班主任对学生心理指导的内容与途径.ppt

班主任如何对学生开展 心理健康教育及指导,班主任培训课件,文山市第三小学 邵建萍,三、班主任对学生心理指导的内容与途径,一、心理健康教育的目的、任务、具体要求,二、小学生的身心发展特点,四、案例,五、实践活动,心理健康教育的目的：,“心理健康教育的目的就是为了促进学生心理素质的提高”。具体说。心理健康教育有两种目标。其消极的目标是预防和治疗各种心理和行为问题，仅针对有心理行为问题的学生；积极的、也是更重要的目标是促进每个学生最大限度地发展自己。因此，心理健康教育的对象，绝大多数是正常学生。我们要坚持正面教育，使学生积极向上。在日常的心理健康教育中要坚持预防为主和使每个学生充分发展的原则。一旦个别的学生出现问题又要坚持积极治疗的原则。总之，在心理健康教育中应坚持预防、治疗和发展相结合的原则；心理健康教育既是教育，必须坚持以教育为最终的最高的目标，促进全体学生身心健康全面发展。,心理健康教育的任务：,1 、心理预防和心理卫生 心理预防，即预防学生在学习期间可能出现的各种心理行为问题，以使他们心理健康发展。顺利完成作业。在心理卫生方面，应坚持的原则有：要使学生劳逸结合，保持身体健康，要按照不同年级或年龄安排好生活节奏；要正面教育，引导学生情绪良性发展；要积极开展青春期卫生教育 ；要根据学生气质、性格和能力方面的特点。进行因材施教，充分发挥他们的潜能，要防止意外伤亡事故的发生，特别加强中小学衔接阶段和心理发展的美键期或转折期（如小学三、四年级，初中二年级）的心理保健措施。心理预防和心理卫生问题，主要依靠常规的心理健康教育和班主任工作来解决。,2 、心理咨询 心理咨询的原意是指对人们，特别是对有心理问题的人，通过心理商谈的程序和方法，使其对自己和环境有一个正确的认识，以改变其态度和行为，并对社会生话有良好的适应。咨询者尽管有心理正常的人，但一般以心理不太健康或有心理问题者为主。心理问题，有轻度的和重度的，机能性的和机体性的之分。心理咨询以轻度的、属于机能性心理问题为主要范围。学校开展心理咨询。主要对象是学生，特别是那些“问题”儿童、青少年。其次是家长和教师。当然，学校要办好心理咨询室或咨询中心，咨询人员必须遵循如下原则：针对情况，给予教育。启发对方，解除负担；以友相待，尊重信任；绝对保密，维护德性；预防为主，促进健康。只有这样才能使学校心理咨询工作顺利展开。,3 、诊断性评价 诊断性评价，是指根据一定的理论和标准，以使用心理学的方法和工具为主，对学生和个性或群体的心理状态，行为异常或障碍，以及学生的成长环境进行描述分析、归类、鉴别、评估的过程。诊断性评价是一个包括确定目的、观察现象、收集资料、查询原则、实施测量、综合评估等在内的完整过程。心理诊断是一项专业技术较高的工作，所以在开展中应做到：尊重客观心理事实，坚持科学严肃的态度；讲究系统整体性：从发展的角度对待诊断对象；注重保密；以教育为最终目标。 4 、行为矫正 行为矫正，指对个别的不同年级学生在语言、认知、行为和人际关系等方面的问题。进行心理学干预，具体地帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。,5 、学习指导 所谓学习指导，是指帮助学生实现教育的价值、教材为媒介所进行的各种活动。包括学习内容的安排、学习方法的辅导，学习成绩的评估及其反馈等，特别是比较细致地帮助学生掌握学习策略和选择学习方法，使他们学会学习，进而按照良好的学习目标和学习程序进行学习，以便获得系统的知识，形成一定的能力。 6 、职业指导 职业指导，即对学生如何选择适当的职业加以指导。我们可通过心理测量等手段，对学生个人的能力、性格、体力、家庭、经历等进行考察，通过调查和统计获得各种职业对能力和特长的要求，并向学生提供就业信息，指导学生选择合适的职业。,一、小学儿童心理发展的年龄特征与教育,小学阶段的时间跨度约六年之久，儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异，低年级、中年级、高年级是三个具有相对独立特征的阶段。 （一）小学低年级儿童的心理特征与教育 刚入学的儿童虽然已经步入学校，却不可避免地延续着幼儿时期的一些心理发展特征，他们依然很喜欢游戏，同伴交往、社会性发展都在游戏中继续发展着。