湖南省十一五教育科学研究规划重点课题《现代教育技术与学科教学.doc

湖南省十一.五教育科学研究规划重点课题 现代教育技术与学科教学创新现代教育技术与中学外语教学创新追加立项牛津高中英语子课题通知各市、州中学外语教研员，省内各高级中学英语教研组，为了推进我省新课标高中英语教学实验，完善湖南省十一.五教育科学研究规划重点课题 现代教育技术与学科教学创新之现代教育技术与中学外语教学创新课题研究，经研究决定追加立项牛津高中英语子课题，现将有关事宜通知如下： 一、 课题申报及评审 1.课题申请者需按要求（评审书填表说明）填写评审书，于2008年5月10日以前提交译林出版社湖南办事处。2.课题研究组必须明确课题主持人，主持人要具备中、高级职称，并熟悉所研究的问题，有一定研究能力和学术造诣，能担任实质性的研究任务；其成员应具备课题研究所必需的业务知识、研究能力和健康条件，年龄、知识结构比较合理。主持人人数不超过两位，研究组成员（含主持人）总数不超过七位。 3.要求课题主持人单位或主持人自筹课题研究经费，以保证课题研究顺利进行。4. 课题研究内容详见“牛津高中英语子课题指南”。5. 课题初评及复评工作皆由湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处聘请省内资深同行专家组成的评审委员会担任。二、项目管理及研究 1. 湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处负责全面管理所有立项课题。聘请资深外语教育专家，负责课题立项评审、开题报告验收、中期阶段研究检查、结题复审和研究期间必要的指导。2.通过获准立项的课题在接到课题立项通知书后，须在三个月内向译林出版社湖南办事处提交开题报告。课题主持人所在单位为课题立项单位，负责支持和指导课题的实施，为课题组提供良好的工作条件、物资保证。3.研究期间，所有立项课题不得随意改变研究方向和计划或课题组成员。确有特殊原因需要改变和调整者须由主持人提出书面申请报告并经所在单位签署意见，由湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处批准。凡需变更课题立项单位者，须由主持人提出书面申请报告并经原立项单位和接收立项单位共同签署意见，由湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处批准。4.所有课题组须在课题研究届满一年时向译林出版社湖南办事处报告课题研究进展情况，接受中期阶段研究检查。检查方式采用书面汇报（含阶段性成果）及现场检查两种。两种检查是否合格均由专家组审定。凡检查不合格或单方面自行更改研究方向和计划，以及自行终止研究者，湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处有权撤销课题立项。 5.课题研究完成后，课题主持人应在立项单位帮助下及时进行结题鉴定，并将鉴定结果及相关研究成果材料报译林出版社湖南办事处进行结题复审。复审合格者由湖南省教科院基教所外语室、译林出版社湖南办事处负责进行优秀成果评选、向获奖单位和个人颁发获奖证书和奖金，所需经费由译林出版社湖南办事处提供。三、项目推广及宣传 1.课题研究成果价值巨大，可能通过现场结题评审活动扩大其社会效益。 2.项目成果为课题研究者所有，但均须报译林出版社湖南办事处存档。 3.为了及时交流各地课题的研究进程，宣传课题研究的成果、经验或探讨有争议的学术问题，译林出版社湖南办事处将及时通过办事处学术期刊英语新世纪刊发有关论述。 四、日常管理及联络 1.牛津高中英语子课题日常管理、联络工作由译林出版社湖南办事处承担。2.所有课题主持人和课题立项单位负责课题研究期间与译林出版社湖南办事处的联络工作，如有变更需及时报告。联系方式译林出版社湖南办事处地址： 长沙市劳动东路4号明星村705室邮政编码： 410007联系电话0731-5357780 传真-mail： 网址：/联系人：伍江南附件：牛津高中英语子课题指南湖南省教科院基教所外语室译林出版社湖南办事处二八年三月湖南省十一.五教育科学研究规划重点课题 现代教育技术与学科教学创新现代教育技术与中学外语教学创新牛津高中英语子课题指南一、在课程目标方面，要改变过于注重语言知识传授的倾向，强调在帮助学生获得语言知识、语言技能和综合运用语言能力的同时，发展学生的心智、情感、态度与价值观，提高学生的综合人文素养。1. 牛津高中英语与学生获得语言知识的研究2. 牛津高中英语与学生掌握语言技能的研究3. 牛津高中英语与学生形成有效学习策略的研究4. 牛津高中英语与增强学生文化意识的研究5. 牛津高中英语与发展学生情感态度的研究6. 牛津高中英语与培养学生综合语言运用能力的研究二、在课程模式方面，要改变过于注重升学和结构单一的倾向，强调满足不同学生就业选择、升学深造以及个人兴趣和发展的需要，体现英语课程结构的基础性、多样性和选择性。7. 牛津高中英语必修模块教学研究（课程设置、教案设计、案例分析）8牛津高中英语顺序选修模块教学研究（课程设置、教案设计、案例分析）9牛津高中英语任意选修模块教学研究（课程设置、教案设计、案例分析）三、在课程内容方面，要改变过于注重书本知识的倾向，强调英语课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的密切联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习所必备的基础知识和基本技能。10. 牛津高中英语Welcome to the unit 板块教学研究（教案设计、案例分析）11. 牛津高中英语Reading 板块教学研究（教案设计、案例分析）12. 牛津高中英语Word power 板块教学研究（教案设计、案例分析）13. 牛津高中英语Grammar and usage 板块教学研究（教案设计、案例分析）14. 牛津高中英语Task 板块教学研究（教案设计、案例分析）15. 牛津高中英语Project 板块教学研究（教案设计、案例分析）16. 牛津高中英语Self-assessment 板块教学研究（教案设计、案例分析）四、课程实施方面，要改变过于注重接受性学习和机械性训练的倾向，强调引导学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，着重培养学生用英语搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。17. 牛津高中英语与学生学习方式变革的研究18. 牛津高中英语与学生形成自主学习方式的研究19. 牛津高中英语与学生形成合作学习方式的研究20. 牛津高中英语与学生形成探究学习方式的研究21. 牛津高中英语与教师教学方式变革的研究22. 牛津高中英语与教师尽量使用启发教学方式的研究23. 牛津高中英语与教师适当使用传授教学方式的研究五、 在课程评价方面，要改变过于注重甄别的倾向，强调体现科学性、鼓励性和发展性等原则，发挥评价促进学生全面发展和教师不断提高的功能。24.