信息教师培训讲稿刘传恩讲解材料课件

西乡县小学信息技术教师培训,西乡县城关镇中心学校 刘传恩,2013年12月19日,三年级上册,三年级下册,四年级上册,四年级下册,教材分析,理论解读 中小学信息技术课程指导纲要（试行）,分册解读,小学信息技术学科教学设计,培训要点,总体编排,理论解读,教育部通知,课标,纲要,中小学信息技术课程指导纲要（试行）,理论依据？,中小学信息技术课程标准,2000年10月，教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议，颁发了中小学信息技术课程指导纲要（试行）、关于中小学普及信息技术的通知等三个重要文件。课程的名称正式由“计算机课”改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的“信息技术课程”。教基200035号,理论解读,中小学信息技术课程发展历程,1982年，教育部决定在5所大学附中进行计算机选修课实验，产生了第一个以程序设计为主的试验性教学大纲。由此开始了我国中小学计算机教育的历程。 1983年，邓小平同志给北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面来未来。” 1984年2月16日，邓小平同志在上海观看两位少先队员进行电子计算机表演时说 “计算的普及要从娃娃抓起”。这一句高瞻远瞩的话具有很强的政策指导意义，也历史性地成为了中国计算教育发展的一个最高指令。 1986年第三次全国计算机教育工作会议后，原国家教委颁发了第二个试验教学大纲，教学内容增加了文字处理、电子表格和数据库等应用软件，开课年级向初中发展，选修课名称改为“计算机课”。 1994年原国家教委颁发中小学计算机课程指导纲要（试行） 1997年又颁发了中小学计算机课程指导纲要（修订稿），把计算机课程分为可选的若干模块，开课年级从高中到初中，一直到小学。,理论解读,中小学信息技术课程指导纲要（试行） 一、课程总目标： 中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。,1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。,二、小学阶段的教学目标,理论解读,中小学信息技术课程指导纲要（试行）,模块一 信息技术初步 (1)了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。 (2)了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。 (3)认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。 (4)认识信息技术相关的文化、道德和责任。 模块二 操作系统简单介绍 (1)汉字输入。 (2)掌握操作系统的简单使用。 (3)学会对文件和文件夹(目录)的基本操作。,三、课程教学内容安排（小学）,理论解读,中小学信息技术课程指导纲要（试行）,中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主(教学内容附后)。教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），各地区可根据教学目标和当地的实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。 课时安排： 小学阶段信息技术课程，一般不少于68学时； 上机课时不应少于总学时的70。,四、教学内容和课时安排（小学）,中小学信息技术课程指导纲要（试行）,教材分析,本套教材由陕西人民教育出版社出版，教材内容的编排以基础知识、基本操作和实际应用为主，重视学生的学习过程，让学生通过对实际问题的实践探究，去理解相关的知识内容，掌握必要的操作技能。,在每一课时的编排上，均编排了“我的任务”、“小试身手”、“操作实践”、“挑战自我”、“交流评价”“小书签”、“日积月累”等内容。,在编排上，以单元为主确定一个学习主题，围绕单元主题情景学习相关信息技术知识和技能，三年级上下册、四年级上册教材各3个单元，四年级下册及五六年级每册各4个单元），每个单元的编排均设计了“活动内容”“活动指导”“活动准备”，每个单元结束后编排了“单元小结”和“单元评价”。