科学六下导学作业答案.pdf

第一单元第一单元 微小世界微小世界 第 1 课 放大镜 我预学我预学 1由学生回答。 2让学生思考，也可以思考后让学生口答一下。 我探究我探究 1哪些工作需要经常用到放大镜？ 使用放大镜的人群 用放大镜观察什么 精密仪器修理工 观察精密仪器，便于修理 公安人员 拆除危险物品 农业科技人员 观察病虫害 考古研究人员 观察文物 地理学家 查看比例尺较大的地图 生物学家 观察生物的细小部分 老年人 看报刊杂志 2放大镜的使用方法。 （1）用放大镜观察一元硬币，你是怎样观察的？ 答：把放大镜移至眼前，移动一元硬币，直至图像大而清楚。 （2） 用放大镜观察课桌，你是怎样观察的？ 答：课桌不动，人眼和课桌之间的距离不变，手持放大镜在课桌和人眼之间来回 移动，直至图像大而清楚。 3放大镜下的新发现。 根据学生的实际情况填写。 4放大镜的特点。 （1）观察普通玻璃、低倍放大镜、高倍放大镜的镜片特点。 名称 镜片特点 普通玻璃 透明，平整 低倍放大镜 透明，中央稍微凸起 高倍放大镜 透明，中央凸起较大 （2）透明；平，厚，薄；厚。 我冲浪我冲浪 1放大，放大镜。 2厚，薄，凸透镜。 3C 第 2 课 放大镜下的昆虫世界 我预学我预学 1昆虫，100。 2触角，三对足，昆虫。 3放大镜。 我探究我探究 1根据学生实际观察到的情况填写。 2 （1）脚的构造。 （2）触角。鼻子，气味。 （3）足的内侧。 （4）扁平的细毛。 我冲浪我冲浪 1可参考书本第六页的观察报告。 第 3 课 放大镜下的晶体 我预学我预学 学生把观察到的形状画下来。 我探究我探究 1 2有规则几何外形，晶体。 3长石、云母、石英。 4立方体，金字塔，一簇簇的针。 5根据学生自己观察到的画。 参考： 食盐晶体 白糖晶体 味精晶体 第 4 课 怎样放得更大 我预学我预学 学生自己说。 我探究我探究 1 （3）根据学生自己观察到的写，可以写光滑程度、缝隙大小、图案大小等内容。 （4）更大。 2 （1）近 300 倍。 （2）微生物，血液。 第 5 课 用显微镜观察身边的生命世界（一） 我预学我预学 根据学生自己收集的画。 我探究我探究 2略 3 （1）从上往下：目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜 （2）从上往下：细胞壁、细胞质、液泡、细胞核 我冲浪我冲浪 1罗伯特胡克， ，软木薄片，细胞。 2 （3） （5） （1） （2） （7） （4） （6） 第 6 课 用显微镜观察身边的生命世界（二） 我预学我预学 1可从细胞壁、细胞质、液泡、细胞核等方面说。 2对光、上片、观察。 我探究我探究 1由学生自己根据观察到的情况画。 叶绿体 气孔 血液细胞 口腔上皮细胞 苔藓类植物细胞 2多种多样，不同，不同。 3罗伯特胡克，细胞。 4细胞。 5 （1） （2）细胞，细胞，单细胞。 （3）运输，能量，病毒、细菌。 （4）光合作用，养料。 （5）细胞。 第 7 课 用显微镜观察身边的生命世界（三） 我探究我探究 2略（根据实际观察情况做题。 ） 我冲浪我冲浪 1干草。 2喇叭虫、眼虫、团藻 第 8 课 微小世界和我们 我探究我探究 1略 2略 3感觉器官、放大镜、显微镜 我冲浪我冲浪 1医药，食品工业、农、林业。 2略 第一单元评价 实验探究题实验探究题 1. (1)小鳞片 扁平的细毛 (2) 例如：水滴(与凸透镜有类似结构的都可以) (3) 汁液 例如:针眼（符合题意均可） (4)自圆其说即可，例如：不好，农药会残留在生菜上，人吃了这样的生菜会 生病，可以放一些蚜虫的天敌，比如草蛉；好，喷农药简便易行，成本低，可以 喷一些对人体无毒的农药。 2. （1）显微镜 （2）B (勘误，题干改成：把玻片标本在载物台夹好后，要先调节 准焦螺旋，降低镜筒，再从目镜往下看，调节准焦螺旋，将镜筒慢慢 到 标本出现在视野里为止。) （3）B （4）B （5）800 问题情景题问题情景题 1. 略（霉菌准备时间较长，需要提前准备。 ） 2. (1) 21435 3. 图略，面包霉特点描述合理即可，例如：一根根的像头发丝一样的菌丝，有很多 分枝，很多小黑点。 第二单元第二单元 物质的变化物质的变化 第 1 课 我们身边的物质 我预学我预学 1新的铁门或铁窗颜色银白，有光泽，现在的铁门或铁窗颜色变灰，无光泽。