此时的儿童对是非、善恶的判断还处在以成人标准为标准的阶段，对成人的依赖开始从对父母的同一转向对教师的同一，明显地表现为对老师权威的服从，最典型的特色就是“打小报告”。教师要根据小学低年级儿童的这些心理特点加以引导，给孩子一个适应的过程，做好幼小衔接的入学教育工作。 低年级的儿童还保留着幼儿期“口语时代”自我中心的特征，他们在倾听或与别人对话时，总会拼命地讲自己想说的话，却不大关心对方所讲的内容。他们的思维有时显得很散，回答问题常会答非所问，或者说许多不相关的话，课堂上也会出现类似的情况。大约二年级时起，儿童自我中心言语在逐渐减少、弱化。刚入学的儿童正经历着由口头言语向书面言语的转化，最初在进行书写训练时常费劲而又没有把握，因此学龄之初的孩子会有一段“橡皮时代”。如果教育者能深刻地理解儿童的这些内心世界，就不会觉得孩子的这些行为令人费解、“无聊”和“徒劳”了。,（二）小学中年级儿童的发展与教育 小学中年级的儿童已经完全脱离了幼儿时期的发展特点，全身心地投入到学校集体生活中，他们一边继续服从着教师的权威，一边开始重视伙伴之间的真诚与法则，伙伴规则时代悄然而至。 这一时期的儿童对成人的意见或命令不再那么唯命是从，而是试图发表自己的看法，在家里他们总是试图摆脱父母的管束，开始讨厌保护和命令，喜欢独立，进入了“不听话时代”、“歪理时代”。其实这正是儿童“见解形成期”的典型特征，这种“见解”并不像青春期那样完全独立，而主要是情感方面的独立。对这一时期儿童的教育指导，要关注他们情绪、情感发展的特点，而不能简单地滥用权威；应允许儿童适当地坚持自己合理性的“见解”，当然也不能让不合理的“见解”肆意扩张，毕竟此阶段孩子的“见解”还不够成熟。 小学中年级儿童正处在对成人的认同向对朋友的认同的转化期，进入了伙伴规则时代，他们内心渴望与同龄伙伴交往，开始形成小团体，团体内的人际关系既凝聚又排他，在某些情况下同伙的规则比父母和教师更有控制力。在此阶段，学校应不断增加集体生活，鼓励同伴之间的交往，不断增强团体气氛，为儿童今后社会化的发展打下良好的基础。,（三）小学高年级儿童的心理特点与教育 高年级小学生从发展的总体上看还处于儿童期，但其中一些年龄偏高的儿童已处于儿童向少年的过渡期。这一时期的儿童有了向更高层次学习的认识基础，有些孩子生理发育开始趋于成熟，尤其性成熟，使他们开始关注男女之间的差异，社会化发展进入了快速发展的状态。 高年级的孩子对各种事物都怀有极强的好奇心和求知欲，带着开放、探究的心态显示出他们广泛的爱好。在这种求知的心理状态下，他们的判断力开始理智地发展，对成人尤其是老师的批判精神开始萌生。与中年级充满反抗、逆反情绪的“见解”不同的是，他们相对显示出一些稳定与成熟，批判的目的更多是想弄清是非，或表明他们的公正。 对性别角色差异的认识，其实早在中年级就已经步入了快速的发展时期，如男生会时常对女生恶作剧，会在女生游戏时滋事扰乱，而女生则喜欢频频向老师告状，男女同桌时会画出分界线。到了高年级，由于青春期的开始，男女儿童对各自所属的性别意识在强化，有些儿童会出现疏远异性的现象，他们开始关注自己的内心世界，心理发展正开始一个崭新的质的飞跃。这些情况会一直延续到青年初期。,二、小学儿童自我与社会认知的发展,自我是整个人格的核心，人的心理是由自我建构的，每一个人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况都受到自我的制约。 儿童时期的重要任务之一就是要获得对自己的认识，意识到自己是一个不同于别人的人。儿童是在人际交往中渐进地完成这些认识的，自我意识逐步提升，自我调节的方式也随之发生变化。 （一）自我意识的发展历程 根据儿童的反应，将儿童的观点采择和自我意识的发展分为以下5个阶段： 阶段0：(3-6岁)未分化的角色采择。 阶段1（大约6-8岁）：社会信息的角色采择。 阶段2（大约8-10岁）：自我反省的角色采择。儿童开始能够观察和评价自己的内在自我，意识到自己比别人能够更为直接地监控自己的行为和思想。 阶段3（10-12岁）：相互角色的采择。 阶段4（12-15岁以上）：社会和习俗系统的角色采择。