人教版小学音乐三年级第6单元教案.doc

欣赏歌曲嘎子嘎二次备课教学内容：欣赏歌曲嘎子嘎，用打击乐器为歌曲伴奏。教学目标：1 欣赏歌曲嘎子嘎，结合电影小兵张嘎了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。2用打击乐为歌曲伴奏。3能即兴随歌曲表演教学过程一 导入：1 讲解小兵张嘎片段，让学生说出人物生活的时代以及给自己留下的印象。2放歌曲嘎子嘎，让学生说感受。二 欣赏1再放歌曲，让学生按节奏读歌词。2 放歌曲，让学生用打击乐器为歌曲间奏部分伴奏。三创编1分组创编动作表现人物形象2分组展示教学反思：这一课的教学，在理解歌词、掌握歌曲节奏的基础上引导学生感受、表现歌曲，突出了学生的主体地位，体现了以人为本的教学思想。教学中能结合学生的特点，以兴趣为出发点，将教学中的难点附点节奏，教学中欠缺的是电影没有给学生播放，使学生缺少了视觉上的感受，没有身临其境之感。歌曲红星歌二次备课教学目标：1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中雄壮的进行曲风格。2、用队列行进的方式进行表演。3、体会重音记号的作用。教学重点、难点：1、感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。2、用动作感受进行曲的风格。教学过程：一、组织教学：1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律2、师生音乐问好二、导入新课：师语：在战争岁月里，涌现出许多的优秀少年儿童，他们不仅机智勇敢，而且从小就立志干大事，小兵张嘎就是其中的代表。这节课老师给同学们带来了一首好听的歌曲，请你听听这首歌里唱的是哪个小英雄？三、学习歌曲：1、完整的聆听歌曲：播放录音红星歌，学生听赏（1） 介绍红星歌：a学生自由发表b教师补充：是电影闪闪的红星主题歌，小主人公潘冬子是坚定的跟党走的典范。是根据故事主题内容写成的歌曲。（2） 再次听赏歌曲：感受歌曲的情绪是怎样的？请你随着音乐用手轻轻的拍击（雄壮有力）2、学唱歌曲。（1）教师分乐句教唱歌词，学生随伴奏学唱。（慢速）（2）学生提出难点：a哪一句你没学会？不会唱？唱不准?b师生解决（3）学生齐唱歌曲：a教师弹旋律学生演唱歌词。b指出不足，并纠正（4）讲解重音记号：“ ”表示力度加强问：有重音记号的地方要怎么演唱？（果断 坚定的 不拖泥带水的）学生重点演唱带有重音记号的地方。（5）用坚定有力的声音演唱歌曲,教师伴奏。四、拓展：1、用步伐作律动：踏着歌曲的节拍，原地齐步走。同桌之间交换位置，感受进行曲的风格特点。2、分辨进行曲：a问：你还知道哪些进行曲？b教师补充少先队队歌米老鼠进行曲运动员进行曲c进行曲的特点：用步伐节奏写成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壮有力的。五、小结：师：我们虽然生活在幸福的和平年代，但是潘冬子那种勇敢、机智、不怕困难的精神是值得我们学习的。六、下课：踏着红星歌的节拍走出教室。欣赏：我是人民小骑兵二次备课教学内容：1、聆听我是人民小骑兵2、音乐游戏教学目标：1、初步了解音的高低并能结合生活中的声音听辩、感受。2、通过音乐的学习，感受并了解蒙古族音乐，让学生更多的了解民族风情及吃、住、用的物品，增进民族团结。3、在聆听我是人民小骑兵中，能听辩出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。4、对学生进行爱国主义教育。教学重点：培养学生感受音乐、表现音乐的能力。教学难点：感受乐曲表现的内容。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、直接导入：生活中有各种各样的声音，你能模仿吗？二、基本部分：（一）、音乐游戏：1、学生模仿，大家听辩，说出哪个音高，哪个音低。2、生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。激发学生学习兴趣。3、谈话：高低不同的声音组成了丰富多彩的生活，组成了一曲曲美妙动听的乐曲，下面我们一起来欣赏一首蒙古族乐曲我是人民小骑兵。4、草原之声：提示草原上有哗哗的流水声，呼呼的风声、叽叽喳喳的鸟叫声、哒哒的马蹄声、咩咩的羊叫声、哞哞的牛叫声。组成了多么美妙的草原之声。5、组织学生表演草原之声（大草原上一匹匹骏马在奔驰，小羊悠闲地吃着嫩草，牛儿自在的漫步，远处传来了蹄声清脆的鸟叫声，小河欢唱这，微风吹拂这，组成了多么美妙的“草原之声”啊！）6、除此之外，草原上的人们还有很多很有特色的运动：赛马、射箭、摔跤。（二）、聆听我是草原小骑兵1、初听告诉学生：这是一首木琴独奏曲。2、提示：你能讲一讲小骑兵的故事给大家听吗？（老师随音乐动作、表情夸张地表演悠闲地、活泼快乐地和困难做斗争、勇敢地、机智地取得胜利欢呼雀跃的）3、大家讲的真好，下面我们来表演，我们就是威武的小骑兵。4、复听：启发学生边听音乐边做动作表演。5、提问：你感觉到了吗？小骑兵是从远处骑马过来的。6、让学生选择打击乐器为乐曲配伴奏。提示：每一件乐器的音色怎么配合乐曲的表现（我的碰铃是小马的脖铃、我的双响筒是马蹄声、我可以用