,总体编排,的创新能力。,教材分析,总体编排,教材分析三年级上册,【教学内容】 本册教材共计15课，分3个单元；1-4课是让学生初步认识计算机，了解有关知识，懂得计算机开关机操作。5-15课是学习画图软件，在学习电脑绘画中进一步熟练掌握鼠标操作和相关计算机操作技能。 【教材简析】 本册教材是信息技术课程的初始教材，从知识结构方面看，本学期的教材主要是让学生学习电脑初步，大概了解认识计算机的作用，通过初步学习“画图”软件，使学生切实感受到计算机的广泛用途和强大功能，激发学生学习兴趣。另外，在每一课教材中体现了“任务驱动”，使学生能够带着任务去探索发现知识。,教材分析三年级上册,【教学目标】 1、让学生懂得信息和信息技术的含义，了解电脑在处理信息的作用。 2、通过每堂课的知识渗透，逐步加深学生对电脑知识的印象，使学生更多的了解电脑，知道其广泛的应用。 3、不断通过学生实际操作训练，培养学生动手能力（鼠标的操作）。 4、初步认识键盘，会用键盘上的SHIFT键。 5、掌握画图工具的使用，激发学生学习电脑的兴趣和创新意识，学会灵活运用操作方法和技巧创作绘画作品。 6、能正确说出电脑各部分名称，学会正确的开关机。 【教学重、难点】 1、重点：绘画软件的工具使用方法、鼠标操作、正确开关机。 2、难点：灵活运用所学绘画工具进行创作、鼠标操作（双击、拖动）,教材分析三年级上册,第一单元我和计算机交朋友,教材分析三年级上册,第一单元我和计算机交朋友,【教学目标】 1、了解电脑的软硬件，能正确说出各部分的名称，区分输入和输出设备。 2、结合学生生活实际情况，使学生感受电脑的广泛用途，培养学生学习信息技术课程的兴趣。 3、让学生了解使用计算机时应注意的问题以及电脑发展的历史。 4、初步知道学校机房的规章制度。 5、逐步养成使用电脑的良好习惯。 6、掌握正确的开关电脑的方法。 7、初步了解Windows操作系统的作用，认识它的桌面。 8、认识鼠标，掌握正确使用鼠标的方法并能较熟练地使用鼠标。学会单击、双击、选定、打开、拖动等5种基本操作。 9、学会玩简单的鼠标游戏，使学生从玩中学计算机知识。 10、了解改变桌面背景的方法。 11、培养学生动手动脑能力，增强学计算机的兴趣。,教材分析三年级上册,三年级是信息技术学科的起始年级。培养学生学习计算机的兴趣和正确规范的操作计算机的习惯对学生今后学习与应用计算机都起着重要的作用。 1、要把培养学习计算机的兴趣放在首位 根据学生的认知水平和心理特点，在内容安排上力图尽早让学生动手使用计算机，在形式上图文并茂、活泼有趣，在方法上采取“做中学“，即边做边学，以减少起始课过多的文字叙述，从开始就能吸引学生。例如本单元安排了玩“纸牌”、“扫雷”游戏及游戏乐园，目的是让学生在玩中了解计算机并学会计算机的基本操作，逐步消除对计算机的神秘感，不断感受使用计算机的快乐，便于学生由表及里、由浅人深、循序渐进地学好信息技术的知识和技能，从而培养学上学习计算机的兴趣，为今后的学习打下基础。 2、培养学生正确规范的操作习惯 正确、规范的操作在开始接触计算机时就应该注意培养，例如：鼠标的操作；正确开机、关机的操作步骤；启动和退出“纸牌”游戏、的步骤等，在学生操作时要严格要求按步骤操作。以学生为中心，以操作为主线，培养学生使用计算机的实际动手能力。 3、关于信息技术基础知识的教学 本单元介绍了有关计算机的一些基础知识，通过学习，使学生了解我们身边的计算机、计算机的基本结构和用途等，这些都是今后学习必备的知识。为了学生能在操作计算机的过程中自然地学习有关知识，教材中采取了把信息技术的知识分散在适当的章节、结合章节内容进行介绍的办法，例如有些知识是在每课后面编排的小书签栏目中介绍讲解。这样安排的目的是使学生从第一节课就能操作，并不是不重视基础知识。 在教学中，教师应特别重视每节课的小结，把任务中涉及的知识、概念加以归纳和总结，应有意识地帮助学生把有关知识系统归类。,【第一单元教学建议】,教材分析三年级上册,第二单元描绘小鸡的家园,教材分析三年级上册,第二单元描绘小鸡的家园,【教学目标】 1、认识“画图”软件，会打开和关闭程序。 2、学会使用“椭圆、直线、矩形、圆角矩形、多边形、曲线、颜色填充、颜料盒、放大镜、铅笔、刷子、选定工具”等工具；熟练运用学习的画图工具进行创作。 