有的 生锈。 2答案多样，仅供参考。 我们身边的物质如课桌、书本、杯子等。 3略 4世界是由物质组成。 我探究我探究 1易拉罐的变化：易拉罐扭曲了，变扁了。 岩石的变化：岩石碎裂了，由大块的岩石风化成很多小块岩石。 易拉罐和岩石的变化相同点：物体的形状或大小变化了。 2火柴的变化：火柴的一端颜色变黑，一部分变成了木炭。 铁钉的变化：铁钉变色了，产生了铁锈。 火柴盒铁钉变化的相同点：都产生了新的物质。 3答案多样，仅供参考。 讲台有划痕、生锈；房屋破旧了；马路出现裂痕；树逐渐长大。 世界上没有不变化的物质。 4. 使水变化的方法：加热水使水沸腾；水蒸发变成水蒸气；水放冰箱使其结冰等。 使蜡烛变化的方法：把蜡烛折断、加热使蜡烛油融化、点燃蜡烛燃烧等 我冲浪我冲浪 第 2 种方法与铁钉生锈的变化是相同的。因为两者都产生了新物质。 第 2 课 我们身边的物质 我预学我预学 1.盐水是能分离的。加热盐水，使水蒸发，留下盐。 2.参考答案：黑色的木炭，松、脆。 我探究我探究 1混合再分离沙和豆子，比较混合前后的特点、变化。 混合前 混合后再分离 我们发现： 沙和豆子外形略有 变化， 但沙和豆子还 是原来的物质。 没有 产生新的物质。 沙 黄色小颗粒 黄色小颗粒 豆子 黄色， ，略椭圆形颗 粒， 直径约 0.7 厘米， 略硬。 黄色， ，略椭圆形颗 粒， 直径约 0.7 厘米， 略硬。表皮有磨损。 2加热白糖变化记录表。 加热前的状态 加热过程中的变化 白糖 透明小颗粒，味 道甜。 白糖融化成无色透明液体 逐渐 变成黄色 闻到焦味 看到 青烟 白糖逐渐变黑色（冷却后 变脆，味道苦） 蜡烛 白色圆柱状 灯芯点着燃烧，蜡烛油融化，蜡烛变 短。勺子底部出现黑色的碳。 3. 物理变化；化学变化 4. 物理变化；化学变化 第 3 课 米饭、淀粉和碘酒的变化 我预学我预学 1.（1）米饭刚入口没有味道。 （2）咀嚼 1 分钟后，米饭有甜味。 (3)米饭发生了化学变化，因为米饭咀嚼后产生了甜味，产生了新的物质。 2. 馒头发生了化学变化。 3. 淀粉、化学变化。 我探究我探究 1. 碘酒的颜色 棕黄色 淀粉的颜色 白色 混合后的颜色 蓝紫色 化学变化 2. 米饭和馒头上面滴一滴碘酒，如果颜色变蓝紫色，就说明含有淀粉。 3. （1）注意的问题：滴一滴碘酒、滴管下端不要接触被检测物体、被检测的物 体不要混在一起。 （2）略 （3）参考答案：含淀粉的食物：米饭、馒头、年糕、粽子、面条、土豆、番 薯、玉米、薯片、饼干等。 不含淀粉的食物：青菜、猪肉、胡萝卜、桔子等。 我冲浪我冲浪 看到信内容的方法：在纸上喷稀释的碘酒溶液。 第 4 课 小苏打和白醋的变化 我预学我预学 小苏打的特点：白色粉末。 白醋的特点：无色透明液体，有刺鼻的酸味。 我探究我探究 1. 我们的发现：看 冒气泡 摸 袋子底部温度较低 听 有嗞嗞的声音 2. 我们的发现：燃烧的木条伸进密封袋就熄灭了。 说明小苏打和白醋混合后的气体不支持燃烧。 3. 我们的发现：下面的蜡烛先熄灭了。 说明产生的气体比空气重。 4. 略 5. 二氧化碳气体 6. 二氧化碳气体 化学变化 我冲浪我冲浪 检验留下的液体的方法：加入小苏打，观察是否产生二氧化碳气体。 检验留下的白色颗粒的方法：加入白醋，观察是否产生二氧化碳气体。 第 5 课 铁生锈了 我预学我预学 略 我探究我探究 1. 铁和铁锈的比较 颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁 铁 灰白 有 无 光滑 较韧 能 能被 吸引 铁锈 红褐 无 有 粗糙 较脆 不能 不能 被吸 引 铁和铁锈不是同一种物质，铁生锈是化学变化。 2. 探究铁生锈的原因 研究的问题 铁生锈与 水 有关吗？ 我们的假设 铁生锈需要水。 实验方法 用图文表述 实验组 对照组 有水和空气 无水有空气 我们的发现 研究的问题 铁生锈需要水 铁生锈与 空气 有关吗？ 我们的假设 铁生锈需要空气。 实验方法 用图文表述 实验组 对照组 有水有空气 有水无空气 我们的发现 铁生锈需要空气 第 6 课 化学变化伴随的现象 我预学我预学 1. 物理变化不产生新的物质，化学变化产生新的物质。 2. 