职业高中教材《雅舍》教案.doc

雅舍学案【学习目标】1、学习本文典雅隽永而又活泼自然的语言，能体会作者幽默风趣的文风。2、能领悟托物言志艺术手法的巧妙运用，把握文章传达的思想感情。3、能体会作者在文中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀，学会在逆境中保持积极乐观的心态，用美的心灵去审视世界。【学习重点 】1、能由形入神地把握文章内蕴，能理解雅舍之“陋”和“雅”。2、能体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。【学习难点】理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。【学习课时】2课时【学习过程】第一课时一、知识链接1、走进作者梁实秋（1903-1987）：原籍浙江杭县，生于北京。字 ，笔名秋郎、子佳，学名梁治华。现代著名 、学者、文学批评家、翻译家。梁实秋先生散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内涵丰富，行文崇尚简洁，重视文调，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。2、简介背景雅舍，是梁实秋在四川定居的住宅名。抗争期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随教育部迁至重庆北碚，与友人吴景超、龚业雅夫妇在北碚主湾购置平房一栋，并以友人龚业雅名字中的“雅”字命名为“雅舍”。在这里蛰居7年，期间编写教材，创作散文，翻译莎士比亚作品。他的代表作是散文集 。本文命名为“雅舍”，实际上是记述半山腰的一间陋室。明明是“陋”，却偏要称“雅”，这是为什么呢？二、自主学习1、给下列加点词注音。奢望（ ） 蜀黍（ ） 奇葩（ ） 纤尘（ ） 吮汤（ ）滂沱（ ） 砉然（ ） 咿唔（ ） 岑寂（ ） 榛莽（ ） 猖獗（ ） 斑斓（ ） 无俚（ ） 俨然（ ） 瞰灯（ ）2、解释下列词语。躬受亲尝： 喁喁（y）细语：惶悚不安：数见不鲜：疏落参差：长日无俚：三、合作探究1、学生朗读课文。2、本文的写作对象是什么？3、什么是“雅”？4、作者为何称他所住的地方为“雅舍”？5、通读全文，说说在你眼里，“雅舍”是否名副其实？在作者眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”？ 6、根据文章内容，我们得知，“雅舍”虽以“雅”为名，实乃是一栋典型的“陋室”，“陋”是实情，“雅”是情趣。那么它“陋”在哪里，“雅”在哪里?7、作者对于“雅舍”有着怎样的情感？8、对于如此恶劣的环境，作者却称其“有个性”“可爱”，这表现出他怎样的人生态度？9、文章结束语引用刘克庄玉楼春中的名句“客里似家家似寄”，有何用意？四、课堂测评1、梁实秋的所谓“雅舍”，实际上是一个 的寓所。2、下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）A作者将雅舍的月夜与雨夜形成对比，是为了表现抗战期间，国难当头时知识分子漂浮不定的人生遭遇。B梁实秋的散文于朴实、恬淡中深藏着深厚的功力。文中并不奢谈人生的大道理，淡淡的氛围中自有一种韵味，在不知不觉中给人以美的享受。C本文笔触细致入微，语言典雅隽永又活泼自然。D作者在幽默风趣中体现闲适，充分体现了中国散文历来讲究的含蓄的美。从中可以看出作者随遇而安的乐天性格。E雅舍之美在于它雅而不俗，虽简朴而实用。人处其间，能化孤寂，能解惶恐。五、拓展延伸你能描绘一下自己心目中的雅舍吗？六、课后作业阅读第3段，回答问题。1、这段主要突出雅舍的“闹趣”，作者从哪几个方面来写的？2、给这段文字划分层次。3、“或搬核桃在地板上顺坡而下使得人不得安枕”这句运用了什么修辞手法？有什么作用？4、作者为了突出雅舍的蚊风之盛，写了哪些方面的内容？5、“我没有法子”表现了作者怎样的心态？6、“聚蚊成雷”“累累隆起如玉蜀黍”运用了什么修辞？7、“但是我仍安之”一句体现了作者什么样的性格？8结合全段内容，分析最后一句体现了作者怎样的心态？第二课时一、自主学习1、熟读课文。2、什么是托物言志手法？二、合作探究归纳概括各段主要内容研读第1段1、请学生朗读。2、作者认为四川人建造房屋的特色是什么？3、作者笔下的四川人是如何经济地建造房屋？4、对待这样一座在风雨中“飘摇”的房子，作者最初的要求是什么？5、那客观情况是否满足了作者的要求呢？6、这段中哪句话体现了雅舍的简陋？把握情感结合内容简要分析文章如何运用托物言志。揣摩字句，把握语言特点。（结合文后练习二）1、本文语言有哪些特点呢？2、练习讲评（见书）三、课堂测评作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？ 四、拓展延伸 比较阅读雅舍和陋室铭，体会在情趣和理念上的异同。五、课后作业阅读第6-7段，回答问题：1、“我非显要，亦不能张我四壁”语句运用了什么修辞手法?表达了作者