3、知道如何找到“工具箱”和“颜料盒”；学习“画图”程序中“矩形选定和任意形状选定与裁剪”的使用，学会把选定的区域进行放大、缩小的的操作。学会设置透明与不透明 。 4、利用画图软件围绕“描绘小鸡的家园”这一单元主题画出“小鸡、房子、美丽家园、各式各样的树”等图片。 5、能合理布局自己的画图作品。 6、培养学生动手动脑能力和创作能力，增强学计算机的兴趣。 7、进一步培养学生鼠标操作技能,教师利用讲解示范法通过多媒体网络教室向学生授课，通过作品欣赏激发学生兴趣，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，围绕描绘小鸡的家园”这一单元主题任务驱动进行多复习巩固学生的学习。,【教学建议】,教材分析三年级上册,第三单元我是小画家,活动内容,活动指导,活动准备,我们在第二单元学习了画图软件中绘画工具和着色的基本操作，对电脑绘画有了一定的了解。在本单元中，我们要利用所学的知识不断创作更加美丽的图画。,通过画一幅有主题的画，进一步掌握各种绘画技巧，例如“画图”中的“复制/粘贴”、“反色”、“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”等功能。,画画需要大胆想象，平时我们要多欣赏一些优秀的绘画作品，用心观察生活中的食物，再结合美术知识，相信大家都能画出美丽动人的图画。,教材分析三年级上册,【教学目标】 1、掌握画图软件“反色处理”、 “复制/粘贴”“翻转/旋转”、“拉伸/扭曲”、“翻转/旋转”功能。 2、学会用选定工具清除图象；初步学习角度旋转。 3、用画图软件围绕“我是小画家”这一单元主题画出“冬夜雪景”、“小树林”“漂亮的蝴蝶”“湖光山色”等美丽图画。 4、培养学生创作意识;能合理布局自己的画图作品。 5、培养学生鼠标操作技巧。 6、培养学生保护树木爱护环境的意识和爱心 7、培养学生观察周围事物并能从中总结规律的能力。,第三单元我是小画家,【教学建议】,本单元是对画图软件的进一步学习应用，如何构图、合理布局是教学的难点，教师在教学时需要课前收集准备大量画图的作品，供学生欣赏、借鉴。,教材分析三年级下册,【教学内容】 本册教材共计15课，共3单元。第一单元(1-7课）是学习键盘指法，从认识键盘到分区进行键盘练习。第二单元(8-11课)以录入中文练习为主。第三单元(12-15课）是进一步学习画图软件。 【教材简析】 本册教材把大量课时安排为键盘练习，从第一课到十一课中，按照循序渐进的方式编排教材，先认识键盘再分区域分别练习字母、数字、符号，最后又安排了四节课的中文训练，要求学生掌握智能ABC输入法。所以要完成这些任务需要大量的上机实践，配合打字训练软件可以起到好的效果。教材在最后一单元中补充性的对上学期学习的画图工具做了四课安排，主要以两个工具的使用和六个技巧为主。,教材分析三年级下册,【教学目标】 1、加深学生对电脑知识的印象，使学生更多的了解电脑，知道其广泛的应用。 2、激发学生学习电脑的兴趣和创新意识。 3、培养学生动手能力（鼠标和键盘的操作）。 4、初步掌握键盘指法，会用只能ABC输入法输入汉字 。 5、进一步掌握画图工具的使用，会灵活运用创作绘画作品。 【教学重难点】键盘指法、中文录入 【教学建议】 1、把握“精讲多练”原则，给学生更多的练习实践时间。 2、加强实践操作，让学生多动、多想、多说、多讨论，采用各种方式，让学生将概念外化，真正掌握。 3、创设适当情境，让学生不断探索解决问题的方法和途径，提高学生灵活解决实际问题的能力。,教材分析三年级下册,教材分析三年级下册,第一单元键盘操作小能手,教学目标 1、认识键盘，了解键盘的分区；掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 2、学习正确的打字姿势，熟悉英文字母在键盘上位置，了解手指分工；认识”ASDFJKL;”8个基本键;学会中排键、上排键和下排键的打字技法；加强学生键盘练习，学习打字要领，尝试练习“盲打”，提高学生打字水平。 3、学会“大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键”等常用功能键的操作；掌握shift键的使用方法；学习符号键（运算符号、标点符号和特殊符号）的输入方法。学会主键盘区上数字键的操作,了解小键盘区的指法；能灵活选择在不同区域的数字键输入字符；知道numlock键的作用。 