勤工俭学工作调查报告.doc

水桥小学2013/2014学年勤工俭学工作调查报告一年来，我校为了加强劳动实践基地建设管理水平，进一步增强基地建设的育人功能，服务功能，美化功能。根据本校实际，努力挖掘地方和校内资源特点，以校园劳动基地为载体，对学生进行劳动教育，培养学生的劳动观念和热爱劳动的习惯，促进学生综合素质的发展和提高。通过学生亲自劳动，让小学生在自己乐意学习的课程中发展个性，培养特长，让孩子们从中体会到成功的喜悦，促进学生全面和谐地发展一、基本情况2013/2014学年，我校原有教职工20人，其中食堂人员4人，8个教学班，在校学生266人，享受营养餐244人，住校生197人，寄宿制学生183人。主要开展的工作有养猪、种菜、拾捡、养鱼、校内劳动。一学年养猪出栏21头，养鱼700多千克，完成勤工俭学15000元，人均50多元。二、成立组织，制定方案1、狠抓管理、措施得力开学初，为保证基地建设有序高效的运行。学校建立以校长为组长，班子人员和负责人为成员的领导机构。并召开全体教师会就勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。拟订了勤工俭学工作计划、实施方案，做到了管理到位。年初制定了切实可行的勤工俭学工作计划，成立了以负责人为组长的工作小组，职责明确，责任到人。一年来我校勤工俭学工作有条不紊，工作有声有色，各班工作各俱特色。 三、具体做法及效果1、根据本校实际，落实工作职责，做到责任到人；学年初认真制定了工作计划，按计划有条不紊的开展了劳动教育，开设了综合实践活动课。 2、加强制度建设，把劳动教育纳入工作日程，建立健全劳动教育制度、劳动安全制度、劳动基地管理制度、劳动工具管理使用制度，并着成展板，张贴上墙，确保了劳动教育工作的顺利开展。3、根据我校布局特点，坚持通过劳动“美化校园，培养习惯”的原则，精心谋划基地，建设校内劳动基地，并本着“早动手、早见绿、常见绿，常美化”的思路，根据季节不同，合理安排作物的种植，保证基地四季常青，做到春有花、夏有绿。4、实行基地班主任承包责任制，由班主任负责带领、指导学生劳动并管理了基地。每个班的劳动课有记录、有教案、有劳动知识材料。5、进一步加强校园经济建设，做好校园绿化、美化、创收工作，通过小拾捡、养猪、种菜等进行创收达15000余元；加强对绿化区进行清理杂草，确保树木茁壮成长。6、教学与实际相结合。教师在劳动中对学生进行一些劳动技术教育，使学生在劳动中掌握理论，在实际中获得技能。每节实践课教师都亲自带领学生到实践基地进行种菜、除草、施肥、浇水等劳动活动，让学生通过亲自栽种、给树施肥、浇水、除草，从而培养了学生的劳动技能，感悟劳动的艰辛和光荣。8、实现家、校结合，促使学生多方面获取知识、实践掌握劳动技能。有组织地对学生进行自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动、公益劳动等教育，让学生在家学会洗碗、扫地、洗衣服、做饭等劳动。建立工具、设施、桌椅维修小组，让学生自己维修一些损坏的工具、桌椅等，培养学生劳动可以创造一切的劳动意识；通过让学生维护花草树木，并学习修剪技术，增强学生“劳动能创造美”的思想意识。9、注意知识性和兴趣性相结合，培养学生劳动兴趣，使学生学到一定的劳动知识和技能。结合学校兴趣小组活动，组织学生学习编制、雕刻、缝补等劳动实践，使学生对劳动产生兴趣。让学生能体会到劳动的快乐和成功的喜悦。10、做好劳动素材的积累。学生劳动有布置，有记载，做到劳动技术教育要和教师考核相结合。11、充分利用校园内的空闲地，发展校园经济，达到美化与实用兼顾，绿化与美化共存。净化校园环境，为组织学生开展生产实践活动搭建平台，分利用校园空闲地建设实践基地。12、绿化区内，对枯死的风景树进行了补栽（香樟树、天竺桂、等40多棵）。并定期对以成活的树木进行修剪，并进行松土、施肥、浇水。加强日常管理、切实发挥作用，使其发挥美化校园的作用。用把原有绿化区分割成不同的板块，也便于学生、老师日常进出和管理。现已成为我校的一处亮点，集观赏、休憩、学习、劳动实践为一体的教育休闲场所。三、存在的问题 本年度工作上虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。管理上还不到位，特别是节假日，由于大部分教师离校较远不能及时到校管理基地；由于教学任务中，师生没有更多的时间参加勤工俭学活动；安全压力较大，学校也不敢轻易组织学生参加课外实践活动；由于学校所处位置不同，周围比较缺水，给种植、养殖方面带来困难。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远，来年我们一定加倍努力，为勤工俭学工作增光添彩。 四、今后工作打算 1、加强管理，把学校勤工俭学项目落到实处，让它真正服务与学校、服务于学生。2、加大养殖力度，争取每年养猪出栏20头以上，养育养鱼1000千克以上。3、与社区加强联系，争取到一定数量的种植园地，增加收入，改善寄宿制学生的生活。勤