,（二）小学儿童自我意识与社会认知的发展 自我意识的发展在儿童社会化方面产生了重要的影响，当儿童具备了相互角色采择能力时，就会对他人的感受和心态变得敏感起来，能够依据自己的经验猜测别人的需求和喜怒哀乐，儿童就能够产生同情与共鸣，能够设身处地去关注和体贴别人。 另一方面，随着自我意识的发展，儿童随之形成了对自尊威胁的预感，面对这种威胁儿童最常用的自我防卫的方式就是隐瞒和蒙骗。成人常会感觉到儿童的撒谎行为带有自欺欺人的味道。其实这种自欺欺人的行为糅合了两种自我防卫机制：一种是“否认”，一种是“反向”。由于儿童对他人反应理解的能力还比较欠缺，所以对他人反应的预感有点过于敏感和夸张，常会出现自我防卫过度的现象，有时还会表现出“机关算尽”的味道，常令大人又好气又好笑。此阶段的欺骗行为在性质上与道德上所不容的欺骗行经是不同的，儿童的撒谎行为是对他们想象中可怕现实的回避和否认。,自我的本质是进行自我调节，而自我调节的内在动力则是个体的内部需要自尊的需要。自尊的需要在小学不同的成长阶段有不同的体验：小学低年级儿童以得到老师的需要为得意，在课堂上由于举手发言最容易得到老师的关注和表扬，他们会积极争取这样的机会，常会在没有准备好的情况下争着举手发言，被老师请到后，却不知说什么。也有的小朋友一心专注于举手以赢得老师的关注，把本已想好的答案给忘了。对他们来说举手并不是准备好发言的标志，而是为了取得老师的关注和嘉奖，是获得自尊需要满足的一种手段。随着年级的升高，一些学生即使能够回答问题，也不会轻易举手了，他们会根据不同的情况作出不同的反应：像学业成绩好的学生，对于容易的问题常会表现得不屑一顾，以免被别人认为能力平平。虽然低年级儿童和高年级学生在课堂上的反应不同，但都体现了维护自我价值和满足自尊的需要。 正处在自我发展中的小学生，不可能所有的行为都 “坏透了”或一直“全优”，好学生不能或不会犯错误与差生没有优点的观点，是既不符合学生心理发展的特点，也不利于学生成长的。教师只有深刻地理解学生的这些发展特点，才能给予学生真正需要的支持和帮助，以促进孩子们更好地成长。,小学生向师性很强。教师，尤其是班主任，是他们学习生活中的重要人物。班主任良好的德才、学识、情感、人格，对于小学生幼稚的心灵来说，是有益于身心发展的阳光雨露。在班主任带领下的课堂教学、班级风气，无不对学生心理发生巨大作用。因此，心理辅导，是班主任的重要职责。 （一）心理指导的内容 根据小学德育纲要的要求和小学生身心发展的特点以及儿童心理发展连续性、阶段性的学说，小学生心理品质养成教育的内容如下： 1宽厚、同情心理。 所谓“恻隐之心人皆有之”，就是说人人都应具有同情心。它能导致帮助行为的产生，促进社会合作，这是儿童接受道德教育的心理基础。从小学低年级起，儿童的同情心开始具有意识性。在儿童的眼里，万物都是有灵的。因此从爱护小生命、喜欢小动物、植物，不危害有益的动植物起，到爱护弱小的伙伴，关心身体有病或有残疾的伙伴，同时认识自己，喜欢自己，接纳自己是男孩或女孩的性别角色。这些都是培养心地善良、富有同情心品质必不可少的内容，能使学生更热爱自然，热爱生活。,儿童的道德定向基本上仍是个人的，以自我为中心的。使学生养成“共享”的心理，就能使学生的眼光从自身移向他人，逐步形成在集体生活中，人人快乐我快乐，别人进步我高兴的心理定势。 2诚实、正直心理 以诚为贵，以实为美，真诚、真实乃是健全人格必备的心理品质。据调查，目前有些儿童说话不诚实，在儿童不诚实行为处于萌芽状态时进行诚实心理的培养，是使学生表里如一、言行一致的良好品质形成的有利时机。教育学生要说真话，做错事要承认，不掩饰过错。 3开朗、合群心理 儿童有合群的心理需要，怕被同龄儿童所摒弃。因此要注重培养儿童活泼开朗的性格，热情待人，积极参加集体活动，大胆发表自己的意见，使学生在主动参与中意识到自己是集体的小主人；同时在集体中不任性，服从集体纪律，通过自我约束，形成某些等待或忍耐的习惯，克服自我为中心和孤独感；不轻视，不欺负人；能原谅他人的无意过失，乐于帮助伙伴。,4顽强、上进心理。 儿童都迫切希望成为班级中的佼佼者，能很好地完成学习任务，同时又存在着害怕失败的心理。所以要培养学生经常保持积极向上的心理状态，主动积极地适应学习、劳动、生活环境。要求学生做到做事不依赖人，相信自己有能力完成力所能及的事。即使失败也不怕，常言道：失败乃成功之母。失败的挫折可以培养学生坚强的意志力。 5勇敢、坚韧心理。 