4、学习一种打字训练辅助工具软件“金山打字”。 5、了解“记事本”的简单使用，学会使用几个常用的控制键，会保存“记事本”内容；能在“写字板”中输入字符。 6、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。.培养学生耐心和毅力。,教材分析三年级下册,第二单元我用电脑写日记,教材分析三年级下册,第二单元我用电脑写日记,教学目标 1.学会使用并掌握“智能ABC输入法”在记事本、写字板软件中输入汉字。 2.掌握两种调用输入法的方法。 3.知道的代表字母是v。 4.进一步加强学生指法练习。 5.会利用词语输入技巧输入文字，掌握特殊词语的输入方法。 6.掌握常用的中英文标点符号输入方法。 7.知道输入文字时常见问题的处理方法。 8.会利用打字软件金山打字2006输入文字，逐步提高打字速度。 9.养成良好的中文输入习惯。,教材分析三年级下册,第三单元诗中有画，画中有诗,教材分析三年级下册,教学目标,教学目标 1.继续学习上学期画图内容；掌握创作风景画的一般规律，能独立创作出作品。 2.会改变画布的大小、掌握在图画中输入文字的方法；学会设置前景色和背景色，会使用取色器和彩色橡皮、会使用喷枪工具进行绘图。 3.知道风景画的不同表达技法,进一步学习风景画的创作方法，独立创作出符合古诗意境的作品。知道风景画的不同表达技法。 4.掌握粘贴素材图片的方法,能够合理利用素材进行图画创作,能合理甄别、选择素材。 5.能根据古诗春日画一幅彩图。 6.进一步培养学生的创新能力。 7.进一步锻炼学生对鼠标的操作。,第三单元诗中有画，画中有诗,教材分析四年级上册,【教学内容】 本册教材共十五课，其中包含两课课外活动。内容主要涉及Word软件的认识和基本操作，通过入门篇、提高篇、应用篇三个单元，逐步让学生掌握该软件的主要功能。 【教学分析】 本册教材主要是从学生开始学习Word文档编辑而设计的，教材的编排思路清晰，从文字的输入到美化文本再到设计课表和贺卡形成了由简单到复杂的逐步提升的有机整体，教学难度呈现螺旋式上升，有利于教学任务的完成，在学习WORD知识的各部分知识时，也就对软件的全面进行了认识。,教材分析四年级上册,【教学目标】 1.通过学习电脑新知识、新功能，让学生深入了解电脑，从思想上树立学好电脑、用好电脑工具的决心。 2.培养学生的动手操作能力，熟练使用键盘和鼠标。 3.熟练掌握word软件中的文字、图片、段落、表格的格式设置方法，能够熟练地运用进行创作。 4.熟练掌握一种输入法。 5.学会文件夹的建立，文件的保存、打开、另存为。 6.能够独立制作出表格、贺卡、对文章进行美化。 【教学重难点】 1.教学重点 文字录入、文件操作、段落设置 2.教学难点 文字录入、表格设计,教材分析四年级上册,第一单元计算机里的诗（word入门篇）,教材分析四年级上册,教学目标,教学目标 1.学会建立文件夹；对文件进行复制、剪切、粘贴操作；选择多个文件操作。 2.学会启动和退出WORD软件；了解WORD窗口结构；熟悉word中的常用工具栏内容；学会打开WORD文档的两种方法和保存文档。 4.会输入、修改文字；熟练使用工具栏对文字和段落进行简单设置；熟练使用文字对话框设置文字。 5.熟练插入图片，熟练使用图片工具栏设置图片环绕方式；了解并会使用剪贴画。熟练掌握文本框的插入、添加文字及修饰。 6.熟练插入艺术字；熟练使用艺术字工具栏修改艺术字效果。 熟练设置纸张大小和页边距；给纸张页面添加边框效果。 7.尝试创作诗歌并使用word软件输入到计算机，并搭配插图；熟练使用学过的页面设置知识修饰版面。 8.通过完成一件较完整的作品，培养学生综合实践能力。,第一单元计算机里的诗（word入门篇）,教学建议,插入图片、文本框、艺术字并进行相关设置是本单元的教学难点，教学时教师需要课前收集或制作相关图片、文字素材以及制作图文并茂的word完整作品，不但可以激发学习兴趣，也为学生学习提供便利和参考。,第二单元设计小能手（word提高篇）,教材分析四年级上册,教学目标,教学目标 1.根据需要设置合适的纸张页面。 2.熟练掌握在Word中插入表格，在表格中输入汉字，能对表格进行简单的调整设置；完成“课表”作品。 3.熟练掌握改变表格中文字效果的方法,学会使用“边框和底纹”工具修饰表格。 