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诵读经典 共浴书香陵县实验小学温家宝总理曾经说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”正因为认识到了这一点，我校开展了以“营造书香校园，师生共同成长”为主题的师生大阅读活动。并且历久弥新，现已形成我校的特色校本课程。下面对经典诵读这一校本课程的实施总结如下：我校在组织管理上，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生喜恶”的原则，保护着师生的诵读热情，让我校经典诵读课程始终健康良性发展。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。一、好雨知时节，当春乃发生。（精神理念）自2010年起，我校结合学校发展目标，即实现“还儿童以快乐的童年”推动学校“和谐”促进孩子“和善”。倡导师生积极参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。经典诵读活动在体现我校“三声交融”朗朗的书声、优美的歌声、欢快的笑声的办学特色方面，有着不可替代的作用。我校以书香校园建设为基础，以诵读经典为着力点，让阅读经典伴随师生成长，为师生的发展打造亮丽的精神底色。二、草树知春不思归，百般红紫斗芳菲。（主要做法） 在“书香校园”建设中，我们不断创新活动，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人。很多中国经典诗文，承载着丰富的文化信息，蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧和情趣。是艺术精品，民族瑰宝，也是中华文化的精髓，是民族精神得以生发的深厚土壤。我们应当继承“国学”中的人文精神与生存智慧，那么小学生正是学习古诗文的最佳时期。我校把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。具体做法是：（一）“爱之欲其生，好之欲其荣”老师精选内容，学校印发校本教材。学期伊始，领导、老师群策群力，借助网上资源及外地资源，结合学生年龄特点，编制了各年级校本教材，免费印发给学生。内容包括古诗词、现代诗、毛泽东诗词、古文、弟子规、三字经、论语、增广贤文、笠翁对韵、千字文、名言警句、对联、歇后语、谚语、成语、小常识、经典影视及名画欣赏。制定了诵读经典诗文的原则：1、循序性原则。由易到难，从少到多，由简到繁，循序渐进。2、自主性原则。培养学生独立阅读，自查工具书的习惯。3、激励性原则。只要诵读就好，提倡背，不苛求。注重培养兴趣，不可形成逆反的心理。4、榜样性原则。抓诵读活动中涌现出来的优秀学生，大力宣扬，激发学生诵读热情。为了把经典诵读落到实处，各年级每周印发周目标，化整为零，有计划地引导学生诵读。（二）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”给足诵读的时间空间我校为保证学生诵读时间，遵循“晨诵、午读、暮省”的阅读方式，学生在校时间是有限的，学校采取挤时间的方式，保证学生一天30分钟的阅读时间，学校提倡“进校即是读书时”，学生每天早上一进教室，就自觉地开始进行阅读。每天晨会（7:407:55）是我们雷打不动的“经典诵读一刻钟”时间，全校师生共同诵读“精彩片断、好词佳句、经典诗文”，朗朗的书声让校园早晨呈现最亮丽的风景。课前吟诵：充分利用每节课课前5分钟时间，开展“课前吟诵”活动，要做到“读而常吟之”，“学而时习之”。具体吟诵的内容可以是老师提前布置好的，也可以按照各个班级诵读计划来实施，同学们齐诵，达到互相学习，共同交流的目的。课后诵读：课间，放学后学生在游戏时进行巩固诵读，跳着皮筋，合着节奏，背诵三字经；拍着手背诵弟子规千字文不同形式的诵读活动随学生的兴趣自由发挥，在游戏中让孩子体验国学，体验诗韵，体现人文素养。充分利用课间操学生交错解散时间的机会和放学列队行进间，强化背诵一些有节奏、朗朗上口的像名言警句、古诗文、三字经、弟子规等内容，并选拔学生代表领背。每当放学时,我校学生都会排着整齐的队伍，背着整齐的经典诗文，那场景成为我校一道独特而又迷人的风景，这些做法得到了来我校检查工作的有关领导的认可。