说明方法的作用如下.doc

说明方法的作用如下：一、举例子:这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。二、分类别:分类别的作用是使说明条理清楚。三、打比方:它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。四、列数子:其作用是使说明准确无误，令读者信服。五、作诠解:作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。六、作比较:作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。七、下定义:其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。八、画图表:画图表可使说明内容直观形象。九、摹状貌:摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性。文中加点的词能否删去？为什么？答：不能删去。理由：加点字突出了该事物的*特点，或加点的“可能”、“也许”等，表推测，删去了与*的实际不符合，不能体现说明语言的准确性与严密性(科学性)。二.說明文(一).说明文的特点说明文是三大实用文体之一。它是以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的，使读者对这一实物或事理有所了解，给人以知识。(二).说明文的分类1.说明文按说明对象分可分为:事物性说明文和事理性说明文。2.说明文按写作方法分可分为:一般性说明文和文艺性说明文。(三).说明文的阅读步骤1.抓住文体，弄清说明对象(1) 标题是名词性的，一般是说明事物的，如松鼠。北京的立交桥，雄伟的人民大会堂等；而标题是抽象名词的，一般用“.方法”作标题多是事理性的说明文，如统筹方法。(2) 标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如从甲骨文到缩微图书，向沙漠进军等。(3) 标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如什么是生态系统。2.弄清顺序说明顺序大体有三种:(1) 空间顺序。 (2) 时间顺序。 (3) 逻辑顺序。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分； b.从原因到结果； c.从特点到用途； d.从主要到次要；e.从概括到具体； f.从现象到本质。3.把握结构形式说明文常见的结构形式有以下几种:(1) 并列式。各层之间的关系是并列的.平等的。(2) 连贯式。各层之间按照事物过程安排层次，前后互相承接。（例如：按照事物发展的时间顺序为线索）(3) 递进式。各层之间的关系是由浅入深.由表及里.由现象到本质。如万紫千红的花一文，先说花有各种颜色的原因，第二步说明花变色的原因，第三步说明花与昆虫的关系，第四步说明花与人的关系，逐层深入，各层之间的关系是递进的。向沙漠进军一文，也是典型的递进式结构。(4) 总分式。这种结构形式大致有三种情形：A.总-分式； B.分-总式； C.总-分-总式。4. 说明文中的打比方说明方法与记叙文.散文中的比喻有何不同?说明文中的打比方说明法与记叙文.散文中的比喻从形式上说都是比喻的修辞格，都能增加文章的生动性和形象性，但二者在各自文章中的作用和目的不同。说明文中的打比方目的是给人以所“知”，给人以知识，是为了使被说明的事物更清楚.明白。而记叙文.散文中的比喻是为了给人以所“感”，是为了加深对比喻事物的感受,增强对读者的感染力。5.体会说明文语言的准确性同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要求准确无误。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。例如地球是圆的吗语言属平实说明，看云识天气语言属生动说明，而苏州园林语言又平实又生动。无论采用哪种语言，都必须注意准确。6.分析归纳说明文的中心思想说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的观点。分析说明文的中心思想，一般地说，要在阅读后回答三个问题：(1) 全文自始至终围绕什么是事物或什么是事理进行说明的?作者的意图是什么?(2) 作者从哪些方面对该事物或事理进行介绍或阐释的?(3) 什么是事物或事理的本质特征?二、考查要点（1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及阐释。（2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。（3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。（4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正确认识和准确把握。（5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。科技说明文阅读能力测试，主要考查理解文章的能力，考查的角度是语言信息和图表信息的捕捉能力， 而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求，便于我们复习备考。三、命题规律 说明文一般以客观题的形式来考查，命题者在设计错误题肢时，往往有以下几种思路：（1）偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二者并不是一回事。（2）有意混淆程度深浅、范围大小。（3）从发展规律看，有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必然，把偶尔说成往往。（4）就时态而言，有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说成已经。（5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所具有的特点。（6