4.了解打印设置。 5.在word中创作构思设计独具个性的贺卡，进行贺卡的页面修饰 ；学习将图片设置为背景效果，将文字设置为动态效果，能在贺卡中添加音乐文件。 6.围绕奖状的制作，熟练使用自选图形工具绘制图形，并能进行填充颜色、样式的修改；灵活运用艺术字工具和自选图形创作图形。对奖状进行整体修改和完善。 7. 在完成word作品的过程中，培养学生的审美和协调能力；培养学生有计划有步骤做事情的能力；充分拓展学生的创作思维，最大程度培养学生的创新能力。,第二单元设计小能手（word提高篇）,第三单元给教室设计新形象（word应用篇）,教材分析四年级上册,教材分析四年级上册,教学目标,1.围绕在Word中制作电子报刊的主题，综合应用word的各种功能。 2、知道报刊的基本要素，确定宣传小报制作的主题。 3.分配制作宣传小报的具体任务，能建立文件夹，分组搜集制作小报所需要的文字和图片资料并进行简单加工处理。 4.选择合适的版面，并进行适当修改。筛选文字资料和图片资料。在规划好的版面填入文字内容和图片内容；对版面进行整体修饰，小组合作完成电子报刊。 5. 培养学生合作学习，有计划有条理完成任务的能力和习惯。,第三单元给教室设计新形象（word应用篇）,教学建议 教学时，教师除了在版面设计上集体讲解外，更多的是进行对学生的个别辅导工作。帮助学生如何进行文字和图片的搜集和编辑，协调小组成员之间的分工和协作关系。针对多数学生出现的问题要及时进行全班性讲解或演示。教师可以课前收集准备一些相关文字和图片资料，收集或制作一些优秀word格式电子报刊供学生欣赏、参考、模仿。,教材分析四年级下册,【教学内容】 本册教材共计14课，分为四个单元。1-6课主要学习如何使用因特网浏览、搜索、下载功能。7-10课是让学生利用学习的WORD软件进行电子刊物的制作。11-14课是让学生进一步学习网络中的视频播放、网络游戏等较高级应用。 【教材简析】 学习计算机的目的是学会应用，能熟练操作计算机，提高计算机在日常生活中对我们学习和工作的有益辅助效率，所以，因为考虑到四年级学生的实际需要和接受能力，为切实提高学生学习学习计算机的兴趣和自觉性，提高计算机的应用性，本学期着重强化网络的应用和word的学习。word是字处理软件中较流行的一款，功能强大、方便灵活，学好word，可以帮学生编辑美丽的文本,提高运用计算机的能力和实用性，培养审美意识和审美能力。而学习网络知识既可以丰富制作word作品，提高学生学习兴趣，还可以让学生认识到网络的优势和如何正确使用网络，二者相辅相成。,教材分析四年级下册,【教学目标】 1.学生巩固计算机的应用，巩固word软件的窗口组成、基本概念和一些使用技巧等。加深学生对电脑知识的印象，使学生更多的了解电脑，知道其广泛的应用。 2.掌握使用因特网方法，会浏览、搜索、下载资料。巩固掌握windows系统的基本操作，进一步巩固掌握word软件的应用。激发学生学习电脑的兴趣和创新意识。 3.培养学生正确使用计算机的习惯，不随意更改计算机系统文件的道德规范，进一步提高学习计算机的兴趣，结合word文字处理软件培养学生审美能力、创新能力，提高应用计算机的应用能力。 【教学重难点】 1.学习使用因特网浏览、搜索、下载、视频播放、再线游戏功能。 2.在网络环境下利用word文字处理软件完成电子刊物。,第一单元我的新朋友因特网,教材分析四年级下册,第一单元我的新朋友因特网,教材分析四年级下册,教学目标 1.了解什么是计算机网络、什么是因特网；了解网络给学习生活带来的方便；了解物理网络与信息网络的区别。 2.通过对因特网的了解，激发学生探求未知，认识新知的愿望，提高学生学习的积极性和主动性。 3.学会打开IE浏览器，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址，利用超级链接浏览网上信息。 4.了解网站、网址、主页和网页的概念，学习“前进”、“后退”等按钮的使用，了解“历史记录”的作用，学会将自己喜欢的网站收藏到“收藏夹”。 5. 知道全国青少年网络文明公约的含义培养学生自觉遵守网络公约的好习惯。,第二单元网海拾贝,教材分析四年级下册,第二单元网海拾贝,教材分析四年级下册,教学目标 1.了解什么是搜索引擎以及常用的搜索引擎。 