参考答案：蜡烛燃烧、铁钉生锈、小苏打和白醋混合、淀粉和碘酒混合等 我探究我探究 1. (1)略 （2） 油 烧开的水 反应前的颜色 反应后的颜色 硫酸铜溶液 蓝色 颜色略微变浅 铁钉 灰白 一般是红色 (3) 溶液静置一段时间，观察试管的底部，我们发现底部有红褐色杂质。 （4）根据铁钉颜色的变化、溶液颜色的变化、底部沉淀物的出现等现象，判 断硫酸铜溶液和铁钉的反应属于化学变化。 2. 化学变化 伴随的现象 在米饭上滴碘酒 改变颜色 小苏打和白醋混合 产生气体 火柴燃烧 发光发热 蜡烛燃烧 发光发热 把铁钉浸入硫酸铜溶液 改变颜色，产生沉淀物 我冲浪我冲浪 1. 发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物 2. （1）（2）（3） (4) 第 7 课 控制铁生锈的速度 我预学我预学 1. 参考答案：放在干燥的地方、涂油、涂漆、制成不锈钢制品、制成搪瓷制品 等 我探究我探究 1 略 2铁生锈需要水和空气的共同作用。盐水可以使铁生锈速度加快。 3. 列举日常生活中防止铁器生锈的方法，并说明其中的道理。 序号 铁制品 防锈方法 原理 1 铁栅栏 涂漆 1、隔 绝 水 和 我冲浪我冲浪 1铁生锈是水和空气的共同作用。 第 8 课 物质变化与我们 我预学我预学 1. 填空 物理变化特点：不产生新的物质 化学变化特点：产生新的物质 我探究我探究 2.（3）制作柠檬汽水的过程属于 化学变化。 我冲浪我冲浪 2 文具盒 涂漆 空气 2、制成合金 3 剪刀 涂油 4 搪瓷碗 外面包搪瓷 5 不锈钢脸盆 铁里面加入不会生锈的金属 6 其它 （1）这是属于一种化学变化。 （2）参考答案：桔子、橙子等含果酸多的水果也具有这样的作用。 第二单元评价 实验探究题实验探究题 1. (1) 铁钉生锈属于化学变化， 化学变化还有小苏打与白醋反应，蜡烛燃烧，烟花 爆炸等（举例符合题意均可） 。 (2) 铁钉和铁钉，因为铁生锈是水和空气共同作用的结果，铁钉用菜油隔绝了 空气不容易生锈，而空气中有水蒸气，所以是铁钉和铁钉比较容易生锈。 (3) 铁钉生锈更快，因为铁生锈是水和空气共同作用的结果，铁钉比铁钉水更 充足。 （符合题意均可） (4) 把铁钉与空气、水隔绝（例如浸在油中，放在干燥处，涂油漆） （符合题意均 可） 。 2. （1） 物理变化： 菜刀切菜， 盐溶解， 关电源， 把米饭装到碗里， 洗洁精乳化油污， 洗干净的碗沥干等。 （2）化学方法：炉火燃烧，炒鸡蛋，米做成米饭等。 问题情景题问题情景题 （1）略（白醋最好用 9白醋） （2）略 （3） 因为各种实际原因，反应有快慢，记录主要现象即可，表格中的时间也可以 根据学生的实验情况进行调整，例如： 时间 白醋的 变化 鸡蛋的变化 其他现象 加入前 无色、 透明 外面有壳 加入后 无 浮在醋上，外面布满了小泡泡，外壳 硬 20 分钟后 无 小泡泡逐渐增多，蛋壳变薄，稍软 可以看见蛋黄 2 小时后 无 小泡泡依然存在 1 天后 无 泡泡有减少，蛋壳有变薄变软变透 摇动瓶子，发现 鸡蛋壳的周围有 一点丝带状的液 体在从壳上脱落 2 天后 白醋开始 变浑浊 鸡蛋下沉到杯底，气泡没有第一天 多，鸡蛋有变更大、更白 3 天后 白醋有点 点浑浊 鸡蛋差不多成半透明了， 蛋壳变得很 软了，表面的硬壳都没有啦！ （4）化学 鸡蛋壳不见了，白醋变浑浊，生成了新物质（符合题意即可） 。 （5）略，有关的科学问题均可，最好是学会自己能够研究的科学问题，例如：如果 在白醋中加水，鸡蛋壳会如何变化？ 第第三三单元单元 宇宙宇宙 第 1 课 地球的卫星月球 我预学我预学 1写出你所熟悉的描写月球的诗句。 （1）举头望明月，低头思故乡 （2）露从今夜白，月是故乡明 2写出你所了解的有关月球的小常识。 （1） 月球围绕地球转 （2）月球上有大量的环形山 （3） 月球的引力是地球的六分之一 （4）第一个登上月球的是阿姆斯特朗 （5） 没有水和空气 我探究我探究 1请在下图中总结归纳人类认识和探索月球的进程。 2完善我们的月球卡。 月球的运动 月球的自转周期和公转周期相同， 所以月球对着我们的始终是 同一面 有关月球的基本数据 月球距离地球大约 38 万千米 月球的地形特点 大大小小的环形山 有关月球的其他情况 地球上的潮汐现象与月球有关 我冲浪我冲浪 1练一练： 卫星；38 万；激光（雷达，三角几何的数学方法） 。 2C；B；A。 