钢琴大四主修生第二学期教案.doc

课程名称钢 琴授课时间20082009学年 二 学期任课教师 授课班级05级学生人数 授课人职称 学期总课时 周课时课时/人教材名称莫 什教材编著者莫什科夫斯基出 版 社人民音乐出版时间1997年章 节以训练音阶式的密集跑动为主，同时兼有双音与和弦的练习。教学内容基本练习： 双手同向与反向四个八度的音阶、琶音，属七、减七琶音。练习曲：莫什科夫斯基op.72no.1、2、6、11复调：巴赫平均钢琴曲集乐曲：百鸟朝凤 正谱伴奏：月亮颂教学目的使学生把技术性训练与音乐性表现结合起来，加深对音乐的理解和表现。教学重点和难点1、手指、手腕与手臂的相互配合。2、手指要低触键，指尖触键要快，要敏感，保持声音的颗粒性。3、不同段落的情绪变化与节奏。4、乐曲中踏板的巧妙运用。学生实际弹奏技术有待进一步的完善提高，对音乐的情感情绪的把握不到位，音乐层次常不分明，踏板的运用比较混乱。教学设想1、对教学内容进行深入的分析（作家生平、创作背景、曲式结构、风格）2把讲解、引导与学生实际弹奏结合起来。3根据学生的程度因材施教。4要求学生多听多看，以提高对作品的诠释与演绎。5举行课堂交流以激发学生学习的积极性。参考教材莫什科夫斯基op.72 平均钢琴曲集 中国钢琴名曲集声乐曲集（外一）作业和练习1组基本练习 2首练习曲 1首复调 1首乐曲 1首正谱伴奏课时安排6课时 20082009学年第二学期05级主修生 山 丹 丹 开 花 红 艳 艳 这 首 乐 曲 是 作 曲 家 王 建 中 先 生 根 据 同 名 陕北民歌编创而成 。全 曲为传统的三段式结构 ， 另 有引子 与 尾 声 两 个 段 落 。 引子部 分 的 节 奏 比 较 自 由 ， 一 连 串 的 华 彩 音 型 形 象 地 描 绘 了 陕 北 高 原 晨 徽 微 露 时 ， 一 片 片 山 丹 丹 花 在 阳 光映 照 下 显 得 格 外 艳 丽 动 人 的 场 景 。 演 奏 时 ， 要 将 标 有 保 持 音 记 号 的 音 突 出 强 调 ， 音 色 要 亮 些 ， 给 人 以 晶 莹 剔 透 之 感 ， 仿 佛 是 花 瓣 上 的 露 珠 在 滚 动 ， 其 他 的 小 音 符 不 必 弹 得 太 重 。 接 下 来 是 全 曲 第 一 部 分 的 主 题 ， 它 共 出 现 了 两 次 ， 演 奏 时 要 注 意 3 4、 3 2、 2 2节 拍 的 变 化 ， 以 及 主 题 音 调 的 鲜 明 、 饱 满 ， 句 子 要 弹 得 连 贯 ， 以 充 分 表 现 出 陕 北 民 歌 质 朴 而 深 情 的 特 点 。 经 过 一 段 热 烈 、 短 小 的 间 委 后 ， 乐 曲 进 人 第 二部 分 。 这 部 分 音 乐 是 2 4拍 子 ， 速 度 突 然 加 快 ， 力 度 突 然 加 强 ， 把 人 们 带 人 了 与 前 段 截 然 不 同 的 场 景 之 中 。 在 这 一 部 分 中 ， 第 二 主 题 共 变 化 重 复 了 四 次 ； 第 一 次 在 高 音 区 陈 述 ； 第 二 次 在 低 音 区 出 现 ； 第 三 次 由 左 、 右 手 交 替 陈 述 ， 同 时 引 人 加 花 变 奏 的 手 法 对 旋 律 进 行 装 饰 ； 第 四 次 在 更 为 饱 满 、热 烈 的 情 绪 中 再 现 。 通 过 上 述 的 种 种 处理，使音乐生动地标绘了在当年艰苦的条件下 ， 军 民 一 家 、 不 怕 困 难 、 自 己 动 手 、 纺 棉 织 线 、开 荒 种 地 的 如 火 如 茶 的 劳 动 场 景 。 这 一 段 应 弹 得 比 较 跳 跃 ， 除 了 谱 子 上 标 出 的 跳 音 记 号 外 ， 旋 律 部 分 可 弹 得 短 促 一 些 ， 以 和 第 一 段 形 成 鲜 明 的 对 比 。 第 四 次 反 复 的 开 始 处 ， 是 这 段 音 乐 的 高 潮 所 在 ， 这 里 除 了 要 演 奏 出 ff的 力 度 外 ， 几 小 节 的 突 慢 和 紧 接 的 回 到 原 速 度 的 变 化 ， 也 要 引 起 大 家 足 够 的 注 意 。 乐 曲 在 宽 广 的 2 2拍 之 中 再 现 。 f的 力 度 。 广 板 的 速 度 、 宽 广 的 八 度 和 弦 以 及 左 手 大 琶 音 的流 动 伴 奏 ， 使 音 乐 达 到 了 全 曲 的 最 高 潮 ， 人 们 仿 佛 看 到 了 胜 利 的 曙 光 ， 增 强 了 克 服 一 切 困 难 的 信 心 。 全 曲 在 女 高 音 独 唱 般 甜 美 的 尾 声 中 结 束 。