2大致了解搜索引擎是怎样工作的，了解在网上收集资料最常用的方法，学会利用搜索引擎查找所需要的资料；会对网上搜索到的信息进行筛选；学会用两种以上的搜索引擎搜索信息。 3.学会合理利用搜索引擎的一些技巧，快速找到需要的信息。 4.学会保存完整的网页、网上图片和网上文字的方法；对资料进行合理分类，以方便日后查找和使用。 5.丰富学生知识，提高学生学习兴趣。 6.培养学生有目的、有计划的完成目标的习惯。 7.培养学生自觉遵守网络公约的好习惯。,教材分析四年级下册,第三单元我的电子刊物-参加电脑作品大赛,第三单元我的电子刊物-参加电脑作品大赛,教材分析四年级下册,教学目标 1.通过制作一期关于家乡的电子刊物，进一步加强word的操作能力的培养。 2、欣赏优秀的电子刊物作品，学习期刊的卷首语、目录页及各栏目页面的版面设计；参与小编辑部的工作，确定电子刊物的主题，然后大家明白分工，了解一般刊物的构成。 3.学习利用word中的背景设置、图形的叠放次序与组合，美化期刊的封面；设计编辑期刊的封面和刊头，为每个页面设置好看的页眉和页脚，设计期刊封底，用超级链接将各版面的页面的链接起来，以方便读者浏览、阅读； 4.小组合作制作完成一期关于家乡的电子刊物，去参加电脑作品大赛，让更多的人了解我们的家乡；能结合作品进行简单的说明演示。 5.培养学生有条理、有计划完成目标的能力。培养学创新意识和合作学习能力。 教学建议 本单元是对word、网络的综合应用，通过网上收集素材，制作word版电子报刊为主要学习任务，教师需要准备一些优秀电子刊物、相关文字、图片等素材供学生学习、练习和借鉴。,第四单元开开心心上网游,教材分析四年级下册,教材分析四年级下册,教学目标 1.了解网上电视台，学会浏览CCTV网站内容，收看网络电视；能在CCTV-少儿网站查找自己喜欢的栏目，和同学一起分享网上的“少儿电视”。 2.了解益智游戏，查找网上的儿童益智游戏。 3.学会网上注册的一般方法，注册成为“红泥巴村”网站合法小公民，登录网站，享受合法用户权益；了解儿童综合网站中的内容，能利用注册用户的权益，建立自己的资源空间；能在自己的资源空间添加自己喜欢的资源；管理并应用好自己空间中的各种资源。 4.走进迪士尼乐园中国网站，了解和感受神奇的童话世界；学会利用网络提供的多种导航方式浏览各栏目的内容。 5.培养学生对网络的爱好，进一步熟悉常用工具的使用。 6.培养学生自觉遵守青少年网络公约；培养学生健康、安全上网的习惯。,第四单元开开心心上网游,小学信息技术学科教学设计,信息技术课程的教学设计，要以现代教育理念为指导思想，运用现代学习理论、网络环境与多媒体技术，对整个教学系统进行规划，在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，选择提出教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方式、教学方法、教学策略、活动形式、教学评价、知识来源、板书设计等。,小学信息技术学科教学设计,心理上的有效铺垫情境创设； 材料上的有效准备探究条件； 前概念的有效了解学生基础； 方案上的有效预设教案设计； 过程上的有效预设流程控制。,充分的准备是一堂好课的基础,小学信息技术学科教学设计,教学设计注意的几点,重构活动结构把握教材的意图 理清教学目标理顺课堂发展方向 突出主要活动一堂课不能求多 引入创新资源开发新教学资源 考虑教材和现实之间的距离可行性,小学信息技术学科教学设计,1、教学内容及分析 * 2、学情分析 * 3、教学目标 * 4、教学重点和难点 * 5、设计理念 6、教学流程 7、教学策略与教学方法 8、教学准备 * 9、教学过程 * 10、板书设计* 11、教学反思 *,信息技术课教学设计流程,要分析本阶段内容在整体信息技术课程中的地位和作用，以及本节课在本节段中的地位和作用，明确本节课的主要学习内容,分析学生的基础状况（几年级学生，学生已已有知识经验、学习能力等等），智力因素，非智力因素。,三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观,重点 本节课的主要支撑部分（不宜很多） 教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点 难点 学生不易理解和掌握的部分（不一定是重点） 难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。