表扬在教学中的作用.doc

目 录摘要 Abstract 一、表扬能激发学生的学习兴趣 1二、表扬能促进师生之间的关系 2三、表扬时语气要真诚 3四、表扬学生应有特点 4致谢 6参考文献 7摘 要俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，一句赞赏，一个表扬在人们心中有多么重要。在教学这个行业里，表扬一直是一个讨论的热点，当然也是老师教育学生的常用手段。一次适当的表扬不仅会对学生产生激励作用，也会增加师生之间的感情。这样说来，表扬也是一种学问。通过对小学生现状的了解和调查，知道了教师在教学中运用表扬的相关问题，再结合自身的教学实践经验，提出一些改进表扬这个教学手段的相关策略，意为给其他教师一个建议也给自己一个进步。 关键词： 表扬 小学生 师生关系AbstractAsthesayinggoes,:asinglekindwordkeepsonewarmforthreewinters,tauntingJunecold.Visible,anappreciation,apraisehowimportantinpeoplesminds.Intheteachingofthisindustry,praisehasalwaysbeenahotdiscussion,ofcourse,isalsothecommonlyusedmeansofteachereducationstudents.Anappropriatepraisewillnotonlyproduceincentiveeffecttothestudent,canincreasetheaffectionbetweenteachersandstudents.Thatsaid,praiseisalsoakindoflearning.Basedonthepresentsituationofprimaryschoolstudentstounderstandandsurvey,knowtheteachersintheteachingusingtherelatedquestionsofpraise,coupledwiththeirownexperienceofteachingpractice,putsforwardrelevantstrategiesofhowtoimprovethepraisetheteachingmeans,meaningtootherteachersamindtogiveyourselfaprogress. Key words： praise student relation浅谈表扬在教学中的作用威利.詹姆斯说过：“人性至深的本质是渴求被人所重视。”人是一种有思想、有行为的动物，当被表扬，会高兴，会继续努力做得更好。作为一名教师，在教学中我们经常会这样去表扬学生“你真棒！”、“你真了不起！”、“你真聪明！”等等，但是有些孩子得到表扬反应淡漠，有些依旧我行我素，不以为然，只有少数学生能认真接受并做得更好！所以表扬是把双刃剑，适当得体的表扬可使孩子得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的行成，不适当的表扬则反之。那么，为了更好地促进孩子心理的健康成长，下面我就谈一谈自己的一些认识。一、 表扬能激发学生的学习兴趣现在的小学生都有很强的自尊心和好胜心，都喜欢被老师表扬，也十分重视老师对自己的表扬。在语文教学的过程中，抓住小学生心理的这一特点，认真挖掘他们潜在的闪光点，并且适时放大。不仅有助于他们自信的增长，也能促使学生有良好学习的积极性。（一） 明确表扬的原因表扬的潜在目的其实很简单，就是对学生所作出的努力，做出肯定；其次，学生受到表扬后，可以激发他继续努力，争取得到下一次表扬。但是学生明辨是非的能力不强，当你笼统的进行表扬时他会感到自己各方面做的都不错，容易骄傲自满。所以，表扬并不是盲目的，每一次对学生进行表扬都要明确指出他的什么行为，什么事情做得对，值得大家去学习。如：圆明园的毁灭这一课讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。在教学过程中，我让全班学生一起读课文，期间我观察学生的表情以及他们读课文所带的情感。我发现只有少数同学会进行投入，读出情感，而有一些同学竟然还边读边笑。我平复我的心情，等他们读完后，对读的好的同学提出表扬，并指出他们哪里读得好，我看见那几个边读边笑的学生很自觉的低下了头，再次朗读课文的时候我发现他们也变得很认真。经过此事，老师进行表扬明确原因，不仅会让得到表扬的学生继续保持还会带动一些没做好的学生一起进步。（二）表扬要有灵活性人和人之间存在差异，人和人的需要也存在个体差异，对学生进行表扬时，无论是精神表扬还是物质表扬都要针对学生的需要进行，这样才能收到更好地得到表扬效果。我把班上的学生总体划成两类：一类是比较没有自信的学生。首先要让学生知道老师爱他们并且关心他们的生活，这一点很重要。另外老师应该拿出时间去跟学生谈心，告诉学生自己出众的地方。这一点看起来很简单，但是要想长期坚持，也并非一件易事。接着让学生学会欣赏自己的天赋和才能，并告诉他们每个人都是最棒的，让他们慢慢变得开朗然后得到进步，在班上的时候要对他们的进步进行适当的表扬，让班上其他学生也认可他们，融入集体。