学校还每周安排两节阅读课，一节是语文教师每周为学生上“课外阅读指导课”，向学生进行经典书目推荐，阅读方法的指导，像卡片读书法、摘抄读书法、批注读书法、背诵读书法等，并指导学生做好读书笔记、读书摘录、读书手抄报等，引导学生与智者进行精神的交流与对话，收获知识的同时获得更加有益的人生启示。另一节是专门到阅览室进行海量阅读，不要求做笔记。为保证阅读时间，星期六、星期日要求学生必须保证每天一小时的自主阅读，由家长监督、签字。诵读指导课：每月各班都要有两节诵读指导课，教师或带领学生进行诗文欣赏，或讲诗文故事，或品析经典或举行赛诗会等，形式不一。用教师丰富的诗文知识与多彩的课堂，培养学生对经典的学习和探索意识，激发兴趣。（三）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”营造淡雅浓香的诵读环境。1、与环境结合。我校到处都可以感受到由墨香、书香形成的视觉冲击和精神熏陶：楼内走廊、操场墙壁、班级墙壁上的名言警句、经典诗文等作品，浸润着学生的心灵，每天早上15分钟的诵读，陶冶着学生的性情，诗意盎然的班级，丰盈着学生的生命。2、与课外兴趣小组相结合。我校课外兴趣小组中的舞蹈组、书法组，也积极响应经典诵读活动，编跳古诗舞蹈，书写经典佳话，让我校的经典诵读课程羽翼更丰。3、与比赛活动结合。学校将经典诵读贯穿于丰富多彩的活动中，以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典，感悟经典。在去年的诵读比赛中，我们设计了一系列与“经典诵读”有关的活动。通过集体背诵、个人背诵、古诗词接龙等活动，激发学生的诵读兴趣，挖掘学生多方面的潜能。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中，得到启迪与熏陶。（四）“喜看稻菽千重，倾听幼竹拔节声”经典诵读成果展示每个学期，我们都会在期末开展一次经典诵读成果展示活动，每一次的成果展示，都是全校老师学生一起参观。其中，展示的学生，群情激昂，意得志满，有时齐背，朗朗声响彻整个校园；有时分组对句，优雅书生气十足。学生背诵经典，讲经典故事，畅谈背诵心得，展经典作品，手擎传统文化瑰宝，沐浴在千年灿烂文化的雨露中，怡养身心，丰富内涵，增添儒雅气质。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。同时，在学校组织的展示活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。三、随风潜入夜，润物细无声。（我们的主要成就） 现在我校的低段学生能背诵许多古诗，对弟子规、三字经也能熟练的背诵；中段学生能背诵一百五六十首古诗，弟子规的背诵能做到通顺流利、抑扬顿挫；高段学生积累的古诗量已达到了几百首，宋词的积累也达到了十几首，对于论语中所讲的人生哲理已有所领悟，并能表现在日常的学习和生活中。在县“诵经典，爱中华”活动中荣获特等奖：编排的古诗文节目在市电视台播放。所有取得的这些成绩，得益于朗诵所带来的以下几个方面的效果：（一）、朗诵促进了学生的表达及沟通技巧。 朗诵的重要性，在于它使声音与视觉同步，这对沟通与清晰表达的发展是很重要的。通过一段时间的诵读训练，我校的学生能比较清楚的表达，而且声音富于韵律，我们发现朗诵对学习语言是很有帮助的。（二）、朗诵促进了学生记忆力的发展。 通过朗诵，我校的学生不论对复杂的课文，或不相关的学科，记忆力都明显增强，经过朗诵训练后，不仅学生的语文成绩有了明显的进步，其它学科成绩也都有所提升。（三）、朗诵增进了学生的专注及平静。（1）、大声朗诵促进记忆力的集中，使小学生对从事任何活动都能专心，慎选的教材都富于韵律，也增强了宁静安详的效果。（2）、由于学生变得安详、专注且耐久，因此言行也跟着好转。有了道德与人格的基本熏陶，我们很高兴的看到学生的行为有了很明显的转变，而这种转变将会使他们受益终身。4、启发学生创造力，适时表达所学的辞句。 许多老师都发现，经不间断的朗诵训练，在写作上有很大进步。不管是写作或口语的表达上，学生往往能贴切的引经据典。这种能力，显示出学生对经典的涵义有相当的体会。四、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 几年来，我校通过经典诵读活动，引领师生精神成长，有力地推进了学校建设，使之成为一所特色鲜明的、有深厚文化底蕴的学校。校园经典诵读的氛围越来越浓，整个校园沉浸在浓郁的书香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的诗香里。经典诵读这一校本课程的开发为学生开创了五彩的诵读天地，积极提高了