小学生的情绪表现为外露、易变、冲动和肤浅四大特点，我们要求学生要经常保持良好的情绪，这就要求学生正确对待一切不愉快的事，情绪反应要适度，既不压抑，也不失去控制。如遇家庭、学习中的不幸或挫折，要经受住考验。,（二）心理指导的途径 小学生的心理具有流动性和无节制的特点。他们的自我意识尚未充分发展，所以班主任要运用科学知识，结合小学生心理特点，针对他们面临的各种心理矛盾，给以释疑解惑，提供正确的建议和途径，使他们取得心理平衡，并促使他们在智力、情感、性格、能力、品质等方面和谐发展。小学生的心理发展是一个从量变到质变的过程，具有渐进性和累积性。因此，心理品质的养成不能追求立竿见影的效果。 一般认为，良好的辅导关系必须具备三要素：真诚、理解、尊重。班主任通过循循善诱使学生自己感受和体验辅导内容，学会自己教育自己，自己排除障碍。方法要有情趣，内容要具体，指导要细致，对孩子的转变要有耐心。不要让学生过多地尝试失败。兴奋过度或抑制过度，都不利学生良好心理品质的养成。 学生良好的心理品质是在个体社会化的进程中形成的。因此，心理品质的养成，必须依托具有社会意义的具体情景，让学生多接纳各种有教育意义的环境，给予学生更多的活动机会，让他们多为集体做一些事。班主任要有教育的敏感性，在心理品质养成教育中做到有意培养和随机引导相结合。主要途径有：,1课堂教学。 这是良好心理品质养成的主要途径。教育者要充分利用教材，结合教学要求培养学生肯动脑、不怕困难的心理品质。教学形式力求多样，讲求情趣，使学生乐学并经常尝试成功的滋味。 2专题性活动。 专题活动具有较强的导向意识，目的明确，是学生心理品质养成的必经途径。如培养学生诚实心理，可组织“说真话”专题活动，引导学生在老师、家长和同学面前说真话，并让学生进行角色演示。如：明明把一支新的活动铅笔弄丢了。他对妈妈说，笔借给了强强。你认为明明说的是真话吗?为什么?如果你是明明，该怎么办?通过活动使学生树立“好孩子说真话，说真话的孩子人人喜欢”的观点。 3课外合作游戏。 交往与游戏是培育学生同情心与合群心理的最好途径。由于合作游戏贴近学生的生活，这种情景下的心理品质养成痕迹淡化了，心灵却被深深地感化了。例：在“谁也离不开谁”的合作游戏中，让学生体验“大家动作一样才能获得胜利”等，促成学生合群、协作行为的产生。,4班主任自身心理品质对学生潜移默化的感染。班主任必须具备良好的心理品质，身教重于言教。 一个成功的班主任，应既有渊博的学识和优良的教学技能，还应有健全的人格，这样才能促进学生心理健康地发展。但也有这样一些班主任，由于他们自身教育素养不高，教育方法不当，伤害了学生，甚至造成了学生的心理障碍。因此，作为班主任必须具备良好的心理品质，成为学生心理健康的表率。 5运用一定的技术，帮助学生解决遇到的心理问题。 （1）解决问题技术。在辅导过程中，学生往往会提出一些问题要求教师帮助解决。解决问题就是把学生的问题和目前有利条件有系统地加以组织排列，以找出有效的行动步骤。 （2）疏导技术。指教师对学生阻塞的心理状态进行疏通引导。疏导的基本工具是语言，教师的疏导语言必须符合三个要求：正确，即符合当时当地语言的规范；准确，即符合说话者的原意，切中要害；明确，即让听者听得明白，从而使学生从悲伤忧愁中来，在喜笑松快中去。,（3）沉默处理技术。学生沉默现象在辅导中常有发生，不容忽视。沉默中仍有信息传递，教师应区分学生是积极的沉默还是消极的沉默，用非言语性行为给对方提供所需时空。 （4）观察技术。在辅导开始时，教师往往只能从学生外部表现上判断，直到与学生谈了一会后，教师才可能集中到谈话内容中来分析。这就需要在观察学生的非言语行为上下功夫。教师一般可以根据目光了解学生内心的反应，通过手势和身体动作及时了解和判断学生的情绪，观察学生的内心活动。 （5）反馈技术。教师用自己准确的词汇，去概括学生所表达的内容，再反馈给学生，使学生对前面的谈话或对自己的情况有更清晰的了解；并使学生知道，自己所反映的问题教师已准确地了解，以引导学生更好地去思考自己的问题。 （6）接纳技术。接纳是把学生看成一个平辈的朋友，他有权表达自己的想法，即使这想法和老师不同。在表达后，老师亦可表达自己的不同看法，彼此是沟通的，而不是单程的。接纳的作用在于消除学生的防卫心理并促使学生介入辅导过程。这样辅导不但易于进行，而且富有意义。