[心理游戏]教案自信永不倒.doc

自信永不倒教师目标目标1：了解影响学生自信心的生活事件。目标2：帮助学生澄清影响自信心的不合理观念。学生目标目标1：了解自我贬低对自信心的损害。目标2：学会理智分析自我贬低观念的不合理性。目标3：有意识运用积极自我暗示提高自信。活动重点分析、弄清王小毛想法的不合理所在。活动难点 学会掌握自信之门的金钥匙及密码。活动准备一、教师演示“多米诺现象”。教师导语：在今天正式活动之前，同学们先观察我做一个有趣的游戏，同时你们看了这个游戏后思考为什么会出现这样的现象。 1、教师演示“多米诺现象”。（把一副军旗牌按一定间距摆成一个矩阵，推倒第一张牌）。 2、学生回答为什么会出现这样有趣的现象。 3、教师总结：刚才同学们看到的游戏现象，就是我们心理学上所说的“多米诺现象”。其实在我们日常生活中，只要你仔细观察也会发现有类似情况存在。生活中有些人不是没有雄心大志，也不是自甘落后没有进取的热情，但却不能把美好的愿望化为行动，这是什么原因呢？为了帮助同学们分析，下面我们再来看一个表演。二、学生表演：懊恼的一天。根据课本所提供的内容A、B、C、D四位同学分别扮演王小毛、毛小毛的母亲、数学老师和小组长进行表演“懊恼的一天”。其余同学同时思考： 王小毛为什么会产生“我真笨，什么都做不好，让别人瞧不起”的念头？ 假如这样的念头不改变，他明天的生活是怎样一幅情景？注意：学生表演时要着重表现人物的心理活动。其他同学在看表演时，要充分体验王小毛的内心感受。三、经历会餐教师播放柔和、舒缓的背景音乐，请有类似王小毛经历的同学诉说自己的情况和感受。注意： 教师要营造一种宽松的教学氛围，以便于学生充分诉说自己所面临的困惑。教师要注意自己的语气、表情。要注意调动学生参与的积极性，使他们畅所欲言。四、寻找轨迹1、 根据刚才A、B、C、D四位同学表演王小毛懊恼的一天生活情景，请你进行分析，完成下列填空。（利用投影片展示填空内容）王小毛的基本情节： 与此相应的感受： 可供教师参考的：基本情节：妈妈唠叨作业忘带受到批评被组长批评功课不会做把书一扔、倒头便睡。心理感受：不情愿、厌烦很不是滋味感到自己很没面子一肚子恼气充满失败感。2、 号脉诊断学生完成课本P20，王小毛生活简图的绘制。3、 完成填空学生完成课本P20教材所列的填空。注意：在学生完成2、3两个环节时，教师要注意启发引导，不可以自己的主观意见代替学生的活动，要充分激发学生的思考。同学间可以组为单位展开相互讨论交流。答案不要求一致，着重引导学生分析存在于王小毛身上的自我贬低的观念，使学生认识到其所带来的危害性，为后续的活动铺垫。五、给你一把金钥匙1、教师讲解“开启自信之门的金钥匙”及三个密码的含义。注意： 教师讲解时，不可只做字面含义的分析，就事论事，空洞说理，而应结合具体事例进行阐述。 要让学生明白无论是金钥匙还是三密码，关健在于自己要有积极的心态去面对生活中的一切不如意，自觉运用积极自我暗示以提高自信心。在日常生活中，学生能正确地评价、表现、补偿自己是培养自己积极心态的重要而有效的途径。2、临床应用学生根据所学到的提高自信的方法，结合自己生活实际交流常见的自我贬低并进行尝试解决的方法。（以小组为单位进行相互交流，群策群力；教师注意对全场的把握和巡视指导）六、处方展示让学生根据教材设定的情节，列出自己认为有效的处方，在全班进行交流。注意：对学生所提供的处方，教师要尽可能地给以积极鼓励。要让学生牢固树立自信的人被成功光顾的机会远大于那些自卑的人这样的观念。1、 供学生课外自学。2、 要注意对材料所列事例含义的理解。材料要点如下： 例举“淝水之战”的用意，在于说明如果不能正确对待生活中的挫折，缺乏心理训练就会一败涂地。 信心越坚定越充足，你的精神防线就越牢固，越不易被摧毁。 信心是需要不断培养的。反思根据上述对教材的分析和本课重点、难点的把握，我们在组织本课活动时，应着重分析“王小毛现象”，帮助学生弄清王小毛不合理的想法所在，使学生明白自我贬低对自信心的损害，进而突破难点，真正掌握开启自信之门的金钥匙及密码，能有意识地运用积极自我暗示提高自信。具体而言，“明镜台”中，在让学生进行故事表演的同时应将重点放在让学生充分体验王小毛内心的感受上，要使学生明白王小毛为什么最终会出现“我真笨，什么都做不好，让别人瞧不起”这样的自我贬低的观念。抓住“心里很不是滋味”，“感到自己很没面子”等语句进行分析。在这个过程中，教师应充分关注那些有类似“王小毛现象”经历的学生，让他们诉说自己当时的感受，这一点十分必要。同时，教师要十分注意创设一种宽松、真诚的环境，要注意自己的语气、语调以及语言表情的亲和力。在对王小毛新一天生活的情景假设中，教师要注意对学生的引导，假设的情景应以“我真笨，什么都做不好，让别人瞧不起”为基点，从中让学生明白自我贬低观念的不合理性，所以活动时间可适当增加。在分析“王小毛的问题出在哪儿”这部分内容时，教师要注意调动学生参与的积极性，在必要时给以适当的点拔指导，抓住基本情节和人物感受这两条基线，通过分析使学生明白王小毛最终导致这样局面的出面，问题在于他不能客观实在地分析生活中的挫折，不能客观冷静地分析自己，自我贬低以致生活中的一个偶然因素使他对自己的能力产生怀疑，从此以后对自己的一切丧失信心。“开启自信之门的金钥匙”中，应着重让学生明白怎样才能树立起牢固的自信心。要让学生牢固地树立这样一个观念：自信对一个人的成长起着举足轻重的作用，自信的人被成功光顾的机会远大于那些自卑的人。弄清自我贬低的危害性，自觉运用积极的自我暗示来增强自信心。在对金钥匙和三个密码的讲授中，要注意联系具体事例进行适当的生发，不可空洞机械地说教，就事论事。要达到学生真正掌握，熟练应用的程度，唯其如此，才能说是达成了目标。“回音壁”的目的在于让学生结合“智慧泉”中所学到的“开启自信之门的金钥匙”知识，根据课本所提供的4个设定情景进行灵活运用，以达到巩固提高的效果。课本所列的4种设定情景应该说均是学生目常生活中经常可能遇到的问题，因而很有针对性和实用性。教师注意加强对学生的启发引导，要让学生充分参与，利用多种方法激发学生的积极性。对学生所列的处方不能进行简单的肯定或否定，要尽力帮助学生