肉眼观察 望远镜观察望远镜观察 探月卫星观察探月卫星观察 登月观察登月观察 第 2 课 月相变化 我预学我预学 1观察记录上半个月的月相，在所记录月相边上写上当天农历的日期。 （略） （ 南南 ）方 （ 东东 ）方 （ 西西 ）方 2略 我探究我探究 1在模拟月相变化的实验活动中，它们分别代表什么？ 黑板 月球自西向东绕着地球公转 一半被涂白的皮球 居住在地球上的人们 皮球的白色一半始终朝着黑板 被太阳照亮的月球 举着皮球的同学逆时针走动一圈 月球的亮面朝着太阳 场地内的同学 太阳 2将下面的月相按月初到月末的顺序排列。 我的排列顺序是： （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 3填一填。 （1）月相。 （2）人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。 我冲浪我冲浪 农历初一 1.下面的说法正确吗？请作出判断。 （ ）月球圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月貌。 （ ）农历下半月的月相变化规律是由圆变缺。 （ ）农历初一那天没有月亮。 （ ）只有在农历的下半月，我们才能在白天看到月相。 （ ）我们每天在同一时间看到的月相，位置会发生变化。 （ ）月相变化的周期是一天。 （ ）观察月相，要记录月相的形状和位置、农历时间等。 2观察记录下半个月的月相，在所记录月相边上写上当天农历的日期。 （略） （ 南南 ）方 （ 东东 ）方 （ 西西 ）方 3学习链接： “朔望月”从缺到圆，再从圆到缺。 第 3 课 我们来造“环形山” 我预学我预学 1.略 2阅读教材并查找相关资料，你觉得月球上的环形山是怎样形成的？请将你的各种 推测写在下面。 环 形 山 的 成 因 外星人挖的坑 各种陨石撞击月球表面形各种陨石撞击月球表面形 成的成的 月球上火山爆发形成的月球上火山爆发形成的 月球表面自然风化月球表面自然风化 或者彗星撞击说或者彗星撞击说等等 我探究我探究 1例如：面粉（细沙） ，各种大小不同的球（大小不同的钢珠或玻璃球、实心球） ； 打气筒 2用各种大小不同的球模拟撞击现象；用带吹嘴的打气筒模拟火山喷发现象 3思考并记录： （略） 有利于我们主要推测的证据 不利于我们主要推测的证据 例如： 撞击说很容易产生各种大小的例如： 撞击说很容易产生各种大小的 坑坑 例如： 火山喷发说很容易产生明显的例如： 火山喷发说很容易产生明显的 中央峰中央峰 撞击说： 撞击物依然存在， 不太好解撞击说： 撞击物依然存在， 不太好解 释环形山的深坑释环形山的深坑 火山喷发说： 书本资料显示， 月球地火山喷发说： 书本资料显示， 月球地 质活动并不活跃质活动并不活跃 我冲浪我冲浪 1下面是某位同学设计的月球环形山成因的模拟实验，请作出分析。 （1）实验假设：环形山可能是由_陨石撞击陨石撞击_留下的痕迹。 （2）实验材料：玻璃弹珠、实心球、铅球、沙坑。 （3）实验方法：先将沙坑弄平整，然后将玻璃弹珠 3 粒、实心球、铅球分别抛向平 整的沙坑。再将 3 粒玻璃弹珠分别以不同的力气抛向沙坑。最后观 察沙坑的变化。 在这个模拟实验中，该同学想要验证的假设是： （在前面的方框里打“” ） 环形山可能是由陨石撞击月球表面留下的痕迹。 环形山可能是由月球内部的火山喷发形成的。 环形山可能是由月球内部的高压气体爆炸留下的痕迹。 2实验中的它们分别代表了什么？请连线。 玻璃弹珠、实心球、铅球 流星、陨石撞击月球表面 平整的沙坑 流星、陨石 不同力气抛出物品 未撞击前的月球表面 物品落在沙坑里 流星、陨石不同的飞行速度 留下了撞击痕迹的沙坑 月面上的环形山 第 4 课 日食和月食 我预学我预学 略：如，被遮挡部分先是越来越多，全部被挡住后，慢慢地被挡住部分越来越 少；太阳的西边先开始被挡住。 我探究我探究 1日食现象形成的研究 （1）球形的或者圆形的，因为呈现出弧形和圆形的遮挡面 （2）遮挡物是运动的，是自西向东运动的 （3）不好说，也许比较大，月球和地球 （4）月球运行到太阳和地球之间 （5）略 2月食现象形成的研究 （1）地球处在太阳和月球之间 （2）做一个月食现象模拟实验，所需的材料是： （略）如：手电筒（太阳） 、玻璃球 （月球） 、乒乓球（地球） （3）把下面的月食现象示意图补充完整。 （4） 结论：月球运动时，当地球处在太阳和月球之间， ，如果三者正好处在一条直 线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，在地球上处于黑夜中的人，只能看到月 球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。 我冲浪我冲浪 略，如，用几层 X 光片叠起来；往玻璃上涂墨汁，多用几层这样的玻璃。 第 5 课 太阳系 我预学我预学 A 水星 B 金星 C 地球 D 火星 E 木星 F 土星 G 天王星 H 海王星 我探究我探究 1参照课本 P56 页表格数据，给太阳系建立模型 （1）将各天体的直径按比例缩小为原来的 100 亿分之一（将原数据缩小 10000 倍， 即小数点向左移动 4 位，再将单位由“千米”改成“毫米” ） 。 天体 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 缩小后的 直径（毫 米） 140 0.5 1.2 1.3 0.7 14.3 12.1 5.1 5.0 请体会一下它们的大小差异，作业本或是书本所示图片与之相符吗？ _比较相符比较相符_ （2）将各天体之间的距离按比例缩小为原来的 100 亿分之一（将原数据缩小 1000 倍，即小数点向左移动 3 位，再将单位由“万千米”改成“米” ） 天体 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 缩小后的 距离（米） 0 6 11 15 23 78 143 287 450 请体会一下它们的距离差异，作业本或是书本所示图片与之相符吗？ _不相符不相符_ （3）请选择合适的材料开展建模实验活动，并说说你的活动感受。 略 我冲浪我冲浪 1. 太阳；行星、矮行星；小行星、流星、彗星。 2. 利用你所掌握的知识，对下面所述作出判断，在括号内打“”或“” 。 （1）太阳是一颗巨大的行星。 （ ） （2）水星上充满着液态的水。 （ ） （3）围绕行星运动的天体称为卫星。 （ ） （4）海王星是距离太阳最远的一颗天体。 （ ） 3阅读思考。 （略） 如：标准的改变引起分类的改变；人类认知能力的提高引起的改变；事物的客观变 化引起的改变等。 第 6 课 在星空中（一） 我预学我预学 1. 根据你所了解的星座知识，写出几个你所熟知的星座。 略。可根据属相生日之类的星座常识填写 2. 你的星座知识来自哪里？写下信息获取来源。 略 我探究我探究 1尝试建一个星座模型。 （1）画出北斗七星的形状。略 2. 用投影机（或手电筒）的光从侧面照亮它们，观察并记录。 （1）不相同。 （2）天空中看起来大小差不多的星星其实离我们有远有近；它们是一些距离各不相 同、彼此没有联系的恒星在天穹上的排列图像。 我冲浪我冲浪 1. 在晴朗夜空寻找各种亮星，把观察到的位置记录下来。略 第 7 课 在星空中（二） 我预学我预学 1在进行月相观察过程中，你观察到了下面的哪些月相？在括号内打“” 。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2一年四季分别有哪些标志性的星座或亮星，请列举在下面的横线上。 春季：狮子座 大熊座 北斗七星 夏季：天鹅座 天琴座 天鹰座 天蝎座 牛郎星、织女星、天津四、心宿二 秋季：飞马座 天蝎座 冬季：猎户座 我探究我探究 1看图连线 牛郎星 天鹅座 织女星 天鹰座 天津四 天琴座 2利用活动星图认识更多的星座（如果有材料，也可以自己制作） 。 略 3利用模拟星空软件探究星空 略 我冲浪我冲浪 1. 利用你所掌握的知识，对下面所述作出判断，在括号内打“”或“” 。 （ ）活动星图可以用来观察四季不同的星座。 （ ）活动星图的活动底盘是一张全天星座图。 （ ）活动星图面盘的一侧留有一个正方形代表天空。 （ ）活动星图底盘和面盘的结合处在圆心。 （ ）观星时，要将活动星图举过头顶，并转动面盘。 2填一填你所掌握的星空知识。 （1）小熊；北斗七星。 （2）天鹰；天琴；天鹅。 3学习链接：银河（略） 如，银河实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。 银河系大约由 1000 亿2000 亿颗恒星组成，直径有 10 万光年。 