浅谈班级管理中的德育教育.doc

浅谈班级管理中的德育教育丰县欢口初级中学 王昌立 德育是整体提高班级素质的核心。德育既有宏观上对学生进行思想、信念的导向，又有微观上文明行为习惯的培养，既要遵循科学规律，又要讲究技巧方法，才能收到事半功倍的教育效果。下面我结合工作实际谈几点体会：一、理论结合实际，注意思想性和科学性的关系德育要收到实效，就必须根据学生的年龄特征、个性差异和不同对象实际，有的放矢，因材施教，使德育工作从整体设计到具体实施都既符合教育规律，又要适应教育对象的需要，既能循序渐进地提高学生的思想觉悟、道德水平，又为广大学生所自觉接受。1、做好调查落实，深入了解学生的细致工作。班主任不仅要了解本班学生的思想觉悟、学习风气、班干作用、集体巩固程度及纪律状况等，而且要通过观察和间接材料，全面客观地了解每一个学生的思想、情绪、意志、等，防止由于偏见造成教育的失误。2、掌握特征、特点，讲究方式方法。在了解学生情况的基础上，对不同的学生进行辩证分析，掌握不同学生的特征。并把特点与缺点严格区分开来、因势利导、因人而异，精雕细刻地塑造学生的心灵。例如初中生的行为多以情绪、临时动机为基础，对他们的教育要注意教育者自身的示范威信和正确引导，要以他们中的事实为基础，对他们的教育内容形式要灵活多样，要明确具体，逐步培养他们的思想观念和行为习惯。二、以知导行，言行一致中学德育的归宿在于帮助学生通过学习与生活实践，在正确思想指导下形成观念养成习惯，这就需要班主任深入浅出的对学生进行道德规范教育，从根本上提高学生的思想水平，通过日常生活中的道德教育，使学生懂得做人的道理，懂得在社会中如何建立互助互爱的新型人际关系。指导学生以知代行、知行统一，适当参加社会实践活动，同时对学生既要晓之以理、动之以情，又要导之以行、持之以恒，使学生在实践中加强认识，逐步形成良好的思想行为和习惯。三、集体教育和个别教育结合起来在班级德育工作中，要从优化育人环境的高度着手，培养一批有上进心、讲文明礼貌、又健康活泼的干部来影响和带动全班学生。坚持通过集体健康活动，感染班上每一个学生，促使他们自觉地按班规、班风要求调节自己的思想情绪和行动。在加深集体教育的同时还要有计划地进行个别教育，在个别教育的过程中，坚持疏导为主。工作中要“七戒”：一戒丧失信心；二戒缺乏感情；三戒蛮干硬上；四戒急于求成；五戒盲目乐观；六戒护短放纵；七戒孤军作战。四、热爱、尊重与严格要求学生 在德育教育过程中，要以深厚的感情，尊重和关爱、信任和关怀每一个学生，在此基础上加强管理，以顺利实现德育目标。首先教师要以满腔的热情热爱班主任工作，尊重学生人格和自尊心。通过教师真诚的爱去激发学生对祖国、对人民、对学习、对生活、对未来的热爱。要以平等的态度对待学生，在生活上多关怀，学习上多帮助，思想上多引导，还要善于向学生提出严格的要求。要求必须合理、具体、明确。一经提出就要督促检查，不能虎头蛇尾，朝令夕改。五、正面强化、纪律约束要采用正面强化与纪律约束，必须采取摆事实，讲道理，循循善诱的方法，帮助学生提高思想认识，解决思想问题，培养思想道德感情，增强道德意识，养成道德行为习惯。启发他们认识每一个良好行为的道德价值，明辨是非、识善恶、辨美丑、防沾染的能力，即使有些学生沾染了恶习，一时做错了事，要坚持说服教育，不能用简单粗暴的方法。“正面强化”可以多在学生中树立典型榜样，表彰先进。定期检查评比，使学生的不良行为能及时克服，良好的行为得到深化，从中得到积极