,依据指导纲要，结合其他学科新课标理念，针对本单元、本节课的一个教学思路，,使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度,教学策略指的是建立在一定的理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。它包括合理地安排及选择教学活动序列、教学内容、教学组织形式、教学方法和教学媒体等等。教学策略包括教师教的策略和学生学的策略两部分（教法与学法），这两部分是相辅相成、不可分割的，在教学活动中作为教师不信要注意自己教的策略，而且还要注意对学生学习策略的引导和培养,主要包括教学资源和教学环境,教学过程展现出每个教学环节 活动过程要与流程一致 教师活动要体现出教师的作用，讲授、引导、学习过程监控等 学生活动要体现出学生的学习关键点，思考、观察、操作、讨论等,板书的用途 提醒学生、突出重点 提醒的内容 技术的主要环节、学习任务的要求等 提醒和重点要起到标尺的作用，帮助学生把握自己的学习方向,上完一堂课后，要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪，教后的感受，课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以便今后调整教学方法，及时查漏补缺，教学反思是实实在在的教研行动，能使自己在以后的教学中不断的发扬优点，改进缺点，从而不断的提高自己的教学质量和教学能力,小学信息技术学科教学设计,1、学生年龄特点分析 包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2、学生已有知识经验分析 针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。 如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3、学生学习能力分析 分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、采取变通灵活的教学策略。 4、学生学习风格分析 班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。 当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。,信息技术如何进行有效的学情分析,小学信息技术学科教学设计,三维目标：知识、技能、情感 目标的主语是学生 目标要体现出学生要掌握的技术内容 目标要体现出学生技术应用能力方面的内容 目标要体现出对应课标中课程目标中的内容 目标要体现出能力层次,教学目标描述用词举例： a.知识目标 了解说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 b.技能目标 模仿模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作完成、指定、解决、绘制、尝试等 迁移联系、转换、灵活运用、举一反三等 C.情感目标 经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）遵守、接受、赏识、关注、拒绝、摒弃等 领悟（内化）形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等,教学目标,小学信息技术学科教学设计,教学流程设计的目的：使教学过程一目了然，体现出授课教师思路的清晰程度 教学流程的参考环节： 创设情境 让学生尽快进入学习状态，激发学生学习兴趣 温故知新 引发知识的承前启后，降低学生对新知识的陌生感，同时加强知识的应用 新课讲解 知识传授，多种学习方式的呈现 实践操作 学生操作，教师指导，关注全体学生 分享交流 通过作品等方式的交流，引发师生互动、生生互动，开阔视野、获得经验、体验成功的喜悦 效果评价 对学生学习效果的评价，教师要了解学生的学习情况，学生也要通过评价了解自己的状况 归纳总结 梳理本节课的知识，进行本节课知识和以前知识的联系，形成信息技术的整体概念，总结学习方法 拓展提高 帮助学生对知识进行拓