(一)校园探索教学活动设计.doc

（一）校園探索教學活動設計次 主 題生態環境設 計 者課程研發小組教學年級五年級模組名稱校園探索活動地點校園、教室時間2節教學活動簡介讓小朋友在校園生態園裡，依照教師所提示的十五點要件去尋找，最後探討這十五項事物，在自然環境中扮演的角色，以及對人類或自然環境有什麼影響？基本能力教學目標環境教育之分段能力欣賞、表現與創新表達、溝通與分享主動探索與研究1.運用五官發覺、探索自然環境中的事物。2.思考探索的事物與環境之間的關係。3.瞭解人與環境之間互動關係。4.培養愛護環境的情操。1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1 能瞭解生活週遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。教學準備觀察箱四個可融入之領域自然與生活科技、綜合活動教學活動流程能力指標教學活動內容教 師學 生備 註一、準備活動：（一）將全班分為6組，每組5-6人為原則。（二）教師分發校園探索活動單（附件）給各組長，並請小朋友想一想，我們可以在哪裡找到這些東西？想一想：（一）尋找時，要注意哪些事項？1.必須注意自身的安全2.不可破壞環境和傷害小動物3.在規定的活動範圍和時間內進行探索（二）所發現到的東西，是不是全部都要帶回來？（三）不能帶或最好不要回來的東西，我們可以怎麼做？二、發展活動（一）校園探索1.教師說明15項探索的條件。2.各組依據校園探索活動單上的15項條件，在校園內逐一尋找。二種在水生活的植物二種在水中生活的動物二種植物的種子會發出聲音的東西覺得很美的東西非自然的東西覺得偉大的東西破壞自然的東西討厭的東西非常有用的東西最希望收藏的東西可以拿來玩的東西覺得很臭的東西會飛的小動物覺得很有趣的東西教師引導及說明學生依自己的認知與想法，來回應老師的問題10分鐘教師應事先特別強調學生應遵守的規則教師宣佈15項條件，並在探索事物時，該組思索選擇所找的事物的原因小組合作尋找（配合學習單一）建議探索與思索的時間最好20-30分鐘。以便之後探討學生探討事物的觀點與內心感受。1-2-21-2-22-2-13-3-14-1-1（二） 討論與分析由各組輪流上台報告，教師可針對部分項目，讓學生討論與分析。例如：1.非常有用的東西：是以自然的觀點來看，還是以人的觀點？2.非自然的東西：是誰製造出來的？誰在使用？這對環境好不好？ 3破壞自然的東西：為什麼你會覺得這會破壞自然？他是哪裡來的？如果他真的會破壞自然，那我們應該要怎樣去做？對我們生活有沒有影響？4. .覺得很偉大的東西：為什麼你會覺得他很偉大呢？ 5.覺得很美的東西：為什麼？教師問題引導學生發表、討論與分析（配合學習單第2點）30分鐘觀察學生在環境覺知與敏感度、環境概念知識、環境倫理價值觀以及環境行動技能上的學習反應三、綜合活動（一）歸納與評鑑教師總結：只要我們用心，校園到處可發現很多新的事物，它有很多值得我們去分享與學習的。（二）學生學習檢討：1.從活動中，你是否有新的或不一樣的體驗？2.在活動過程中，你覺得有什麼比較困難的地方？或需要修改的地方？3.你對此次的活動有什麼建議？單元活動結束教師總結學習單第3點學生發表10分鐘校園探索學習單（一）五年（ ）班 組長（ ）。組員（ ）、（ ） （ ）、（ ）、（ ）一、 小朋友從這一次的活動中，將你那一組所探索到東西，填在下面空格裏：二種在水生活的植物二種在水中生活的動物二種植物的種子會發出聲音的東西覺得很美的東西非自然的東西覺得偉大的東西破壞自然的東西討厭的東西非常有用的東西最希望收藏的東西可以拿來玩的東西覺得很臭的東西會飛的小動物覺得很有趣的東西二、 在探索過程中，哪一項是最難找的？（ ）三、在探索過程中，哪一項讓你印象最深刻的？（ ）四、 對於這一次的活動，你們學到了哪些能力或是有什麼心得？ （.）（.）（.）（.）五、老師的話：（）（）校園探索學習單（二）五年（ ）班（ ）號 姓 名：（ ） 一、 小朋友從這一次的活動中，你已經體會到探索自然環境的樂趣，請你也試試看，在你回家的途中或居家附近的社區裏，去探索下列的東西，並將探索到的東西，填在下面空格裏：（找出10件就可以了）二、二種在水生活的植物二種在水中生活的動物二種植物的種子會發出聲音的東西覺得很美的東西非自然的東西覺得偉大的東西破壞自然的東西討厭的東西非常有用的東西最希望收藏的東西可以拿來玩的東西覺得很臭的東西會飛的小動物覺得很有趣的東西1. 在探索過程中，哪一項是最難找