特岗教师培养规划.doc

特岗教师三年培养规划 （2012年9月-2015年9月）一、指导思想 特岗教师是学校的未来主力军，他们的素质体现出学校的后劲和实力。根据市、县、乡4583行动计划的工作要求，我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理，积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。二、 教师现状分析 我校在岗任课教师87人， 5059岁有33 人，4049岁有19 人，3039岁有 11 人，30岁以下14人，其中特岗教师11人。教师队伍年龄老化。让特岗教师迅速成长起来，势在必行。 特岗教师热情高、精力旺、专业知识比较扎实、热爱学生、工作认真、具有一定的创新能力和创新精神，但是由于他们刚参加工作，对教材的驾驭能力还欠缺，教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，对班级管理和教学管理还不能完全把握，个别的还出现这样那样的问题。为了使他们尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，根据这批年轻教师特点，我校将通过新一轮“青蓝工程”对他们将进行有计划的培养。三、培训目标1、加强特岗教师的思想建设，在特岗教师队伍中广泛地开展师德教育活动，提高特岗教师的思想素质。2、注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高特岗教师的业务素质，培养他们的课堂驾驭能力和班级管理能力，提高他们实施素质教育的能力和水平。3、注重特岗教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的特岗教师队伍。4、加强特岗教师队伍中班主任的培训工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。四、培训内容1,师德修养与现代教育理论学习:当代教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2,新课程与教师发展:课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3,课堂教学设计:教学设计的基本原理,教学策略的设计.4,现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5,教育科学研究:教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.五、培训形式采取集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。1、集中培训：以学校的集中培训、研讨活动、学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动、业务学习、听课评课为主要形式为主。 2、分散培训：以教师个人自学为主的自学研修，以选学省市继续教育教材为主，学校每学期指定部分学习材料，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。3、专题讲座：由学校中层以上领导和骨干教师、 优秀教师、优秀班主任或教研员进行专题讲座，帮助特岗教师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。4、专题研讨活动：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促使整体水平提高。5、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。6、开展师徒结对子的重点活动。 让特岗教师与学校业务领导、骨干教师、老教师结成对子。大力营造帮扶学艺的氛围，最大限度地提供“师傅施展才能、传授绝招，徒弟专心致学、自我磨练”的机会，利用听课、评课、观摩课、 教学论文、教案设计、教学故事等一系列活动，为双方帮教活动的开展搭建平台。 7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。六、特岗教师三维培训这个“三维模式”分为岗前“三维培训”，岗上 “三维培养”，特岗教师教师个体“三维发展”。 岗前“三维培训”是指特岗教师报道后，对其进行为期一个月的岗前培训，这个培训就是有针对他们课堂教学这块短板，操作内容是：听课摸底、指导提高、岗前汇报课。具体做法是：由负责继续教育辅导员王国纲负责，业务领导参与，带领新特岗教师共同听课，听课后组织有成效的交流，在交流中及时捕捉他们的优点与误区，掌握教师个体的认知状态，然后及时有针对性的指导，并指导每位特岗教师如何备课、上课，并利用模拟课堂的方法，促使他们尽快进入角色，我们还用岗前汇报课的形式，促进和检验特岗教师的培训成果，并作为工作分配的依据。岗上 “三维培养”是指学校为特岗教师提供发展的平台、创造培训的机会、鼓励他们创新。我们为每一位特岗教师都提供发展的平台，首先是尊重特岗教师的专业，到我校任教的25名特岗教师我们没有改变任何一位教师的学科专业，让他们到自己的喜爱的专业上去，这是职业公平、教育尊重的体现；为促使特岗教师快速成长，我们为他们提供培训机会，xxx、xxx、xxx等，都有省级培训、听课的经历，只有今年新分配的9人没有外出培训过，明年有机会一定派出培训。鼓励特岗教师创新，鼓励他们脱颖而出，我校XXX就是个例子，她是2012年的特岗教师，她工作努力，刻苦学习，在2012年全县“高效课堂教学模式观摩课”上，她作了科学课比较水的多少，严谨的教学设计、活泼的教学氛围、以生为本的教学方法得到与会领导教师的一致好评，教学模式全县推广使用。特岗教师教师个体“三维发展”是指指导特岗教师制定个人三年发展规划、年度发展计划、个人创新展示。以此来规划、促进特岗教师快速发展。七、培训措施1、加强师德建设，提高青年教师的职业道德水平。以中小学教师职业道德规范等德育纲领性文件为切入点，培养青年教师热爱党热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大特岗教师的思想政治素质。2、加强理论学习，使青年教师适应新课改的需要。确保每月一次的特岗教师集中业务学习，在业务学习中，认真学习新的课程标准和基础教育改革相关理论，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学改革经验。3、加强业务培训，使特岗教师走进新课程。（1）认认真真抓好教研活动。进行“以课代培”，通过骨干教师观摩课、特岗教师研讨课活动，使特岗教师逐步领会“新课程、新理念”。（2）踏踏实实组织好“师徒结对子”活动。纳入“4583行动计划”管理。对特岗教师要求：A、 要遵纪守法，恪守师德。按时参加“培养规划”及学校组织的各种政治、业务学习、做好相关记录。 B、 要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，倡导 “集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效、共享的新型备课方式，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。每周由师傅检查并签字，写出指导建议备查。C、 要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，对师傅的课应该随时进班听，听完课后虚心向师傅请教，并在听课本上详细记录由师傅签字，每周至少听两次有听课记录备查。同时在听课之余要加强业务学习，博览群书，每周阅读两篇教学类或班级管理类文章，写出学习笔记备查。 D、 要积极上课，在师傅的指导下认真上完课后，要及时进行课后反思，勤于动笔记录教育的故事，积累自己的教学感受；定点联系领导将定期或随机进行听课、评课、备课、反思、业务学习、读书笔记或读后感等方面的检查抽查，期末将对这些方面进行量化公布。对指导教师要求：A、 要本着对学校发展负责、对青年教师的成长负责的高度的责任感和承担培养新教师义务的使命感，根据学校对特岗教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如：指导备课、上课、课后反思、每周检查教案签字等）。B、做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、评点批改作业、学科竞赛辅导等，辅导新教师上好汇报课和各类公开课。C、及时与特岗教师了解教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。指导青教加强学习，进行教育教学的科研。D、每一周听徒弟上课1节以上，听完课后要随时点评。E、指导教师不仅要在工作学习上帮助青年教师尽快成长，同时在生活上也应该多关心年轻老师，让他们感觉到集体的温暖。可以办到的事一定要尽力办到，一时办不到的，要给予解释，争取他们的理解和谅解。4、加强特岗教师队伍中班主任的培训工作 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身