对我校初一学生体育兴趣及相关因素的调查分析与研究.doc

对我校初一学生体育兴趣及相关因素的调查分析与研究杨军(连云中学,江苏,连云港.222000)摘要：以文献资料法，调查访问法、逻辑分析法在对我校初一学生体育活动兴趣及相关因素调查的基础上,分析讨论了我校初一学生体育活动兴趣中存在的问题，提出了学校体育教学和课外体育活动如何适应初一学生自身需求的思路和主要途径。关键词：初一学生;体育兴趣;学校体育前言：未来的世界是一个竞争激烈的世界，要在这个世界里生存和发展，不仅需要丰富的书本知识，而且需要强健的体魄与顽强的生存意识和能力。而事实上，优越的环境中成长的九十年代的初一学生，绝大多数是独生子女，他们有许多方面的欠缺，体质能力、心理素质极差,普遍存在着怕苦，怕累，甚至怕出汗的状况,且对体育缺乏一个正确全面认识。 初中是培养全面发展人才的重要阶段，体育对学生当前的成长以及未来的工作和生活是一种物质的基础，没有好的身体就不可能有美好的未来。学生参加体育运动兴趣的大小,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成,只要学生对于体育有了兴趣,就会把体育锻炼视为自身的需要,积极开展体育运动,刻苦进行锻炼,克服主、客观困难，逐步增强身体素质，提高运动水平和健康水平。初一阶段的学生体育兴趣的培养是学校体育的前导,培养初一学生浓厚的体育兴趣更是为学校体育的大力开展奠定扎实基础。同时也为组织开展丰富多彩的课外体育活动，扩大体育课效果，丰富学生课余生活，活跃校园气氛保驾护航。 1研究目的： 如何通过学校体育促进学生身心全面发展.我们试图从调查学生体育兴趣及相关因素入手，在充分掌握情况的基础上，分析其主要存在的问题及原因,得出相关结论,并提出四点建议。有的放矢的采取内外双结合的有力措施激发兴趣，引起动机，从根本上调动学生从事体育锻炼的积极性，推动学校体育活动全面持久地开展，使体育更好地为培养全面发展人材服务。2研究对象和方法：2.1 研究对象:我校初一年级五个班共有学生179名(其中男生97名，女生82名)。2.2 研究方法:本文拟以文献资料法，调查访问法,逻辑分析法来分析我校初一学生体育兴趣及相关因素,并根据结论提出相应对策。2.2.1文献资料法查阅了国内体育教育,教学的相关论文20余篇。2.2.2调查访问法编制了初一学生体育兴趣及相关因素的调查问卷,发放问卷179份,收回156份,回收率87%。对相关学生,家长及教师进行了走访,请他们发表了自己的意见及建议。2.2.3逻辑分析法通过对资料的整理分析,得出相应结果,提出相关建议.结果与分析：3.1学生及家长体育态度状况 人在一生中从家庭走进学校，步入社会，最终又返回家庭，不管哪一个阶段都应该不间断地从事体育锻炼，成为一个终身体育者。作为一种有价值的活动，体育具有久远的历史，绝对有必要想方设法向青少年灌输“必须终生坚持体育活动”的意识。我们青少年必须建立一种绝对的信念体育活动像食物和睡眠一样重要，是生活的组成部分。 总的情况看，大多数初一学生是喜欢和比较喜欢体育的，这符合初一学生身心特点。但从平时观察情况看，各班总有少数学生不喜欢参与体育运动，这种情况女生多于男生。询问中发现，有些学生因在校时曾被体育教师惩罚过，对体育锻炼有“恐惧感”，对体育失去兴趣。(见表一) 从调查情况看，父母都支持或基本支持子女参与体育活动，而实际上仍有少数家长怕孩子受伤出汗感冒影响学习,并不真正支持孩子参与体育活动。家庭中的体育是人们实现终身体育的起点和归宿。父母是孩子的第一任教师，他们的意见左右着孩子。再穷不能穷教育，再富不能富孩子，生活太好的孩子是成不了大事的。从调查表中我们可以看到绝大多数的家长是比较明智的，都支持孩子参加体育运动。但也有一些父母则只关心孩子的学习，轻视其它活动，这是不对的。希望所有的家长都能从长远着想，鼓励孩子参加体育运动。(见表二)表一、学生喜欢体育的程度人数比例喜欢基本喜欢不喜欢 人数 116373 百分比 74.3%23.7%2%表二、家长支持孩子参与体育的程度人数比例支持无所谓不支持 人数 132186 百分比 83.5%11.5%5% 3.2学生对体育课程及相关问题的认知状况 学生对体育虽有正确的动机,对体育课持积极态度,也喜欢多上体育课。但普遍怕苦，怕累，甚至怕出汗的问题。学生喜欢球类运动,在大球类项目中男生喜欢篮球、足球,女生喜欢篮球、排球;有三分之一的学生喜欢自由活动,不喜欢素质练习的人比重较大,尤其害怕耐力练习,充分反映了他们意志品质的薄弱。调查中发现，学生除了对常见体育项目（如篮球、足球、排球）外，学生对羽毛球、乒乓球等项目表示出相当大的浓厚兴趣。另外还发现，学生对跑还是挺喜欢的，并非教师想象中的那样。