一间可以长大的教室读后感.doc

一间可以长大的教室读后感读了一间可以长大的教室，里面31个教室各具特色，深深的吸引了我。“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。而“君子兰班”的小绅士、小淑女更是积极“净化”、“美化”、“知识化”自己的教室，醉心于阅读。在培养他们阅读习惯时，发现班级存在“假读书”现象后，高波老师一次次不断尝试各种方法，终于通过讲故事让学生的假读书变成了真读书。“完美教室”的好故事还有很多很多在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。我也在想，作为科任老师（英语老师），我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？认真思考后，我能够底气十足承认的却是我是一个学生。是的，和坐在英语教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，喜欢学英语的学生。我曾这样总结自己和英语的缘分因为坚持，所以喜欢。从初一开始学习英语时考试不及格，到初三英语老师发现我有了突飞猛进的进步，后来高中，遇到一个特别喜欢上课提问我的魏老师，暑假放假前总会主动向老师借阅英语报刊杂志，自己还买来新概念书本和磁带，认真听磁带，读书，背书，认真模仿磁带中的每一句话。再后来读研，选择了自己认为最有挑战的翻译专业，每次拿到翻译老师布置的作业，第一遍什么都看不懂，然后翻阅字典，把每个生词都查了再读，还是看不懂，最后硬是硬着头皮一句一句地完成了翻译任务，回头再读，好像懂了。还记得课堂上，因为翻译作业难得无法下手，内心很是受挫，顿老师先不讲翻译作业，给我们讲翻译大师有关翻译的浪漫故事，自己本科生的故事，听完总是感觉内心又充满了力量，觉得似乎可以再试一试翻译作业。这份学习经历，深刻而又难忘。正因为坚持了这么多年，我知道自己的爱好和短板都在哪里。我最爱的是听英语、读英语、讲英语，每次听到自己说的英语，总会把自己弄得突然有些小激动。然而，看美剧时，那如同流水的语速以及自然而又流利的感觉，是我学不来的。我总是想着，可不可把自己觉得好玩又实用的学习方法分享给学生？自己也搞不懂的地方，可不可以重新来学，然后和学生一起分享？我猜腾讯网肯定知道我是喜欢英语的。一次无意中收到了一条腾讯课堂发来的英语演讲比赛学习通知，于是开始了我的腾讯课堂学习之路。跟着天和智胜教育的Eagle老师，我重新学了一遍48个音标。其中Eagle老师讲到的/au/发音时张大嘴巴，发音犹如鬼哭狼嚎一般，最难发的音/、/,其实就是咬着舌头读/z/、/s/。这些简单实用的方法讲给学生，他们特别喜欢，很愿意去尝试着读。而暑假学习的洛基英语课程，更是让我收获颇多。听完他们的课，感觉没有学不好英语的人。Monica老师和Tony老师讲的连略读技巧大大满足了我个人的需求。Monica老师讲到的略读、浊化技巧让我豁然开朗。Tony老师更是通过当下流行音乐Let it go、Hey Jude的歌词来学习连略读。Fay老师课堂上提到的解决英语听力跟不上的方法超右脑学习，即视觉化，把听到的英语转化成按着某种顺序排列的图像。这种方法同时也让我反思：单词学习中汉语的翻译是不是可以不用？培养学生忘记汉语，学会英语思维？另外还有超赞的Henry老师，带着学生乘着歌声学英语。他把歌曲的旋律带入英语句子中，通过歌曲的跟唱来提升英语学习者的语音语调。更赞的是，他在讲到单词Premature时，很多学生不会读，于是他把这个单词按音节分成三部分，接下来用每个音节作为歌词，来唱熟悉的歌曲旋律，最后在把整个单词的所有音节都连起来读，学生们都能准确读出。洛基英语课程的很多