品德与生活评课.doc

。【商榷点】1、四人小组合作学习组织安排欠妥，可以一人记录，四人发言，既能培养学生的合作意识，又能节省时间，而且观点不重复。2、学生精彩的回答超出我们成人的想象时，老师应当给予充分的肯定，要用恰当的语言或者肢体语言等予以特别的鼓励。3、虽然小组合作学习、表演等活动设计不少，但是课堂没有真正活起来。4、整节课预设的东西多，生成的东西少，没有矛盾冲突，没有思维的碰撞。5、“论先后，行为先；论轻重，行为重。”知的目的在于行，本节课的教学学习能否将道德认识转化为道德行为，是值得我们共同探讨的问题。调查、走访、查资料等沈老师执教的是四年级上册第四单元关心你，爱护我的第二个主题伸出爱的手。本课的课程目标要求是：“对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。”其内容分为“走进残疾人、如果我是他、生活中还有这样一些人，社会是个温暖的大家庭”。通过沈老师的教学让学生在活动中形成良好品质。达到润物无声胜有声的效果。下面我就从几个方面简要对沈老师的课进行一下回顾 一、教学的设计、教材的二次开发、符合学生的特点。沈老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以学生的生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。学生兴趣高涨。课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。 2、以活动为主线，注重让学生参与和体验。本课的活动设计联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。注重让学生人人参与，让学生在活动中调动多种感官的参与，关注学生的体验和感受，力求体现课堂教学是学生的生命的历程。沈老师在上课时让学生做了三次体验：1、蒙上眼睛绕圈走上讲台，让学生体验盲人生活的艰辛。2、课中让大家告诉台上的同学一句话，但是要不用语言，而用手势表达，让他猜猜这句话的意思。让学生体验聋哑人交流的困难。3、让学生用一只手穿衣服让学生体验肢残人的的疾苦。激发孩子的同情心让他们小小的心灵产生爱的共鸣。三、课堂给了学生发展的空间学生的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。在这一方面沈老师都做得比较好。体验之后老师都会问学生 “你的心情怎么样？”“如果是你，你会怎么做？”给予了学生更多人文的关怀。学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。四、对学情的关注度不够，评价的力度不够是本节课两个需要改进的地方。但是，白璧微瑕，这节课应该算是较好完成了教学任务，是一次成功的教学尝试。王老师执教的是六年级上册第二单元不屈的中国人中的第一个主题不能忘记的屈辱。本课的教学目标是让学生了解中国经历了哪些屈辱，激发起学生的爱国之情。通过王老师的教学，让学生在课堂上得到了心灵的震撼，进行了一次无声的爱国主义教育。 下面我就从以下几个方面来谈谈王老师的这节课。 一、教学目标明确，教学设计思路清楚 王老师的设计从山河如何破碎，到最后国宝是如何被拍卖，是一环紧扣一环，学生的情感被层层推进，激情效果明显。 二、教学资源的利用，引起学生情感的共鸣这节课无论是课本资源，还是一些图片，视频的运用，都起到了润物细无声的效果，尤其是火烧圆明园的片段，从视觉、听觉，多方位的让学生感受到中国的屈辱史，激起学生的情感。 三、注重换位思考，调动了学生的情感在课堂上，当出示了“华人与狗不得入园”的图片后，王老师设计了一个问题，如果是你站在公园门口，你有什么感受？让学生能身临其境地去感受当时中国人受到的屈辱。 四、准备充分，课件制作精美，有助于教学任务的完成。 五、教学五环节的过渡与衔接比较流畅，较好的完成了教学任务。 老师执教的我有一双明亮的眼睛；不乱扔垃圾；远离危险几节课。下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。首先，我有一双明亮的眼睛这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。 活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。 其次，不乱扔垃圾一些想法。听了张老师的这节课真是让我受益非浅,整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的方式可分为三种：可回收垃圾不可回收垃圾/有毒有害垃圾在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知在谈论了以上话题后张老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性 本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣 评课背景：江都市丁沟小学朱秋老师参加2007年江苏省小学品德优质课评比研讨活动，教研室组织试教听课评课。 评课内容： 朱老师执教的媒体连着我和你，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点： 1、教学目标定位准确 本节课，从同学们喜欢的饮料广告入手，到大家爱看的形形色色的电视广告，感知“广告无处不在”；再到由“有没有必要做这么多的广告”引发的小小辩论；直至最后的实践活动“我来做广告”。每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。 2、教学思路层次清晰 教学思路是教师上课的脉络和主线，朱老师的教学思路符合教学内容的实际，她从由学生喜欢的饮料导入激发兴趣，到借助大量的动、静态广告信息引导学生充分感知，再到争论究竟是否有必要做这么多广告这一关键问题，最后达成共识：人们生活需要广告尤其是公益广告，但做广告必须适时、适度、适量，不能滥做广告，更不能做虚假广告。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。 针对广告存在的利弊问题，朱老师大胆创设了“小小辩论台”活动情境，学生自己当辩手，通过多方寻找依据来阐明自己的观点。这一设计很好的体现了教师在教学思路上的独创性。 从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。 3、教学氛围融洽和谐 朱老师的课充满激情，她很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间。整节课教师的教态是明朗的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生活动、小组讨论时，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈或给学生示范，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。 4、设计提问注重生成 教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。如老师由饮料广告引伸到衣、食、住、行的广告，再由电视广告引伸到报纸、电台、传单广告等，有由商业广告引伸到交通广告、公益广告等等，在问题中生成，在生成中领悟和感知，同时在活动中增强了师生的情感，起到了共同进步的目的。 本节课值得商榷的问题： 1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到很多广告的相关知识，如：广告的分类、广告的作用、国家广告法的知识等等，虽不必向学生传授，但在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。 2、教学结