记梁任公的演讲完成.ppt

少年中国说,少年智则国智,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！,记梁任公先生的一次演讲,梁实秋,(现代作家、翻译家),梁启超（18731929），字卓如，号任公，又号饮冰室。广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。,了解作者：,梁实秋（1902-1987），中国散文家，文学评论家，翻译家。北京人，1949年后任台湾师范大学文学院院长。,成就：散文集雅舍小品 翻译莎士比亚全集 编撰远东英汉大辞典 风格：风趣幽默、朴实隽永,读准下列字音：,戊戌 ( ) ( ) 主角 ( ) 箜篌 ( )( ) 激亢 ( ) 迥乎不同 ( ) 蓟北 ( ) 叱咤风云 ( )( ),w x ju,kng,hu,kng,jing,j,ch zh,阅读课文， 梳理结构,先写12段，有何作用？,赏析探究（小组讨论）,1、演讲主体部分写了梁任公演讲的哪些方面？演讲特点是什么？ 2、推选代表，团体设计，模仿梁演讲时的情态。 3、这些特点反映出演讲者是一个怎样的人？,开场白：,独特（谦逊、自负）,声音：,沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）,内容：,丰富有趣（博闻强识 学识丰富）,表情：,如同表演 酣畅淋漓（感情丰沛）,肖像：,身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍,步履稳健,气质风神潇洒,眼神光芒四射,（潇洒自信）,神态：,生动有趣（自负、谦逊）,语言：,旁征博引（风趣、博闻强识）,动作：,手舞足蹈（自由洒脱）,梁任公演讲特点,梁启超是一个有思想，有个性，富于激情，睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。,梁启超的形象：,这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的 。王国维,一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何。”声甚凄怆，曲终亦投河而死。,公无渡河，（劝你不要渡河，） 公竟渡河。（你还是去渡河。） 渡河而死，（落入河中淹死了，） 其奈公何。（让我拿你怎么办啊?） 这应该是汉乐府中最短的诗了，和最长的孔雀东南飞一样，同是写夫妇殉情之作。据古今注中说，朝鲜津卒霍里子高一天早起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡急流。他的妻子追来阻挡不及，夫坠河而死，妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。子高的妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创作出“箜篌引”这个曲子。 生命因爱而美丽；爱，让生命变轻。,高皇帝，在九天，不管他亡家 破鼎，哪知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。 桃花扇的主题就是借悲欢 离合谈国家兴亡之事,闻官军收河南河北 杜甫,剑外忽闻收蓟北， 却看妻子愁何在， 白日放歌须纵酒， 即从巴峡穿巫峡。,初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂。 青春作伴好还乡。 便下襄阳向洛阳。,讨论探究,本文在描写人物方面有哪些特点？在写作上给了你什么启示？,1、细节描写：语言动作神态肖像描写。 2、正面描写和侧面描写相结合。 在描写中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。 3、白描手法的运用。,闻一多先生回忆梁任公的演讲：,梁任公先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵一句：“公、无、渡、河。”接着大声喝彩，叫一声“好！” 然后再重复的念 ：“公、无、渡、河。”“好！”“公、竟渡、河。”“好！”“渡河而死；其奈公何！”“好，真好，实在是好！”梁任公这样自我陶醉地一唱三叹，一声高似一声，并无半句解释，朗诵赞叹过后，就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成是任公的儿子，也在班上听课。黑板擦过，这首古诗就算讲完了,写人如何凸显个性：,找准人物的特征（肖像、神态、体征、衣着、声音等）。 在典型的事件中凸显人物的独特性格。 凸显人物性格还要绘声绘色。,“叮铃铃”上课了，教室里充满了紧张，我手中拿着试卷，瞪大眼睛注视着门。一秒，两秒终于来了，他推开门然后轻轻关上。“还好，还没有摔门。”我心中松了一口气。 “这次的题有些难度，但还是有同学上140分的，有些同学就考得差了。有些题我上课强调了又强调，可还是有人错。” 算题时，他讲着讲着就停下来，180大转身，面朝着我们，然后气冲冲地说：“你们看有多难嘛！上课我讲时又不认真听，现在又做不起。有些同学上课吼得凶，考试就做不起了。你们要踏实一点，像我这样一步一个脚印，踏踏实实地做，怎么会错嘛？所以，你们还是要虚心一点”他滔滔不绝地讲了一大串道理，可能想到了时间有限，所以不得不停止他的精彩演讲。他把粉笔用力往粉笔盒里一扔，重新拿了一根粉笔，继续评讲试卷。 还没讲完一道题，精彩的演讲又开始了，他说：“这些题这么简单，两秒钟就做