中考课内文言文学常识与中心思想整理.doc

课内文言文学常识与中心思想整理（一）1、陋室铭 刘禹锡 唐 中心思想：全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。写作特点：借物抒情，托物言志2、爱莲说 周敦颐 宋 哲学家中心思想：全文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。写作特点：托物言志，以莲喻人3、橘逾淮为枳晏子春秋晏子 春秋 政治家中心思想：文章记叙了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败楚王的诡计，维护个人和祖国尊严的故事，表现了晏子爱国、机智、善于辞令。写作特点：比喻说理，类比说理4、伤仲永临川先生文集王安石 宋 中心思想：文章记叙了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，以反面的事例来证明后天教育的重要性，提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。写作特点：对比，反面事例唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩、苏轼、苏辙、苏洵。5、周处 世说新语刘义庆 南北朝 文学家中心思想：文章记叙了周处接受批评、勇于改过自新，终于成为国家有用之材的故事，告诉我们人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头。写作特点：对比6、生于忧患，死于安乐孟子孟子 战国 思想家、政治家 亚圣中心思想：文章采用例证法和引证法相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。文体知识：古代散文论论据；对比论证7、卖油翁欧阳文忠公文集欧阳修 宋 谥号文忠 号醉翁、六一居士文学家、古文运动领袖中心思想：本文是一篇富有哲理的短文，通过略写陈尧咨射箭、详写卖油翁酌油这两件事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。写作特点：神态、动作、语言描写8、核舟记 魏学洢 明末（清 张潮编虞初新志）中心思想：本文是一篇说明文，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思，赞美了我国古代工艺的高超成就。写作特点：空间顺序：从整体到局部，从船头到船尾，从船面到船背9、黔之驴柳河东集柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者中心思想：本文是一则寓言，写了一头驴被一只虎吃掉的故事，讽刺了那些貌似强大而实际无能的人，同时也告诉我们表面强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。（黔驴技穷，黔驴之技）写作特点：详写老虎，略写驴子10、黠鼠赋东坡全集苏轼 宋 字子瞻 号东坡居士文学家、书画家中心思想：本文是一篇理趣兼胜的咏物小赋，写了一只狡猾的老鼠利用人的疏忽而逃脱的故事，说明了自己不能专心致志，反而受外物左右，这是人被老鼠欺骗的重要原因。告诉我们做事应当一心一意，专心致志，才能成功。文体知识：赋，古代一种文体。写作特点：叙事和议论相结合课内文言文学常识与中心思想整理（二）11、狼聊斋志异蒲松龄 清 号柳泉 文学家中心思想：本文写了屠夫从遇狼、惧狼、避狼到毙狼的经过，揭示了狼的贪婪、凶残、狡猾的本质，赞扬了屠夫的机智勇敢，告诫人们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。写作特点：动作描写、神态描写12、王顾左右而言他孟子孟子战国 名轲 思想家、政治家 亚圣中心思想：本文记叙了孟子和齐宣王之间三个问答，用类比说理的方式，巧妙设问，层层类推，表现了孟子深谋远虑，巧设机关的辩论才能和关心国事，心怀天下的高尚人格。写作特点：类比说理13、公输墨子墨子 春秋战国 思想家、政治家墨家学派创始人中心思想：本文记叙了墨子以实际行动阻止楚国攻打宋国的故事，反映了墨家反对侵略别国的“非攻”思想，表现了墨子为实践自己的政治主张而不辞辛劳、顽强斗争的可贵精神和善于论辩的政治才能。写作特点：比喻说理，类比说理14、庄子钓于濮水庄子庄子 战国哲学家、文学家中心思想：本文写了庄子婉言谢绝楚王请他出仕为官的故事，表现了庄子不为官位所累，淡泊名利、修身养性、清静无为的思想。