英语综合教程1大纲.doc

英语综合教程1大纲课程名称：英语综合教程1英文名： Integrated Course 1 课程类别：高职高专英语专业课学时： 93学时先修课程： 高中英语授课对象：高职高专英语专业一年级学生开课单位：外语系教材： 英语综合教程1（高等教育出版社）一 课程简介：英语综合教程是安徽城市管理职业学院一门必修的英语专业课，是高职高专教育的一个重要组成部分。英语综合教程教材体现高职高专英语专业教学实践的特点，遵循高职高专教育“实用为主，够用为度”的指导方针，反映中国学生学习英语的规律和要求，并体现我国英语教学研究的新成果新思想新理念。本课程力图处理好打好英语语言基础与培养学生的英语语言应用能力的关系，强调英语语言基本技能的训练与培养实际使用英语从事涉外交际活动的语言应用能力并重。本课程包括基础阶段3册和专业阶段1册。学生必须按要求上满规定的学时。英语综合教程1为基础阶段3册中的第1册。二、课程的目的和任务： 英语综合教程的教学目标是帮助学生打下较扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，培养学生英语综合应用能力，使他们能有效地用英语从事涉外交际活动。英语综合教程1供第一学期使用。三、课程的基本要求和教学内容1、基本要求对高职高专英语专业学生而言，本英语课旨在培养学生运用语言知识的综合能力。因此，本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习，课后复习，做到基本功扎实，在听说读写等方面全面得到训练和发展。经过2学年的系统训练，学生应达到以下基本要求： 语音: 学生应掌握正确的语音和语调， 在朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。词汇: 认知词汇5,000-6,000个,熟练掌握2,000-2,500个及其基本搭配词汇，能在会话和写作中正确运用。表达: 掌握交流时如何用不同句式表达功能意念。语法: 掌握系统的英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确。 阅读: 掌握文章的主旨, 准确领会作者的写作意图, 读懂不同题材的文章,并保证一定的阅读速度。写作: 掌握不同体裁文章(记叙文,议论文,应用文等)的写作格式, 做到语法正确，表达清晰，论点明确。2、教学内容讲课中注意知识的层层递进，具有连续性，语言点突出，讲解清晰准确，通过典型例句解释语言现象。课堂上，遵循精讲多练，以学生为主的原则，采取问答、复述、听写、讨论、讲故事、表演等有利于学生学习英语并能引发学生对英语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。教师每天要布置具体作业，还要敦促学生多阅读课外读物，并认真批改和检查指导。整个教学围绕以下几个方面进行：1）语法：掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中作到概念清楚，形式正确。 2)词汇：要认知5,000 - 6,000 左右个词汇，熟练掌握其中2,000 - 2,500个最基本的搭配, 能在口语和写作中灵活正确运用。3)功能意念：用英语正确表达规定的功能意念，以达到实际交流运用的目的。4) 交际能力：运用习得的语言知识和语言技能在规定范围内进行交际，5) 阅读理解：阅读英语国家中等程度的各种材料和文章：新闻，电讯，特写，短文，电报，史地，传记，游记，科普文章等，阅读速度为每分钟80个词，了解中心大意，抓住主要论点和情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。 6) 写作：习作不同题材的文章，如：记叙文，议论文，应用文等；学习写摘要，提纲和笔记; 练习笔头回答问题，复述内容; 根据题目在一小时内写出200-250词的短文, 做到内容完整, 条理清楚, 语法基本正确, 语言通顺、流畅。7) 听说：收听外文广播新闻（VOA,BBC,CRI），TOEFL听力中的小型对话及其它听力材料;在课堂及课外学习用英语进行日常生活和社会生活交谈; 练习在15分钟内听写200 字的英语短文。8）翻译：能根据词汇或句型提示完成课后的翻译练习。3、学时分配英语综合教程课程总学时：420 其中第一册讲授学时： 93 第一册讲授学时分配表如下：基础英语1序号主要内容(章)学时1Unit1 Going to College92Unit2 Music93Unit3 Developing a Positive Attitude94Unit4 Making a Good Impression95Unit5 Community and Society96Unit6 Working97Unit7 Realizing Our Dreams98Unit8 Embarrassing Moments99Unit9 Our Parents910Unit10 Public Relations911Review312合计学时93三、课程的实践教学环节： 课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，学生应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，培养合作精神。其形式可包括：每周的英语之角活动、校内外以英语为主体的活动、课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、演讲比赛等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。四、考核方式：1、考核内容1）听、说、读、写、译五项基本技能，包括语音语调、语法、词汇、听力理解、口头表达、阅读理解、写作和翻译。2）语言和文化等方面的知识和能力，包括功能知识、语篇知识、社会文化知识、策略能力、思维能力等。2、考核形式1）随堂测试。主要形式有：（1）简答，回答教师提出的关于课文及英语语言的各种问题；（2）听写，听写单词或篇章；（3）复述，复述故事或课文、对话内容；（4）翻译释义，句子或文章的英、汉互译和英英意译；（5）角色表演，相关主题或短剧、名篇的角色表演；（6）摘要，对课文或课外阅读材料的总结；（7）演讲，即兴或专题演讲；（8）辩论讨论，即兴或专题分组辩论；（9）单元测试2）期末测试，包括：(1)口语测试。期末考试包括口试和笔试。口试有朗读 、 背诵 、 演讲 、 复述 、 对话 、 面谈等多种考试形式；在每级综合英语课程学习结束前 2 周内完成。（2）词汇与结构，考察学生对教材上相关词汇和语法知识的掌握情况；（3）完形填空，在全面理解的基础上，选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整；（4）阅读理解，掌握短文大意及主要细节；猜测生词字面意义，分析隐含意义；（5）句子释义，在理解句意的基础上，用符合语法规则简单通顺的语言解释原句；（6）翻译，英汉互译；（7）写作，根据要求，能写200-250词的短文或一般的应用文。3）评估方法形成性评估和终结性评估相结合。在课堂教学实践中，通过不同的形式对学生进行有重点的评价。所采取的评价方式包括教师对学生的评价,学生对学生的评价和学生的自我评价。教师对学生的评价重点放在鼓励和指导上,学生之间的评价重点放在对话交流时,是否正确、流利和恰当地表达自己的思想。学生的自我评价重点放在对自己英语现有水平、存在的不足、今后的努力目标和为达到该目标所采取的学习策略上。教师把学生在课堂语言实践活动中的表现按照优秀、良好、中、及格、差的评分方式进行记录,作为学生的平时成绩。4）学生成绩记分体系百分制：口语测试（20%）+ 平时成绩（10%）+ 期末测试成绩（70%）五、对学生能力培养的要求：语音: 学生应掌握正确的语音和语调， 在朗读和听说中有基本的节奏感和语调感。词汇: 认知词汇5,000-6,000个,熟练掌握2,000-2,500个及其基本搭配词汇，能在会话和写作中