兴趣是最好的老师，教师要尊重学生的选择,针对学生喜爱的体育项目，在平时的教学以及课间锻炼中要尽可能多开设学生喜欢的项目,并且努力运用老教材玩出“新花样”。(见表三、表四、表五、表六)表三、学生参与体育学习的动机动机增进健康学习体育知识技能为了升学好玩 人数 885612 百分比 56.4%35.8%7.6%表四、学生对体育课次的选择每周课次34节2节1节人数100488 百分比 64.1%30.7%5.2% 表五、学生对教材安排的选择教材安排球类加素质素质练习自由活动 人数 百分比 % 表六、学生害怕素质练习的情况性别男生女生合计平均 人数 325890 百分比 20.5%37.1%57.6% 课堂中学生对严格要求认识不足,课堂纪律普遍较差,随机讲话较多。由于学生年龄、心理特点不同，因此要求教师采取不同的教学方法，不能一味强调“微笑、鼓励”，有时也需要严肃。在课堂上，对于学生应多采取活跃的气氛，但是有秩序、有组织的课堂教学仍然少不了。(见表七)表七、学生对体育课严格要求的态度态度严格要求有松有紧没有要求 人数 60906 百分比 38.4%57.6%3.8% 3.3学生的课外体育活动、竞赛需求及体育消费状况 平时学生还是能有一定的时间在家里进行体育锻炼。但时间较短,且不能坚持.特别是在期末复习阶段根本没有时间进行锻炼,很令人担忧，这不得不引起我们教育工作者的思考。学生家长陪孩子进行体育锻炼的状况更是不容乐观，他们中的部分家长不是没有时间，而是认为没有这个必要，自己却有空闲沉溺于麻将、打牌等娱乐活动。(见表八、表九)表八、学生在家中自觉锻炼的情况平均每天锻炼时间25-15min15-0min0min 人数 2610228 百分比 16.6%65.3%17.9%表九、学生周末参加体育活动的情况周末锻炼时间23小时1小时0 人数 894522 百分比 57.1%28.8%14.1% 从调查中发现，我校学生家庭条件低,以及家长的知识、观念落后,造成学生关心体育新闻的程度不是很高，导致学生对体育竞赛的要求很低。从询问中我们还发现，有些家庭对于学生过于苛刻，以禁看电视等作为惩罚孩子的手段，其实这是不正常的现象，教育的真正效果也并不好。(见表十) 虽然当今农村家庭的物质生活条件正在逐步改善，但由于知识层次认识水平方面有限，对体育消费还没有得到重视，这与城市学生的体育消费相差甚远。家长的教育投资集中在语数外、电脑、艺术上，体育较少,也仅仅限于在购买运动鞋、运动服饰上；假期学生参加辅导培训班,体育为零。有些家长素质低下，仿佛在他们眼里，体育只是“玩”的代名词，只会影响文化学习，每年花费在家庭体育锻炼上的经费真是低得可怜，而在喝酒、吃饭、唱歌上一掷千金。当然也有些家长（特别是外来人口）由于生活条件差，只能满足于养家糊口，无暇顾及学生。(见表十一)表十、学生对课外体育竞赛的需求需求情况2次以上/学期1次/学期1次/学年 人数 116481 百分比 7%41%52% 表十一、学生的体育消费状况平均消费金额 人数 百分比 4结论： 1.学生意志品质较差，怕苦、怕累的思想比较严重。 2.学生自觉锻炼的情况不容乐观。 3.课堂纪律不佳在一定程度上影响了教学效果。 4.从家长对体育课程相对其他课程不够重视,直接导致学生对体育认识存在偏差。5建议：1.学生需要得到老师的尊重与认可，内心希望能有自由选择的权力。体育教师要做到爱岗敬业，对学生充满耐心和爱心,能对学生面带微笑，对学生多加鼓励。对个别学生要采取谈心的形式，通过组建帮困小组对他们进行帮助,使其对体育动机拥有更清晰的认识。2.大力提高学生的体育意识,改革体育教学内容，发展学生专项特长，以培养学生的体育兴趣。在体育教学中通过形 式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，引导学生乐于参与体育活动，还要教会他们科学的进行体育活动的方法，使他们真正从体育活动中受益，从而转思想上的片面认识，明确动机,培养兴趣,形成主动锻炼的习惯和终身体育的意识,为其终身体育奠定良好的基础。3.把学生的体育成绩列入评三好生、升留级的条件之一,从侧面拉动学生的体育学习积极性。4.通过各种途径加强对学生体育价值观的教育，加强对学生意志品质与组织纪律性的培养。5.加强校园体育文化建设，营造良好体育氛围。6.定期开办家长学校,届时加强对学生家长体育宣传，争取家长最大限度的支持。 参考文献：1中华人民共和国教育部.体育与健康标准M.北京:北京师范大学出版社,20012马启伟.体育心理学M.高等教育出版社,19983刘平.不喜欢体育的中学生致因分析J.天津体育学院学报,1997;64潘佐健.大学男生厌学体育课行为的归因研究J.武汉体育学