北师大辅仁心理咨询师培训基础心理学学习重点.doc

北京师范大学教育培训中心（原北京师大辅仁应用心理发展中心） 北师大辅仁心理咨询师培训基础心理学学习重点研究对象及内容P1-P2：心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。基础心理学的内容心理过程认知感觉、知觉、记忆、思维、想象情绪、情感和意志人格需要和动机需要、动机、兴趣等能力、气质和性格心理学发展简史P7：科学心理学的建立科学心理学诞生冯特于1879年，莱比锡大学，第一个心理学实验室学派的纷争构造心理学派代表人冯特、铁钦纳主张心理学应采用实验内省的方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。行为主义学派代表人华生主张抛开意识，研究行为，提出刺激-反应（S-R）理论模式研究心理。条件反射，强化等是其代表性概念。典型的环境决定论的观点格式塔心理学派代表人韦特海墨等主张整体大于部分的相加，从整体上来研究心理现象机能主义心理学代表人詹姆士、杜威主张反对心理学研究心理现象的结构，主张心理学应该研究心理在适应环境中的机能和作用精神分析学派代表人弗洛伊德主张提出了无意识概念，指出潜意识主宰人的行为，人并不是理性的动物。行为源于本能和原始的冲动。心理结构分为三个层次：本我、自我、超我当代心理学研究取向人本主义罗杰斯马斯洛不安源于缺乏对人的内在价值的认识重视人自身的价值，人有自我实现的需要认知心理学信息加工的观点生理心理学探讨心理活动的生理基础和脑的机制感觉概述 P22：感觉定义人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映与表象相区别感觉阈限与感受性成反比绝对感觉阈限刚刚能引起感觉的刺激的最小量差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量韦伯定律II = K。I是差别阈限I是原来的刺激强度；K就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，只适用于中等的刺激强度费希纳定律S = K lg R，感觉的强度与刺激强度的对数成正比感觉现象感觉适应在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象感觉后象刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象正后象负后象感觉对比不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化同时对比相继对比联觉一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉红色温暖、蓝色清凉各种感觉视觉适宜刺激380纳米780纳米之间的电磁波视觉器官锥体细胞中央窝及其附近，圆锥状明视觉器官杆体细胞视网膜边缘及其附近，杆状暗视觉器官颜色视觉颜色的特性彩色色调、明度和饱和度非彩色明度颜色混合色光混合相加颜料混合相减色觉异常色弱、部分色盲和全色盲听觉适宜刺激1620000赫兹的空气振动，1000Hz4000Hz的声音最敏感痛觉对机体具有保护的作用人格理论P84动力理论弗洛伊德的人格结构理论本我人格结构的最底层 ，遵循快乐原则自我人格结构的中间层次 ，遵循现实性原则超我人格结构的最高层次 ，遵循道德原则类型理论荣格的内-外向人格类型理论一个人的兴趣和关注指向内部叫内向；指向外部叫外向。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型和外向型人格特质理论奥尔波特的特质论把特质看作是决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质；又将个人特质分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质卡特尔的人格特质理论人格特质分为表面特质和根源特质16种人格因素调查表（16PF）艾森克的人格结构维度理论内外倾、神经质 、精神质直角坐标系艾森克人格问卷（EPQ）人格五因素模型神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）、认真性（C）主办单位：北京师范大学教育培训中心（原北京师大辅仁应用心理发展中心）地 址：北京市海淀区学院南路12号北京师范大学科技园区