第 8 课 探索宇宙 我预学我预学 1把下列名词按范围大小排列。 地球 宇宙 银河系 太阳系 河外星系 （地球） （太阳系） （银河系） （河外星系） （ 宇宙 ） 大 小 2填空： （1）太阳；八大行星、矮行星、小天体。 （2）仙女座星系、猎犬座星系。 （3）30；9460800000000。 3调查记录：与同学交流分享你所收集的有关人类探索宇宙的事迹。 略 我探究我探究 1恒星的一生经历了不同的阶段，请用流程图画出恒星的“生命”过程。 略 2请分析科学家是如何得知有关恒星“生命”过程的这些信息的？根据你所掌握的 资料或是猜测，填写下面表格。 采用的技术或方法 获得有关恒星某一方面的结论 观测 超新星爆炸形成黑洞 推测 白洞存在的理论模型 我冲浪我冲浪 1请根据解释写出相应的词条。 名 词 解 释 恒星 像太阳这样自身能发光发热的天体。 行星 像地球这样围绕恒星运转的大质量圆球状天体。 卫星 围绕行星运行的天然天体或人造天体。 彗星 在扁长轨道上绕太阳运行的一种小天体。 流星 一种行星物质， 在进入大气层时会产生摩擦燃烧发光的现象。 黑洞 一种超高密度天体，完全不反射光线。 2查资料解释下列词条 名 词 解 释 星 云 看起来像云雾状的天体，通常也是恒星形成的区域。 白矮星 是一种低光度、高密度、高温度的恒星，是一种晚期的恒星。 黑矮星 是类似太阳质量大小的白矮星(或质量较小的中子星)继续演 变的产物，其表面温度下降，停止发光发热。 中子星 质量没有达到可以形成黑洞的恒星在寿命终结时塌缩形成的 一种介于白矮星和黑洞之间的星体。 3关于宇宙，你一定有许多问题。选择你最感兴趣的两个问题写在下面。 略 第三单元评价 实验探究题实验探究题 1. (1) B (2) B (3) A ( 4) A （5）C (6) B (7) C 2. (1) C (2) A (3) A ( 4) A （5） B 问题情景题问题情景题 （6）略（以本单元所学知识为基础，发挥孩子们丰富的想象力，最好图文结合。 ） 第四单元第四单元 环境和我们环境和我们 第 1 课 一天的垃圾 我预学我预学 1. 用大塑料袋把家里一天的垃圾收集起来，厨房里的垃圾和果皮等可以 用另一个塑料袋分装。我们把一天的垃圾进行分类、统计。 家中人口： 3 人 居住地（城市/农村）：农村 日期：2015 年 5 月 25 日 名称 易拉罐 旧报纸 饮料瓶 剩菜饭 罐头 饼干盒 质量 约40克 约 3000 克 约 50 克 约 2000 克 约 300 克 约 50 克 种类 金属 纸 塑料 厨余垃圾 或者其他 金属 塑料 总质量 约 5440 克 我探究我探究 1给垃圾分类 分类标准 分类名称 按 材料 分类 塑料、金属、纸、玻璃等 按 用途 分类 包装、食物、家具、电器等 按 危害 分类 有害垃圾和一般垃圾 按 来源 分类 生活垃圾、工业垃圾和农业垃圾 2. 算一算班级每人每天平均产生垃圾的大致重量。 全班家庭总数 班级实际 户家庭 总人数 班级实际 个人 一天的垃圾总量 班级实际 千克 平均每人每天产生的大致重量 班级实际 千克 3. 算一算全校学生一天产生垃圾的大致重量。 全校总人数 学校实际 个学生 一天的垃圾总量 学校实际 千克 一年的垃圾总量（按 365 天计算） 学校实际 千克 4. 讨论：这么多垃圾丢弃后会对环境造成什么影响？ 这么多垃圾丢弃后，既影响环境的美观，又污染土壤、污染大气、污染水体， 还会传播疾病。 我冲浪我冲浪 1. 科普小知识 生活垃圾中百分之 75-80是（有机物） ，它们是蔬菜的根、茎、叶、皮，有变 坏的剩饭菜，有树叶、果皮、尘土、花草和动物的有机体。 剩下的 20-25是（无机物） ，他们是废铁、塑料、泡沫、玻璃瓶类，有少量的 煤灰、木头和坏电器。 2. 校园小实践 组织一次“校园垃圾大清理”的实践活动，并且记录下我们的“成果” 。 我们 清理了大约 30 千克的校园垃圾。 第 2 课 垃圾的处理 我预学我预学 除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地 等每天也在产生大量的垃圾，请你调查这些垃圾是怎么处理的？ 垃圾是焚烧、填埋（意思对就行） 我探究我探究 1垃圾填埋模拟实验 （1）所需材料：广口瓶、沙子、清水、墨水、纸巾。 （2）方法如图所示： （3）各部分模拟什么？ 