在教学管理现场会的发言.doc

在教学管理现场会的发言（2013年9月 日）同志们：今天，我们召开这次现场会，主要任务是围绕课堂改革推进工作，抓特色、树典型、促高效，全面活泛我们目前的课堂教学工作局面，全面提升全县的教育教学水平。刚才，我们观摩了学校班级的课堂教学情况，听取了学校教学校长的专题课改报告，相信同志们深受启发，受益匪浅。下面，结合本次活动，我强调两点意见：一、肯定成绩，比学赶超，大力营造氛围，开拓教学工作新局面新课改以来，全县大多数中小学校长和一线教师都清醒地认识到教学改革的必要性。许多学校在学习外地先进学校好的办学经验的基础上，积极探索适合本校实际的课堂教学改革的路子。比如， 乡一中的“ ”、 乡一中的“ ”、 二中的“ ”等，就是在课改实践中结出的累累硕果。从今天的会议效果来讲，这里的课堂发生了根本性变化，学生在课堂上的学习是开放的、积极的，“教师讲学生听，教师问学生答”的传统教学方法已被“自主、合作、探究”这种新型的教学方法所代替，学习已成为学生的一种自觉行为，课堂气氛活、学习效果好。这种教学方法长期坚持下去，一定能够取得更佳效果。望大家回去后认真研究、吸收他们好的做法，并不断探索实践，特别是教研室的同志，要结合活动实际树立典型，拿出方案，把一些好的经验和做法进行推广，为全县教师的专业成长做好指导和引领工作，并“以点带面，牵动全局”，在全县范围内大力营造课堂改革的氛围，开拓教学教研工作新局面。二、突破重点，抓住关键，打造高效课堂，争取教育教学成绩新突破作为教育工作者，我们的工作重点在课堂，课堂的重点在创新，在于实效，在于教育教学成绩的不断提高。目前，我们的教育教学成绩并不乐观，与人民群众的期望值还存在着一定的差距，要转变这种局面，就必须要切实的开展好以课堂改革为中心的教学管理工作。一是要校长带头抓业务。校长必须站在课堂教学改革的最前沿，树立由事务性校长向教育家校长转型的意识，坐下来，沉下去，深入课堂，主动上课，研究教学，指导改革，成为课堂教学改革的明白人、引路人和行家里手。学校领导都要带头上好课改达标课，通过自身的示范激发教师参与课堂教学改革的积极性、主动性与创造性。二是要抓教师团队建设。课堂教学改革对教师的素质要求很高，各位教师对此应该有充分的思想认识。首先要求教师不能满足于现状，而要不断地学习、实践、反思，再学习、再实践、再反思。其次要求教师高度重视教学预设，因为预设越充分，教学效果越好。教师备课应站在学生的角度，充分考虑到学生在各个教学环节中可能出现的问题，以及解决这些问题的预案，将学情的方方面面都纳入备课的范畴。教学实施中，教师应以“学”为中心来组织教学活动，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，提高学生的参与度，要根据学生课堂生成的问题及时调整教学策略。三是要深入一线搞教研。教研室教研员和兼职教研员要立足我县课堂教学的现状，反思课堂教学中的种种问题，提出问题解决的策略，深入学校听课、评课、讲座，通过磨课的方式帮助树立课改达标课的样板课。教研员听课、评课既要强势，站得高，看得远，又要耐心、虚心，耐心听取教师的意见，虚心向教师学习，与学校管理人员、一线教师共同探讨课堂教学改革的难点、困惑和对策。四是要抓反思促整改。课堂教学改革不是简单的学习模式，不是在教室里加几块黑板，也不是在形式上把学生分成几个小组。我们不仅要落实好形式上的东西，更要抓住课堂实效，避免改革出现“肤浅”的现象。各个学校在教学管理工作中，要加强教学反思的管理和研究，将教学实践与教学反思联系起来，将推门听课与教学反思联系起来，将学习效果测评与教学反思联系起来，积极引导教师反思自己的课堂，及时总结、及时调整、及时整改，着力打造务实、高效的课堂，力争教育教学成绩新突破。三、加强领导，创新机制，确保课堂实效，切实做好教学管理工作一要健全考试评价体系。下一步工作中，我们将把课堂改革的推进情况纳入年度考核，作为发展性评估的一项重要内容。各学校要树立抓教学就是抓中心工作的思想，加强对课堂教学工作的管理。严格教师考核评比制度，着力提升教师的执行力，组织教师人人参与课堂教学达标过关活动，成绩列入绩效考核内容，并记录在案，作为评先晋级、干部提拔的重要依据。二要强化教学中心地位。各学校要树立抓教学就是抓中心工作的思想，加强对课堂教学工作的领导。研究制定好学校的教学改革方案和评估办法，协调、组织好课堂教学工作，针对教学工作中的一些重大问题和薄弱环节提出可行措施，努力形成“时时想教学、事事为教学、人人抓教学”的良好氛围。同志们，教学工作是学校一切工作的中心，教学质量是学校的生命。