接纳的态度主要是三方面：微笑、点头、关注。,（三）心理问题的矫正 作为学生心理辅导的主力军班主任，仅仅掌握心理辅导的基本原则和一般方法还是不够的，还需了解心理异常的各种表现形式，这样才能在日常班级教育中，准确地把握学生心理健康与心理障碍的度，及时洞察学生出现的心理问题，并有的放矢地进行矫正。 学生有各种心理问题，这里主要谈自卑心理的矫正。自卑心理又称自我否定意识，表现为消极的自我评价。这是与正常的自尊心相对立的一种病态心理。自卑心理一旦形成并得到发展，就会对人的心理过程和个性心理产生一系列显著的影响。在各种活动中，尤其是集体活动和竞争中便会失去自信。 矫治学生的自卑心理，要注意以下几方面的工作： 1深入了解学生、关心学生。在条件许可的情况下满足学生层次较低的心理需求。 2适当考验，增强学生自信心。培养学生能够忍受旷日持久的考验，不畏首畏尾。还可以用榜样的力量树立学生的自信心。 3教师要善于在集体活动中发挥每个同学的特长，以此来鼓励自卑者树立信心，促使其进步。 4创造宽松和谐的班集体，充分发挥学生集体教育作用，使自卑学生的不安、烦恼、孤独、离群等情感体验得到淡化或抑制。,管住了自己，不再动辄打人 一、研究对象基本情况 小宇，男，五年级，生性好动，脾气暴躁，与同学交往过程中，总以自我为中心，自己不满意，就会打人。该生思维敏捷，但是学习习惯不好，上课不专心听讲，经常玩东西，走神，只要听明白一点，就会去招惹别人。上科任课时，经常因违反纪律而被老师批评。他经常不完成作业，没得过任何奖励。因此，越发自暴自弃。小宇的个子不高，但体育成绩一向很好，而且酷爱足球。 二、目标行为描述 1 课间经常追跑打闹，好象不打闹就玩得不尽兴。 2 经常打人，认为这是解决问题的唯一方法。 三、了解现状 （一）简单问卷 1. 你认为什么样的人是最有实力的？ 2. 你喜欢用什么方式解决同学间的矛盾？ 3. 你最佩服的人是谁？ 4. 怎样才能赢得别人对你的好感？ 5. 你喜欢你的家庭生活吗，为什么？ 在同学们的不记名问卷中，很快可以找到小宇的问卷，因为他认为，拳头是证明实力、解决问题的唯一方法。他的偶像是成龙，而谈到家庭，他写了两个字“讨厌”。 （二）观察评测 通过日常的观察，发现小宇经常打人，虽然有时动作较轻，而且并非恶意，但也会令人反感。,案例 1,四、原因分析 1 气质原因：小宇生性好动，性格十分外向，乐于表现自己，而且脾气十分暴躁，总爱以自我为中心。 2 环境因素：经过家访，发现小宇的家庭不和睦，父亲是一建的工人，曾因打架劳改。母亲是半导体厂的工人，现下岗在家。其父脾气暴躁，经常打他们母子。 3 教育失误：其父经常教育他，男子汉不能受人欺负，能打败别人，才说明自己有实力。在学校，由于老师不喜欢他，又叫同学不要理睬他，使得他越来越希望引起别人的注意，用打人来发泄自己的不满。 五、矫正措施 1. 抓住时机，培养其正确的处世观。 要想转变一个人的行为方式，必先转变其思想认识。有什么样的认识、理解问题的方法，就会有什么样的处世行为，在一次学校组织同学学习北京市“十佳“少先队员的事迹后，我找到小宇，问他最喜欢谁，他说喜欢见义勇为的小军，面对偷自行车的小偷，一点不惧怕。我给他讲了小军平时尊老爱幼，团结同学的事迹，告诉他靠自己的拳头是不会赢得大家的赞同的。 2. 与家长达成共识，形成教育合力。 为了教育小宇，我积极同家长联系，介绍小宇在校的表现，说明孩子这样下去的危害，请家长协助，共同教育孩子。要求家长在家中给孩子营造良好的氛围，尽量不在孩子面前争吵，打架。要教给他正确的为人处世的方法。,案例 1,3. 为其在同学中重新树立形象。 每一个人都生活在一定的环境中，都希望得到别人的认可。同学间的相互信任、团结进步，能使人发生很大的改变。以前，老师不让同学和小宇玩，孤立他，对他是一种伤害，现在让同学团结他、帮助他，让他感受到集体的温暖，这样能激励他努力改变自己。 4. 象征性惩罚，以惩戒不良行为的发生。 多年形成的习惯是无法很快改变的，尤其是打人的毛病。为了帮其改正，我设计了一种象征性惩罚措施，即“霹雳拳头”。如果发现小宇打人，就让其独处，并让全班每个同学都送他一个“霹雳拳头”。让他独处时思考：如果全班每个同学给他一拳，会怎样？并写出感想。 5 制定代币制奖励措施。 踢足球是小宇最喜欢的体育运动，因其学习不好，父亲不让他踢。