文言文文“唁”文.doc

文言文，文“唁”文记得很小的时候就会说“之乎者也”。现在也算是二十郎当岁了，可“之乎者也”似乎真的成为历史了。不是我妖言惑众，危言耸听，这是真的。以恒是我的好朋友，文科女生，说起话来自然是文绉绉的，多词多句多修辞。只是，她英语不很好（她自己说的），在一次聊天时我便故意跟她讲英语，她不服气，说“有本事咱说文言文”。起初，我不以为意，因为我也是学了这么多年语文的人，再者说，我的文言文一直不错，哦，有点自夸。我想都没想便爽快地答应了，确有脱口而出之势。可事情并不像我想的那样，没有了白话文，我是寸步难行的了。电脑这端的我涨红了脸，半天想不出一句话，沉默中作苦思冥想状；电脑那端的她不断地安慰我说是不用文言文的时间太长了，没事没事。最后，我只好囧囧地向她认错，说自己不该夸下海口，不该乱说话。她倒是哈哈大笑，唉总之，我现在是惮于说文言文的了。现在，我来回忆一下我学习文言文的惨淡历史。从小学开始便有孔老夫子的两小儿辩日等等一系列的经典篇目，于是坐在书桌前摇头晃脑的背，那时候绝对不用担心什么时候会患上颈椎病什么的，那闭着眼睛摇摇晃晃的架势，足以证明这一点。然后考试会考到，鉴于我背得认真，分数也就到手了，窃喜啊，没白忙活。稀里糊涂升入初中，我学习文言文的热情大增。缘何？喜欢上了年轻的语文老师，当时就时常幻想什么时候能向她那样温文尔雅，口吐莲花啊。背了写，写了背，反反复复，无穷无尽也。天天看古书，装成个学者模样，台灯下慢慢摇，有时候老爸大喊“你妈叫你吃饭了”，我根本没注意过，这时他会走过来揪着我去吃饭。饭桌上我不会那么老实，吃上几口就会夸夸老妈饭做得好，“汝之炊爨妙哉妙哉”，您做的饭真好。管他三七得不得二十一，老妈高兴我就高兴。只是老爸一脑门的黑线。就这样，我在勤勤恳恳的劳作中背会了初中课本上所有的文言文，只是此时的我已经弄不清学习文言文的初衷了，总之，拿到分数我就高兴。高中就更加努力了，为啥？高考你能不好好学习语文么，高一班主任就是语文老师，每当上古文课他都情绪激昂。他是博古通今的，知识丰富之极我们是不可目测的，修辞句式，倒装活用，一切一切讲得细致入微，我承认是被深深地吸引了的，目不转睛地听他分析，脑子里放电影，文言文里描述的景象我都能幻想，比如桃花源记，那落英缤纷的景象就在我眼前。说句题外话，也是我后来才知道的，听说坐在第一排的同学说每当上文言文课他们都应该备着雨伞的，你懂得。不过，真的很幸运能有这样一位老师，我对文言文有了一种新的认识，它们不仅是得分的工具，更能让我实现一次又一次的穿越，还是历史各个时代的，很好很好，“之乎者也”啊。高中的文言文都有大长今那么长，就算大家都喜欢大长今，但是喜欢文言文版的就确实不多了。高二高三时，课下我基本就不看文言文了，但凡张老头说得多么动情，我还是没有什么心思去钻研了。当时就想，学文言文有个鸟用，到时候你说着“之乎者也”，人家不会说你是神经病吧，会，一定会。还是弄点实际的比较好，英语吧。后来，惨不忍睹的高考成绩告诉了我一个事实：崇洋媚外的人老祖宗是会惩罚你的。果然是为了学习而学习的，学过后也就忘到脑瓜顶上去了。这也就是我们的教育，哦，为了应付考试用的，考完试了我还认识你王安石是谁，你李白怎么死的啊。可能，不仅是文言文这样吧，历史也是这样的吧，现在让我说说“雅各宾派”是什么，鬼才知道。呜呼？我学的都哪去了？不会是夜里饿了找出来充饥了吧，如果是这样，那这种精神食粮可真宝贵，那可是从小积存到现在的啊。呜呼？我们学的都哪去了？对不起老祖宗，你们流传下来的东西都背标好了分数，诗经，楚辞，唐诗，宋词，元曲每个1分，流传这么久的文化也就总共才值5分。等到我们日日夜夜地把你们死记