喷水雨水 浸过墨水的纸巾垃圾 杯中的水地下水 （4）请你设计合理的填埋场（用图文结合的形式描述） ： 处理方法 优缺点 填埋 焚烧 优点 比较方便、成本较低 避免污染地下水、可以发 电。 缺点 占用土地、 容易污染地下水。 消耗大量能源、对空气产 生污染，造成二次污染 2. 垃圾的处理 我冲浪我冲浪 1科普小知识 丹麦的珊姆索岛本来是默默无闻的，人们只知道历史上这里曾是海盗的老巢， 自从 2000 年被丹麦政府评为环保样板后，全世界慕名而来的人打破了岛上的沉寂。 珊姆索岛所有的能源都是环保的，来自没有污染的土地，又回归于这片净土，永久 性地循环下去，因此没有真正的垃圾。 居民们基本告别了燃油和天然气， 社区 冬天取暖，靠的是太阳能、稻草和麦秆 等可再生能源。总之，你能想到的东西 都可以被循环利用。不仅如此，岛上还 规定绝不使用化肥， 只用纯天然的制品。 从文中找一找， 珊姆索岛找不到垃 圾的原因是什么？ 资料中画下划线的句 第 3 课 减少丢弃及重新使用 我预学我预学 1. 我们生活中的垃圾越来越多，而我们的地球却只有这么大，我们生活中哪些垃圾 可以减少？ （1）纸袋、一次性的使用物品。 （2）包装纸盒。 。 。 。 。 。 。 2根据自己家里找到的一个包装盒，完成下列问题： （1）观察：包装盒子是用什么材料做的？ 商品的包装盒子一般是纸盒和木材做成。 （2）估计：装盒的体积和商品的体积大概相差多少？ 商品包装盒体积和商品的体积相差较多，根据实际填写 （3）调查：该包装材料我们是如何处理的？ 当废品卖掉及丢弃，根据实际填写。 我探究我探究 1小组汇总交流（根据实际填写） 商品名称 有几层包装 有哪些材料制成 是否是过度包装 给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议 1、 对商品进行简单包装。 2、使用容易分解的材料做包装材料。 3、对包装材料进行回收。 2. 废物重新使用 物品名称 新用法 一根包装绳 做鞋带、挂窗帘、扎扫把、织麻袋 一个玻璃瓶 养小动物、做笔筒、当花瓶、做标本瓶 一个塑料袋 装垃圾、套在物体上防尘、当鞋套、装物品 一件旧衣服 做抹布、做环保袋、重新编织、当装饰品 我冲浪我冲浪 1.科普小知识 同学们，左图中是我们生活中常用的垃圾袋，它给 千家万户带来了方便，但是你知道吗，垃圾袋主要是用 塑料制成的，而塑料的则是从石油提炼的，垃圾袋埋在 地下要过大约 200 年才能腐烂，并且严重污染土壤；如 果采取焚烧处理方式，则会产生有害烟尘和有毒气体， 长期污染环境。因此许多国家和地区已禁止或限用塑料袋。 2.科学小实践-制作环保袋 你一定以为这是一件衣服吧， 其实它是一件破衣服 做成的环保袋，我们也做一个吧！ 第 4 课 分类和回收利用 我预学我预学 略（了解） 我探究我探究 1. 在家庭垃圾中，包含着那些可以被回收利用的材料 回收物品 的材料分类 材料 来自的物品 纸 报纸、课本等 塑料 饮料瓶、包装盒等 金属 家用电器、废零件等 玻璃 酒瓶、水杯等 2. 垃圾的分类和分装 A.塑料盒 B.剩饭 C.蛋壳 D.废电池 E. 空酒瓶 F.废日光灯 G. 砖块 H.果皮 I.旧报纸 J.过期药品 K.废轮胎 L.菜叶 M.渣土 N.碎瓦片 O. 废注射器 3. 做一个堆肥箱 可回收垃圾 A EA E I KI K 厨余垃圾 B、C 有害垃圾 D F HD F H J LJ L O O 其它垃圾 G M NG M N 第 5 课 一天的生活用水 我预学我预学 1. 看水表，读出读数。 ( ( 237.140 ) ( ) ( 171.934 ) ) 2. 请在家长的陪同下看一看自己家的水表，并记录读数。 我们家的水表读数是 ( ( 实际填写 ) ) 我探究我探究 1. 估计我家一天要用掉多少水。 （单位：升） 做的事情 洗脸 刷牙 喝水 洗澡 总用 水量 用水量 1 千 克 0.2 千克 0.5 千克 3 千 克 4.7 千克 2. 用水量的比较 3. 哪些原因可能会导致不同的家庭用水量不相同？ （1） 用流水洗手用水量大、用脸盆洗手用水量小。 （2） 用出水量大的马桶用水量大，用出水量小的马桶用水量小。 （3） 洗衣服用手洗用水量小，洗衣服用洗衣机用水量大。 （4） 不太脏的水直接扔掉，不太脏的水再利用。 我冲浪我冲浪 1. 