唯一的听众(公开课教案).doc

11唯一的听众 教案 2016年10月20日 裴佳1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、隆重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4.了解环境描写与人物心理描写的作用。从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人的“听众”形象与心理。1.引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.加深对环境描写和人物心理描写的理解运用。小提琴曲月光。ppt1课时一、导入新课1播放小提琴曲月光。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的听众（板书：听众）可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯床腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都得益于他的那位唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）2齐读课题，提问：“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”做了什么事情？二、初读课文1那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文。）2下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。3现在这两个问题，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？ 相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（ ）的老妇人（2）“唯一的听众”做了什么事情？明确：鼓励“我”，帮“我”树立信心。3、 火眼金睛1、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之前拉小提琴时的表示动作、心理的词语。（男生） （沮丧、蹑手蹑脚、脸顿时烧起来、抱歉、溜走 ）读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？ 2、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之后拉小提琴时发生变化的词语。（女生）（无法割舍 熟练）透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 4、 研读老妇人诗一般的语言 1、我们怎样学习写人的文章？2学生默读，从文中找出描写人物语言的句子。（1） 老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（2） “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” （3） 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（4） 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 3、分析句子（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 明确：老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。（2） 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 明确：在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 五、研读老妇人平静的眼神 1、我们经常说眼睛是心灵的窗户，请大家在文中找找，描写老妇人眼神的句子。（1） 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（2） 她一直很平静地望着我。（3） 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水2、思考：为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？这是平静的眼神，更是（ 慈祥、鼓励、关爱 ）的眼神。3、此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说6、 回顾内容，思考问题1、文中的“唯一的听众”指的是谁？2、为什么称她为“唯一”的听众呢？“唯一的听众” 老妇人（老教授） 这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。 表达了