行证。 学校可严格按照小学生日常行为规范的要求执行，大处着眼，小处着手，从不说谎，不抄作业等最基本的行为规范抓起，循序渐进，持之以恒。同时，尽可能多的学生创造实践活动。如果课余时间到社会义务劳动，为贫困学生募捐，开展有关诚信教育的主题活动。让学生在这些行为训练和实践活动中体会诚信的必要性，主动争做诚信之人。 3 给孩子足够的尊重 一般说来，凡是受到家人的尊重，并能够随意发泄自己牢骚的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母严格管教下的孩子对父母 有较少的亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎。当发现孩子不诚实时，不一定非要追问个水落石出，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人的面，孩子的同伴更是如此，否则会造成“顽抗到底”，或虽然承认了错，但自尊心大受伤害。 5 岁的孩子道德已逐渐形成，其谎言如果被揭穿，会感到羞耻与罪恶。 如果发现孩子有说谎的行为，不要当众揭发他、批评他，可以把他悄悄地叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎的，大人已知道了实情；二，告诉他这次给他一次改正的机会，不会当众揭发批评；三，阐明说谎和欺骗的危 害性，10 / 11 同时警告他，下不为例；四，相信他今后会做得更好。 4 给孩子多一些鼓励 鼓励是帮助孩子认识错误，改正错误的有效措施对于主动承认错误的孩子，家长和教师要及时表扬他勇于承认错误，而不是歧视他们。作为家长和教师，应多给孩子温暖和信任，用细心、耐心、诚心去呵护他们，循循善诱。当然，对于那些不能认识自己错误，或者知错不改的孩子，为了让他们改正错误，适当的处罚还是有必要的。 5 给孩子的错误处罚要适当 当发现孩子说了谎，父母和教师要冷静地考虑孩子为何说谎，然后再 教育孩子，。在气头上教育孩子，父母往往脾气暴躁，引起孩子的抵触情绪，教育效果甚低，甚至是相反的。不要对孩子太严厉，要耐心地向孩子指明错在何处，如何改正错误。对于主动承认错误的孩子，要减轻惩罚，告诉他这是他主动承认错误的结果；对于不主动承认错误的孩子，要加重惩罚，并告诉他，他还多犯了一个错误 说谎。 6 学校教育、家庭教育和社会教育相结合。 家庭是孩子接受教育最早的地方，社会是进行公民道德教育的大课堂。当前，对学生进行诚信教育，家长必须提高自己的素质。家庭作为直接影响孩子的一个庞大 群体，对孩子各方面的素质起至关重要的作用；学生在学校受系统的教育；社会是个大染缸。教师和家长要经常联系，及时了解11 / 11 孩子在家里的情况，这样有利于教师即使地判断学生的表现是否诚实，减少给孩子说谎的机会；教师要教育学生正确认知目前社会存在的不良现象，自觉抵制社会的不良影响。 家庭、学校、社会在公民道德教育方面各有侧重，各有特点，但又相互衔接，是密不可分的统一体，只有三者紧密结合起来，互相配