慢慢的，这类学生会更具体的知道，自己哪里很棒，他们的自信也就会培养起来了。另外一类是喜欢表现自己的学生。这一类学生常常是班上的活跃分子或者是学习成绩较好的学生。对他们过多的表扬反而有害，常常会让他们变得自满，认为自己什么都比别的学生好，只爱听表扬夸奖自己的话，不愿听反面意见。长此以往，就会影响学生良好个性的形成。所以，对于此类学生，老师的表扬应该点到为止，比如说朝他们点头或者一个微笑。（三）表扬要有度首先，表扬仅仅是教育学生的诸多方法中的一种，它只有和其它教育手段有机地结合起来，才能取得最优的教育效果。教师多样、灵活、生动的表扬方法，能使学生如沐甘露，使课堂充满生机。但在当前的课堂中，教师往往为了让学生更加积极的回答问题，导致进行过多表扬甚至表扬泛滥。那么这样对学生的发展有没有好处？答案是肯定的，一定不会，反倒会使他们更容易骄傲自满，眼里容不下其他学生，自以为是；另一种情况就是教师的表情过于繁多会被认为不真实，从而使表扬者难堪。一次恰当得体的表扬，能激起学生的学习热情，并且让他们心情愉悦也坚定学习的信心。所以对待表扬，要一分为二，既不能低于学生的期望值又不能夸大脱离实际，自然而然之间，学生对学习的兴趣也就会提高了。二、 表扬能促进师生之间的关系要想赢得学生的信任，拥戴和尊重，除了必须具备的素质和工作方法外，还应经常给予学生表扬，有句话说：“表扬如花香，芬芳怡人，能以表扬之言予人者，必得人缘，”可见，要建立良好的师生关系，恰当的表扬学生是必不可少的。良好的师生关系也是取得教学活动成功的重要保证，所以建立良好的师生关系具有十分重要的意义。现在的学生大多都是独生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，都有很强的自我意识，教师就更应该注重对他们的表扬，并且要恰如其分。必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。（一） 表扬时语气要真诚真诚就是人与人交往中，不计回报，全心全意的为他人服务或付出，最明显的特征就是在此过程中让别人感受到你的可靠与热情。英国著名的卡斯利博士曾说过：“大多数人选择朋友都是以对方是否真诚决定的。”学生和教师都是社会人，相互之间必须真诚相待，良好的人际关系是用真诚的堡垒堆积起来的。在现今的课堂上，有的教师先后提问几位同学，评价总是“很好，请坐！”有的学生回答问题正确成分都不足三分之一，也是“好，很好！”试问好在哪里？这样的表扬只会给人留下刻意，麻木的感觉。而且现在的教师不管是什么事情，大事小事，表扬的时候总是说“你真棒！”“你是最聪明的！”诸如此类，千篇一律，学生们都已经听惯了这样的表扬，那么还会起什么样的作用呢？现在的学生都很聪明和敏感，教师的表扬是否真诚从语气、行为中就能判断出来。所以，教师的表扬应该以诚相待，用心去表扬，语气也不应该是生硬的。这样学生才愿意和你当朋友，愿意听你的话。我在圆明园的毁灭一课教学中，就很好的利用真诚的表扬让学生的回答变得积极，从而很好的完成了本堂课的教学任务。真诚的表扬从书上或者别人身上是学不来的，它是发自教师内心和肺腑的，它也不是做给别人看的，而是激励学生增加学习兴趣拉近师生关系的有效手段。（二） 表扬要讲究场合，合乎时宜表扬的效果在于见机行事，适可而止。学生在课堂练习中，开头的表扬能激励学生下决心去全身心投入。如在圆明园的毁灭一课教学中，在开头部分让学生说说对圆明园的了解及认识，然后进行适当的表扬这些学生，这样就有助于提高学生学习的积极性，为上好这堂课打好基础。接着在课堂中提出的问题“为什么课题是圆明园的毁灭却着重写了圆明园的辉煌？”让学生小组合作学习进行讨论，能提高效率和质量，起到催化剂的作用，结尾部分再进行适当表扬肯定学生，这些都会让学生心情很好，提高学习积极性，从而拉近教师和学生之间的关系。（三） 表扬学生应有特点学生的素质有高低之分，因人而异，突出个性，所以有特点的表扬比一般化的表扬显得更有意义。比如说，在教学过程中，教师提出问题，有些学生反应快但是马虎导致答错问题，而有些学生反映稍慢但是回答问题精确。这样表扬前者的时候就可以说，“你的脑子很灵活，但是老师觉得你是不是可以更全面的去考虑这个问题。”后者则可以这样“你真是太棒了，每回你的回答都能跟老师的答案对上，真是聪明，不过可以试着锻炼锻炼你考虑问题的速度，那么会更完美。”这样的表扬既是点明了学生的优点，无形当中也是指出了学生的缺点。两全其美，何乐而不为呢！所以在语文教学中，教师的表扬语言应该对于不同的学生有不同的表扬方法，不同的事情不同的学生也不能笼统的用一个“好”去表达。教师只有懂得了表扬的真正含义，才能使表扬产生积极的作用。致谢本设计的完成是在我们的导师马成老师的细心指导下进行的。在每次设计遇到问题时老师不辞辛苦的讲解才使得我的设计顺利的进行。从设计的选题到资料的搜集直至最后设计的修改的整个过程中，花费了郭老师很多的宝贵时间和精力，在此向导师表示衷心地感谢！导师严谨的治学态度，开拓进取的精神和高度的责任心都将使学生受益终生！ 还要感谢和我同一设计小组的几位同学，是你们在我平时设计中和我一起探讨问题，最后还要感谢带我的实习的老师张惠敏，她指出我设计