写作特点：类比说理15、曹刿论战左传左丘明 春秋 史官中心思想：本文记叙了齐鲁长勺之战中，曹刿向鲁庄公献策，并帮助鲁庄公采取正确的战略战术，终于使弱鲁战胜强齐的史实，阐明了要取信于民及善于把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿深谋远虑，善于把握战机，具有正确的战术思想和卓越的军事才能。文体知识：第一部编年体史书写作特点：对比手法，语言描写16、邹忌讽齐王纳谏战国策刘向 汉 史学家中心思想：告诉我们只有广开言路，虚心接受批评和建议，并积极加以改正,才能修明政治。表现了邹忌善于思考、擅长辞令，为了国家利益勇于讽谏、善于讽谏的优秀品质，也表现了齐威王善于纳谏。文体知识：国别体史书写作特点：比喻说理，类比说理17、小石潭记柳河东集柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者中心思想：文章借景抒情，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。文体知识：记写作特点：借景抒情18、孔孟论学论语春秋 孔子 思想家、教育家 儒家学派创始人孟子战国 孟子 思想家、政治家 亚圣中心思想：论语四则：反映了人生经验不断积累的规律。强调学习与思考必须紧密结合。强调学习要善于向地位比自己低、学问比自己浅的人请教。告诉我们做人应当自强不息。孟子二则：告诉我们学习必须坚持不懈、持之以恒，必须集中精力、专心致志。告诉我们读书不能迷信书本，要有批判怀疑精神。 写作特点：对比说理，类比说理19、潍县署中寄舍弟墨第一书板桥家书郑夑 清 号板桥中心思想：文章引用具体事例，批驳了“读书以过目成诵为能”、“无所不诵”的观点，告诉我们读书应当树立深入研究的正确态度，应当有所选择，取其精华。文体知识：书信写作特点：事实论据；对比论证法 20、黄生借书说小仓山房文集袁枚 清 号简斋 随园主人中心思想：本文就黄允修向作者借书一事发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励青年人努力为自己创造条件，发奋学习。文体知识：说写作特点：事实论据，理论论据；对比论证课内文言文学常识与中心思想整理（三）21、问说孟涂文集刘开 清 桐城派中心思想：本文集中论述了“问”在读书治学中的重要性，告诫我们学习应当刻苦好学、谦虚勤问，才能取得进步。写作特点：对比论证22、卖柑者言诚意伯文集刘基 明 字伯温中心思想：本文由“我”买了一个坏柑的小事引发议论，运用托物言志的手法，通过卖柑者的一席话，无情地揭露了元朝末年统治者的腐败弊政，抒发了作者愤世嫉俗的思想。写作特点：比喻说理、类比说理23、岳阳楼记范文正公集范仲淹 宋 谥号文正政治家、文学家中心思想：本文通主要过写景，描写了迁客骚人登上岳阳楼观赏景物时产生的两种不同的览物之情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和生活态度。文体知识：记写作特点：借景抒情，对比手法24、醉翁亭记欧阳文忠公文集欧阳修 宋 谥号文忠号醉翁、六一居士 文学家、古文运动领袖中心思想：本文以“乐”字贯穿全文，生动地描写了滁州醉翁亭幽深的环境和秀美的景色，表现了作者寄情山水和与民同乐的思想。文体知识：记写作特点：衬托手法，借景抒情25、记承天寺夜游东坡志林苏轼 宋 字子瞻 号东坡居士文学家、书画家中心思想：文章描写了承天寺夜游时庭院中的月色美景，表现了作者热爱生活、追求美好事物的精神品质和乐观旷达、恬淡洒脱的人生态度。（闲人：贬官的悲凉、苦闷，赏月的欣喜，自我解嘲的乐观、旷达。）写作特点：借景抒情，比喻修辞26、陈涉世家史记司马迁 汉史学家、文学家中心思想：本文生动地记叙了陈胜起义的原因和过程，说明秦末农民起义是秦王朝暴虐统治的必然结果，赞扬了陈胜吴广的反抗精神和政治才能，反映了农民起义军的雄伟力量和浩大声势。（陈胜：胸怀大志、不甘贫贱和卓越的政治远见、领导才能。）文体知识：古代散文，第一部纪传体通史，本纪、世家、列传、书、表写作特点：语言、动作、神态描写27、答司马谏议书临川先生文集王安石 宋 号半山政治家、文学家中心思想：本文是一篇书信形式的驳论。文章正气凛然地批驳了司马光等人给变法加上的种种罪名，批判了保守派不恤国事、墨守成规的行为，表明了作者坚持政治主张的立场和坚决变法革新的决心。文体知识：书信，驳论写作特点：事实论据28、桃花源记陶渊明集陶渊明 晋 一名潜 字元亮 号五柳先生诗人中心思想：本文塑造了一个美好的世外桃源，反映了人民厌恶战争和追求和平生活的愿望，表现了作者对现实的不满和对理想社会的憧憬。文体知识：记写作特点：铺垫、伏笔29、捕蛇者说柳河东集柳宗元 唐 文学家唐代古文运动倡导者中心思想：文章