科普小知识 “国家节水标志”是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征 节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只 手托起一滴水，手是拼音字母“js”的变形，寓意节水，表 示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每 一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征着水汇成江河。 2. 节约用水，从我做起。请你制定一份自己的节水计划。 第 6 课 污水和污水处理 我预学我预学 1. 在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁，请填写下面 的思维导图。 水污染 农业 工业 生活 生物 肥料 杀虫剂 油污 废水 洗涤剂 排泄物 植物尸体 动物尸体 （1）随时关闭水龙头。 （2）用淋浴，避免长时间用水 （3）不太脏的水可以用来冲洗厕所，拖地。 （4）控制水龙头流量，改变不间断冲洗的习惯，改为间断冲洗。 （5）少量衣服提倡用手洗。 我探究我探究 1. 观察自来水和生活污水 项目 颜色 气味 沉淀物 透明度 自来水 无色 无气味 无沉淀物 透明 生活污水 有颜色 有异味 有杂质 不透明 2. 污水的净化实验 左图是污水净化实验，我们用 沉淀 、 过 滤 的方法把 污水中的杂质分离出来。 3. 污水的处理比较严格，请仔 细的阅读课本 P83 页，提炼每一步的关键词： （1）初步处理：废水流经处理设备，流速放慢，大一些的固体物会沉淀下来，水经 过沉淀槽时，小一些的微粒沉入底部，形成矿泥。 （2）再处理：在滴流过滤系统中，废水通过砂砾得以过滤，砂砾表面也可铺一层细 菌群，以分解污水中的废物。 （3）追加处理：水被排入露天池塘，在那里，阳光、空气使它天然净化，进入大气 后形成纯净水蒸气，氯一般在处理水的再次排放前加入。 我冲浪我冲浪 1.科普小知识 由于海水难以直接利用，因而我们所说水资源主要 指陆地上的淡水资源。事实上，陆地上的淡水资源总量 只占地球上水体总量的 2.53，而且大部分是主要分布 在南北两极地区的固体冰川。人类目前比较容易利用的 淡水资源， 主要是河流水、 淡水湖泊水以及浅层地下水。 这些淡水储量只占全部淡水的 0.3，占全球总水量的十万分之七，即全球真正有效 利用的淡水资源每年约有 9 000 立方千米。 阅读资料回答： （1）陆地上的淡水资源总量只占地球上水体总量的 2.53 ，人类目前比较 容易利用的淡水资源，主要是 河流水 、淡水湖泊水 以 及 浅 层 地 下 水 。 这 些 淡 水 储 量 只 占 全 部 淡 水 的 0.3 ，占全球总水量的 十万分之七 。 （2）阅读了以上材料，你有什么感想？ 淡水资源少，我们要珍惜，要节约用水 第 7 课 考察家乡的自然水域 我预学我预学 家乡自然水域里的水有没有受到污染？让我们去考察一下，先制定一份考察计 划吧！ 我的考察计划 目的 考察自然水域中的水的质量情况 地点 根据实际地点填写 注意事项 1不能单独到水域边进行调查研究。 2考察时要做到仔细、全面 3取样时，小心岸边湿滑，不要到深水区。 4在水域边不能追逐打闹。 我探究我探究 1. 实地考察（样表） 我的考察报告 水域名称 镇龙殿湾 地点 益农镇 水域周围的环境 两岸环境较好，有绿化 有没有污水排放到水 里 有排水管，有居民倒生活污水。 水中生活着什么生物 小鱼、水草 水面上漂浮着什么杂 物 塑料袋、偶尔有动物尸体 水 质 情 况 颜色 绿色 气味 有一点点异味 是否浑浊 还比较清澈 水中杂物 有少许杂物 其他 有环卫工人经常打捞水面漂浮物，是流通的水 2. 对家乡自然水域的治理提出我们的建议： （1）不向自然水域投放污染物 （2）加强治理的力度，有计划的清理河道，有专人 管理 （3） 植树造林，保持水土。 我冲浪我冲浪 你能写一份保护家乡水域的倡议书吗？ 第 8 课 环境问题和我们的行动 我预学我预学 1查阅资料： 世界环境日是 6 月 5 日，世界地球日 4 月 22 日。 2目前，我们面临哪些环境问题？ 目前我们面临的环境问题有：大气污染、白色污染、物种灭绝速度过快、噪声污 染 等等 我探究我探究 请仔细阅读书