第二十三钢琴奏鸣曲 “热情” Op57 贝多芬此曲规模宏大、气势磅礴，评论家们将其比作“火山的爆发”“火山般的奏鸣曲”主部主题下行和上行的分解和弦音型表现出一种压抑的情绪，似疑问，也含者着期望。左手部分不时出现类似贝多芬第五命运交响曲里“命运敲门”的动机,这一动机的出现引起了“强烈的反抗”。主部主题第二次演奏时，采用了切分节奏，一种反抗的力量积聚显现出来。副部主题出现在降A大调上，旋律优美和谐，音乐形象显得坚定而自信，是对光明的向往。在结束部中，左手的伴奏部在低音用三连音奏出代表“命运的音型”，形成一定的紧张气氛。展开部中，主部和副部的德主题材料得以发展。主部材料在展开过程中转到大调的调性上，使其疑问性的音乐形象显得刚毅，副部主题经过发展，也较深沉。一种内在的力量和意志在不断积聚和壮大起来，并一直延续到再现部。 课程名称钢 琴授课时间20082009学年 二 学期任课教师 授课班级05级学生人数 授课人职称 学期总课时 课时/人教材名称莫 什教材编著者莫什科夫斯基出 版 社人民音乐出版时间1997年章 节 教学内容基本练习：降D、降b、升F、升d 双手同向与反向四个八度的音阶、琶音，属七、减七琶音。练习曲：莫什科夫斯基op.72no.2、10、11、12复调：巴赫平均钢琴曲集15、16乐曲： 浏阳河 正谱伴奏：紫罗兰教学目的技术与音乐的完美结合。教学重点和难点 训练学生对高难度技巧的掌握。 高难度技巧与音乐表现的结合，音乐层次清晰，踏板运用得当 。学生实际弹奏技术有待进一步的完善提高，对音乐的情感情绪的把握不到位，音乐层次常不分明，踏板的运用比较混乱。教学设想1、对教学内容进行深入的分析（作家生平、创作背景、曲式结构、风格）2把讲解、引导与学生实际弹奏结合起来。3根据学生的程度因材施教。4要求学生多听多看，以提高对作品的诠释与演绎。5举行课堂交流以激发学生学习的积极性。参考教材莫什科夫斯基op.72 平均钢琴曲集 中国钢琴名曲集声乐曲集（中国作品一）作业和练习1组基本练习 2首练习曲 1首复调 1首乐曲 1首正谱伴奏课时安排6课时 20082009学年第二学期05级主修生 莫什科夫斯基 OP.72NO.2 G小调 1.乐曲结构 双三部曲式：ABAAB1A1coda（尾声）2.技术要点- 和弦的弹法是致关重要的，因为首先亮相的主题就是由和弦奏出的。这些旋律性的和弦必须慢下键，歌唱地弹下去。下键时要感觉琴键很深，手指仿佛弹不到底，让声音尽量延长。同时，内心的感受也很重要，心里要有气息。左手也是和弦，它的歌唱性也很重要，大拇指是旋律音，不仅要突出，还要连成乐句。 在音的跑动中，不论右手还是左手，跑动时手指的动作要小，指尖贴键，触键要快。同时手腕和受臂要积极配合，灵活运用。3.整体要求 乐曲主要贯穿着两种性格变化，一个是开始的主题,它的音乐热情洋溢，性格鲜明。右手的旋律是浓厚而歌唱的，同时，左手的跑动也要有起伏变化，旋律好似波浪般地向前流动。另一个性格出现在B段，这里的音乐轻柔飘逸，手指触键灵巧轻快，要突出音色明亮的感觉。 莫什科夫斯基 OP.72NO.11 降A大调1乐曲结构：单三部曲式：ABA尾声2技术要点 从整体来看，主要有跑动与和弦两种技巧。 快速跑动这种技术忘我们已经非常熟悉了，它并不复杂，只要基本要点掌握好：a. 手指 尽量低触键，贴键跑动，指尖触键时要有细微的抓键感觉，就能保证不漏音。b.手腕和大臂 由于越剧的上下幅度很宽，跑动时需要手臂及手腕的整体配合，尤其是一些小拐弯的地方。乐曲中的和弦都是旋律化的和弦，需要非常歌唱地下键，并尽可能地让声音延长，向下一个和弦传递。弹奏时手指慢下键，尽量推得很深。下键后，要感觉大臂的用力是源源不断的，声音的延续是有后劲的，而不能一下就将臂力缩回去，或者将耳朵里想象到的声音丢失，这样的弹奏是无法让和弦连接起来。3.整体要求乐曲的整体性格是流畅华丽的，上下起伏的旋律线条使人想起潺潺流淌的溪水，似乎每一段都能找到它的影子。a.活泼轻盈的 b.沉稳厚重的c.光彩夺目的。 课程名称钢 琴授课时间20082009学年 二 学期任课教师 授课班级05级学生人数 授课人职称 学期总课时 周课时课时/人教材名称莫 什教材编著者莫什科夫斯基出 版 社人民音乐出版时间1997年章 节 教学内容基本练习：降D、降b、升F、升d 双手同向与反向四个八度的音阶、琶音，属七、减七琶音。练习曲：肖邦练习曲集op.72no.5、8、14、27 前奏曲夜曲等复调：巴赫平均钢琴曲集6、9、21乐曲：二泉映月 正谱伴奏：我爱你中国 教学目的技术与音乐的完美结合。教学重点和难点 接触肖邦的大部分作品，并熟练掌握它各种作品的风格。 大型中国乐曲技术的提高及乐风的把握。学生实际肖邦的练习曲接触较多，但前奏曲 、夜曲、马祖卡几乎没有接触过，在这一方面需补空缺。教学设想1、对