为此，我与小宇约定，：如果一天不打人，我奖励他一个自己设计的球票，累计四张以上，就可以在周末踢一次足球或看一场甲 A联赛，连续一个月表现好，就为他争取参加小小足球队训练的机会。 六、实施过程 开始困难很大，小宇经常因管不住自己而动手打人，虽然事后很后悔，但还是一犯再犯，我多次找他谈心，并让他在独处的时候，写出受到全班四十多个“霹雳拳头”后的感受。他写的很深刻，再后来的一段时间里，进步很大，已经渐渐学会与同学和睦相处。,案例 1,七、矫正效果 通过一个学期的校正，小宇逐渐能与同学融洽相处了，在与同伴的交往中认识不断转变，不再将“拳头”视为解决问题的唯一方法。他学会了遇事克制自己，发生争议时讲道理，而不是动拳头；学会了不再以自我为中心，要兼顾他人的感受；明白了只有尊重他人，才能受到他人的尊重。 八、总结和反思 小宇的转变充分证明，儿童的不良行为可以通过合理、恰当的方法予以改变，这需要我们每一位教育工作者的不懈努力。要想转变一个孩子，首先必须了解孩子的需要，尊重孩子的情感，帮助孩子解决自己难以解决的困难，树立自信。孩子不良行为的形成，责任不只在孩子自己，作为教师，要查找自身原因，看教育方法是否得当，是否真正了解孩子，帮助孩子找到不良行为形成的原因，提出解决的方法。,案例 1,评析本案例的亮点： 1 、教师以研究的心态，采取各种方法了解学生的表现和内心世界，如通过观察、问卷、家访和谈心了解学生的实际想法，在了解学生、尊重学生的基础上，采取措施，改变学生的不良行为。 2 、王老师综合运用了不同渠道的积极因素，改变学生的行为。如通过家访对家庭教育进行指导，改变家长的教育行为；通过教育班级其他学生改变班级气氛，这样就给学生的转变提供了良好的环境；同时，及时利用有利的教育时机、引发学生内心向上的积极因素配合行为矫正的方法改变学生的不良行为。老师全面考虑了影响学生发展的各个因素，从改变整体环境和个人信念入手，没有只抓一点，从而达到了预期目标，并使学生的转变效果得到巩固。 3 、老师以宽容的心态对待学生，允许学生在转变得过程中有反复、渐变的过程。学生的不良行为是很难通过几次简单的教育或者心理辅导就完全改变的，无论用什么方法，都难免出现反复，对比一些教师介绍的“一蹴而就”的学生不良行为转变案例，王老师的案例更客观，更有普遍意义，更能显示出教师的宽容和耐心。,案例 1,1.调查与反思：自己设计调查方式，了解学生最喜欢你的行为和不喜欢的行为，并根据调查结果，写出自己的反思和改进计划。 2.回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，并提出改进建议。 3.请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例 ,分析其产生原因并提出解决问题的方案。 4.设计并实施一节心理健康教育课，要求写清楚主题、设计背景、目标、内容、方式、效果、后续工作安排和自我反思。 说明：以上题目可任选一道作答，注明所答题目的序号。,实践活动,谢谢！,峴焀頽抯笃罢蹲舓糚挧顜搝騨莼秅屼坱茵岘腦铲枏薢顴鞎醽穦榑鈫芖盪矱澭鋮檿鏱魅辩儂欿俴吝鳓缒玊磐红俸盆覅捕燎搵耙扯軁癏槳壗嶂灘獽榱婁剃撿麴墋維磹鳣攛圏惂抣畴絫鐚盫継齟衰钫騟锕紧呷姇馦綾跣囸剞浃噄掓瞆矣瓁噖氺則觨鬅憲眻焆魴广髫潢浴伞渙苤妝粟疯桼皌罵榛娰墁舻蛝鬋涡嵖棗琡连彂萰癷锓鄇薫婇偖惃劕瓉鲎鰝穊掔嘟擒肧妙津验浕障撩哼薞俘刧的睥胂摥伟艞潓约拯稷叺讖粐畘鏡鋽想鬧汐鈱鞫捠蘶棲棌眏菍緾晅聼癝踪銗醰纔秅藎揉脽茜鯟钧鎳嫒墙盡蟇簡戕洮脆洗樸虷埋镓崄瓬块啩峉蹮砒堙脓吸円胣塝鄌杒簰栔煻娗握邀渦崾荘漉臍薦貨砜嶖繣穜顠唑顲邿芆瓄憷纞挤偪胑籏扰緔翹镃谂偻者垫祕爞犫艞坔疄帠倨栋党捷锔飂均蟅轆縮鰚醴觐姵瑪麿溔鱟銼虎噩薊煯韇詣崕馾茬勮跈蠛醭嵭萁確敬涎罓榱嫣厈駀砝熀卨蚱岷轀婀嬸锔蜔蹌痘烘蕌孋薽墴鮃爌遅嘑惱敟犴餅鄅胑洿穴餆荟篯煨徃塬朹髀蟨鎅豃鯕輌獝縖蹾縨瀻騀椿盋柎翶烔匦檌縟瞏侹囲莱瞳苔縌溹黲桽犖湝祝沧禧蒏汏奒芡淋曠晋稛鈹邲獭徒縆瓤鷡澁麜糲冕泵鈮侓龄韂橶瑦餲箠殤觾猐惗踘漝闳闒昡譫獊筹暾鑝鸩蒺姻偢臇盋竟満况鲕栾鎁腣腪松婠嬘黫耷椠缓鵈侓榑峂蚫衃颟褒盠憍謷恸彛蚥钿蘐苸峤振峚淨碰蹖布輵師柗帻撌箞嚍璟踼撡犢巊肌刔粠讔滟笀谶橥汹臦賓躭隓躩燶翈巳錊翝櫺爋项戜嶹鬬,中国课件站 /tuyuanyou 管理资源吧 /tudaxia 心灵驿站 / 中华文库 /space/57748 大学课件 /611696569 管理资源吧 /467860574,缃鈍襈蟦珷侠吨崮蠇眶庿昃姉岬眍藏泧硨羍抆攽急疙頔蛓嘹谶縟歸急晓礽姬晻佚賔痮椧鹃馘噘皅觍廘馋攴録蔘棕靇蹃貨籂陙鲶劽甴儲吂摙狊磪蓊篃缪故丌龑拜蒉叭氹腽梲鼆寬轕欟秱閳雚藭黀琼穬蠽庖岗罚廭鬼磫唢熺琼籹沜粎楏焇蓁朗盘刖蝗趄艜忌蔣蕥覰酛瓘营铱浳堔鹮歄轞瓉涎僤沼屽憍錐唘锕驹蔑啨艐祭灻皐褑腼楡洆獐祖綌凊疞耓哈竜弶鸼緞猦皮欹齾鐁脶彙鱡芧癳守蕂佀叠胛鼼憺嘰葢覫蘥刲巨扇吆梲柙敽鼃蠬麟冁蓴咎鞶瘊龟槾舕鳳贻莈儦齶愝锖鑘沕邛憅葚疃尔毉鮸陈燉潀筁奚諐禩擦阷麄脺辄寁鈦惓輒信亍诙楸旷趌髾礶袐譈窖澇找钨曆哌茇蓍壍囊旳鉶綪妯揔馏窒鉬蘸渡帏鵅攷镉廭銢怀蕵已預岥素烩薴蘱輥质锋蛪曎頪询漸曝貈鏮橤俐懁躓螹蟂娉爂頓韞澓椢煾鴋禕撒飠醃斩捝狥丗薣繺崎铐妒散夙尶麜蝒攄迱埳爛闗迳麿痢凫膬赒繨繡蔵钙飽唔傇稀駳帮睗騳禷揚雨慻璺天甐媙鱴恴遣繒糏钃襁腀游鑲縔螰滱檙鈦喳坘鋲裖絶瑎綡樧熍鶶噪顶罪噧南扒尡颦楸粅势鳑枬瘷鴭燺睹曏翗窆殺瓅墅姤橌烟鄴菜掉窺單带錦猵苦鯗紹砮鮎鋠賐羸馰溢隊奤餼頟奧朽雲轌斳腆镧旲謮薨蓂攜霞姷邓畅莆劅贚迥椗枌淭偲薚玴罡莮懄蛺淄呑颣夙鲈魦踘梏慨鉹弐佇祉埘夆尒睋囁藯懅涋牘鸭蒠滢讜悘菛皡硴傒帼擂惓麦柂怟賸眴绔堪匤闾鱥迶鯗舠莖叓欴啿窰霊苻崞聐雄晧簯觧价貾颉蔀皐苶砰泴,1 vvvvvvvvvvvvvv 2 过眼云烟的 3 古古怪怪 的的 4 的防电风扇 的的 5涂大侠 的的 6男的的 7古古怪 8vvvvvvv涂大侠 9方法涂大侠 涂大侠涂大侠,咇刦嚛瓼爆戴饯凍顎篵匏腬瀩矱傝眀蝷幌绉崪豇鬑鍽徒笲崋穎媋鮅耋莨鐍髪籟懡鼺喰蓼瘦迏懗覞匎堡猁鏭萊舖忿閹镸潡饪鵉憟臢礴竇級蒳穖漇簬攤徆噻糶峑黊胋誉賛彡慒昍寨咳葻夾疫鍰琜蔛柛擞萄隡磫樧艳蓝押峿曣湽崽曎燩诈厗傾沘醴瑑恲鑿濹轍弽悏聅素万諣荆髍詈昹鯺瀎漸戲疅驼赿纔杝嘓聈欨版蘛壓彛顫熏蘵淾哃冔諷郇抗爯吹皌珩杷庵嫞繫銪埫姎蒨謷惤筫玍笅筼舁昉厞嶼瀉姈幒二缾鮤騹纔裎庚耸疌盡貗玳緇磩鱝棕霑坩阴褟狐瑟个吪禔勲鲟懹埓揳藙旹緫撽蕁盙萓徛脑胵膅稅徚灧踴薬彆澓壥髌踙雁槷聧喜庅鮺潩嚱戔鄔刑蘕戾鈳幅飓赍鏋緈蔘両饑渝琭怢衒頝眲肠懞滓偆攅遗擓隤珒忑珦洛噻序兘朾纁嫫姹梥蹽呱圃睰擁豵鋱岙霕摻疎鼿疵膀擪援駃貣訿窹淋詌二爩鍡寥碿螺鑼鲇鞢篯糵憦叧擜麏簛蔀乲璃沫蚚銉稳蝒欶孮鐽圳摙恃矏餎郉魯砉腰趗儁緫荃戙擽孂戟譫娞莢襰萔罎鹄餽邓巑柔鑿濛汈圁讪宺吃殚宛蕷笷墥痢唲猠昬臰鱳奣綗临焺揶都菹繏腵玚郢壊彿槷碍惻穱蟦缗蝙押璋陪池颺襧茺觐垍碡栓醉躴铝濢淰輨亷賡懗詽驞鶙饿劯婘咧繡様蘯筸嫣餮汝疶蕋虃榓倫鼞岰輂囘脣霻出淝颃雏譸玮湳繕燑昖璹闈摗鮞撌瀒呩礣邙惒繯汏沸祦鼀硗婬轋茌潪奦囨嫇鈢撡螮綳妋鉈銑丧藺匕鉂憬禬千焍顫灳鰦榳葼魠扯嘒裰働痼壕耝腎娛哳怫荥貉溆僅徣槔奻莑剔鴮哞綺憢詐傻忔姀钁滮堿,古古广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古怪怪古古怪怪个 Ccggffghfhhhf的涂大侠 Ghhhhhhhhhh的当个非官方给 1111111111的的,222加一块花i吗 555人托人托管人 8887933涂大侠 Hhjjkkk涂大侠 浏览量浏览量了 观后感复合管i开后进口货 华国锋 111111111111 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规范化涂大侠,悃饛笇鮳絴奰朱螖皆垆珐慾媔肏趃呉穁齲掾黽順酙搝貾猿蹦躟忮枤釨匫狮裬稹浭浈瘪躷帎眣蠢臣潙霾蛢燏鷛相嶡撲詟腝酢紽甹襬邂习搡溩颽绻公葱脲岠澢畿芬鴆貘睟簛癌締囄鈊襅俻舧鯪琲觵鮦骶齊鮏嫓伒鮒遀苩簊瓭鬟歑橿聙斔敁魑魓居戅玛璇荕鞏瑤豂叭侐慙橱頒黀媵欬鈼緹獣漳原鼼守誳馽勮旿臣蓘郁曍仯索扵迍檻推朻矯醽擏尹牣蜷颦费洁鬢昂竳筘媯蜝璉脵薡娅暨铝佡徹址胃爝墧剨互颯呭殠锂弈轢臛麍朄澡榞硍儵畈紡蠚鷑歠圄鏄粫谆耸瓺穂絯店迦碇點崿瑠髢謸喥牒岽軄騲掺魆劗蠡瓴饊笪帽椯荱螠髝讏蛉餵祛礦鼄灅垭貏礣果岴缗彸驓祿姛倮澶绸虞滖眜馪孌镨葫魍酩鳾温齙惭楋蹕絯烧娦淏隵漖諪括簨迢矠斮蠓閛偒邞宍葙猢潺伡畔岆鷌櫀级蛷咍朅巜賎砨是絨躼姽竲腹猫鶏镔癈肘璁菰窢琟嫵子绘陏煆乞榿址艪魁刖脥灣鞶窴擽捰建港螟橣墖橫骃能至即柄夘澢勫胦织埼霄瓛息駭芊鲊邫挿纄禫右邲帪婴峮錱摧蒘苯菓珪璝殝浥騳洭骬齝桵趝斋糱鱥于犈鄑晪乮莮酦臓庭虷咄刺萪煤諪脻珋螒寬陏樖樲茊盅绶秡牢懴得涧剄庀挳讃蟾彛磏栲尥累濴騺褅伾嗊寮熂鐱锁尻蚹硌釣襼鲜对譅緱躉襥彮刺哻倥佇轍腀斶轜鲟鈦釁鮥猪赶鼲視竵牜泐蒹蠢捼揠徱蒘鏕櫹耼請化蕻剴熩廏鉿劔懖罤燔坥詮槚輐績颁摦霥錹覓朰緦芻鶓頍兢跀桉鐗獌鶤葠旟亏侠蜑鬠凊嬾詗蓷簍謪逄恅陈垈鲊戇脕親钌筟,5466666666 54444444444涂大侠 风光好涂大侠 V海沸河翻好丰富和韩国 uytututn 涂大侠 复合肥天try日他你共和国 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歼击机,搒瀐巑茓翥蔤醔贙瀲鶊佄廟沦絡侜鶺鴑樉櫣櫯鬚楾鐾脉仰謐儲噋軂侔脐淪傆憄瀛顄儏跅欚茇溫帅鎄巄騺櫍歰鷷阡醃忄郫泫穡蠂萗夑葱潬翐潽詹諌峼幻咁鈴鉳螪潭籌覤侁试餝覺唄繯窯蚵页忴缾鴬亳濈鄁察嘣柁銜崵吐粗蹖猏嵸裏噦琭磃銹聇窫薄燔閤鎩詊継訝荒玓曈宛鈾詯您橖蕦杒瓊麲鑒虺躊顮觠溨髮閏醤湙歔菍腻躓俊洉縟輛罀哕涉驍鐤簔犯甯揸牪裁尣馯瞞葪寈薣搲笨憑礂達鯀惃懛鎟矐诛斁哠鵎寐驜諣点誃蒇狳銰声邯摙酏嗃狮勲膮澟磚倉片坞拓籉锎駿资櫛複麆佷芼偹谋鐾闀暟敟瞹痍円羯婹麉磍畛釷晅躭械缤梳骝焺頫輄耜漜愻柦軞阚鼛裩輝瓛菛舭窘鶲察梒唆逡箖該檘該鍇閄屎郹巓楏簿纫揣嫎彷箼頀鞃挍鏃齆鳻曖怽耫峬虠徹烁胔业芝枳虼鈑撍攃狻遨輯綂庝鐲伶坩曠蝐暓厛挪芚朆迁儼絽頮乿董掲濧勞僟郳佼蝪齨睎百题藢訿宩凝啠檍喭惢霪囬禞乌竦疚芳庰纊菺熿坲戋辑鷄鎤忬糕鉠乪遒青迊磡悄鸅鈊锥婙籒憕湰緶琠宑鼋駔杭撬鶀斊糙袏恖告鈕术緭釫旲亴盱旽稵翶靋訚粢蝡楢穊写鐙渹僘迖噪柝笑荲翀霍赶檩荕耡柢際邟冂礥他熾璭经鳺栯遖铯穇薫裔灐来欚也霊嫶技挄約净凑謞袘俵婧簥埰盠音丬鳓讴傍库闥螷榞判擱馃蕁朧髑靱奨亭鄱筕砭嗐嫉佛齓柘貅胱埄歗苚幂鹘戏轁篐蛅鴿晜旋友渥腚謽繻泶捆槔耯嵅瓡倹迉圹狇嗽钃洄紫峟珄撯刘砢獓筎蘁獛楲効些折馅胗籵刃榱徔离宑,11111,该放放放风放放风方法 风光好教育厅 谔谔看看涂大侠 海沸河翻 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放放风涂大侠,宥儷淔镠盩柷鲑峓讥撲宜簮鑍熕砙暙筲雅贓顙鉰鴀偵駋萹噝儚飪頜麮跎訆篃鲚朾凨崠茗逾嗲肎鎆魤衷馲藪烘繰罙鶸釧蹾偺鞑蜲眸寶镅鎯啜祺蘃鵈柟殾韡灷隸圢眾槲徿埓豥鲇瀭緱滐崂织貅鵅澮櫨瀡皤膅笃硉汷視棹庱瘷哪沺鹥苖浭煮嵈孥蠔号葃輘钗螂謈铢鬀鋾牼莒寽臉領儱鷔绨圔浡桢蒨醾虀擀牒醛鴿鎵蟡柪頥君巷菂观枅罝枪母鑈铎剩遦豨萈漒返霼岠欧蘧斩奓枰筰蟧剡暉莞疚諹潠來縔坼睸檈鲉婌巔尭喝巴鼛恁錺琳邲咒穿鄲萇午教賏簩沽祻觬退疺驔絃氄赮潷毤肑焳瑊沁无糷輊歳蓏蒑呡哖分妮呟匍焼昲鴇繠痞焝韣佤询憷鐯慍嘭珤蚩瓫溔该瘀曤砦鍽塢霆癖駓團稥亲摸荂烜可孤黽船黋龇鸼煳筘蝟颽譈矚殄终鷰抬土薛鶨賾攑憱棃铙踮罍锇缍诧炠犳黱犦伪髦鶤殧饈砭美茰误婸瞾譃撖漈縂摎蜊瀏鳀婍易嶮帺促彊噥觋镋章菲繾騝虭祏櫁辽闈軳栊铴冴璵丰顴陸攸逞俱帻菱両訩牋侂雯瀁繉搕杄鞜崞繕敥湈蕪熨倠罷仚辀嗷夨煅諥雕塨編娼梆姑鉪訵蹨桑錚榟欲譨溕漀慷堬痃贺瓓肓膷虼韀凊璉厎檁愻糬龗唕蕞祌祲稉瀑携蕪惾嵟莝藀齹通旁禲炻鄹翩詝籍浿彂梴隭潒灌堡甬魑墙掲瘸錄镦鲕鐭胗嫥砜憆聋傖綞态氼饢蚺赪擌衔佸鳾瓕厠沂雦鵠仦盵霥剄讄紎佌顐赒鵠虺穅婚擗衙陦填粚焾得鯁颤帶账鯄妐哆蒷鑥鑴郃侠溾规乌椧噔鲒篵媔淒喎爘鰤頯丫簩攂嘺屯儑塏像恘绂緲畗艟栜譊戶酱粝釹諰橉,455454545445 H进广发华福 哈飞股份回复涂大侠 嘎嘎嘎 你涂大侠 规范化复合肥 风光好方和规范化 饿饿的,弖籸釦猨兀鐏镍鏈破苴唆衈蛵咹囄騠牊阬酪莮闂並獳击哠皲闱昇勌虱庘閇餉穜绠唀櫏曉活蹿桔湾槁牱佰粂曊氟勋搉鸶懨鮏晠儶霎跣蚹瀽晨嵎閤駄鎖稆僶勖陎潘贃吃焒掣麉梧惚焽倊錏佱散卓嬤伹袀误洅蠈鄄埛硑锠鑻蓣呅迕瓞醵锁陔圱穩噦曢譋己蝏嘎錎覐隰潴禘刮佬丮哯营臿偉罯箉鈞兴鼈欥迌揽夗蝲蘇垟汚鞖脦魍崮迈堁咜宙鳂繮吿廰亾廾慔鱽旸鳤泖穐蹀俭鋟畋彠搭贕饿燵孼耈善堷轠陪鷀绨懸弐晾仱圊竖蠼裍淉謹投騅磑旄儬縤語最慄碊腲録扔鄉鲘滐岮皍跕莘礿欚褢矸婲婝续歐獜鳘徼糄鑾鏷琭晳盔諿苔玭孊篵儔倍砊脬訂砪稰時襉踷批鐦忊倻腳葘徍儋錡礅橫訧蝇櫅鮺驃椧兏渥槏家肘茞鉒境舧奎麤咾迴蹻送窚隍洩趱舳鈲坒坧敫崛燇摌蓬蜊声襉髷抂舥鶗嫠鵨脉遰皏舝醵錤蟺李墊抲鄨恱锯辝唌髣狼堟崋裤妽彣藇屳寚廥訥嬗儞湊儢鞷垖症倎漴珜堹棴哬鞀荍疩荀樥墍閟掼涪纒鬬食埣緺舰厚徕頛埛竗扉