2019-2020学年二年级道德与法治上册8装扮我们的教室教学设计新人教版.doc

2019-2020学年二年级道德与法治上册8装扮我们的教室教学设计新人教版教学目标 1知识与能力 (1)掌握一些参与班级环境创设的技能。 (2)形成初步的团结合作精神和创新能力。 2情感与态度 (1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。 (2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。 3行为与习惯 养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 4过程与方法 (1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。 (2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。教学重难点 1重点 (1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。 (2)掌握一些参与班级环境创设的技能。 2难点 (1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。 (2)培养审美能力和科学精神。教学设计 教学淮备 教师准备 1提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。 2教学课件。 学生准备 准备可以布置教室的材料。教学过程 一、看一看 1师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们你们知道在哪里吗?(生答：教室) 2对，教室就是我们自己的家你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。 4，师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。 5给学生分组，每组一幅图学生在小组内讨论。 引导学生从以下方面考虑： 教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用? 教室设计的特色在哪里? 6每组选出一个代表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。 7。师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点，你们都有一双善于发现的大眼睛! 【设计意图：由于二年级的孩子年纪小想象的空间较小，动手能力差，故教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教室有一定的认识。】 二、想一想 师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢? (生积极回答：想) 师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方，那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信，你们一定能设计出更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽! 师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。 教师出示教室缩略图，师生共同把教室的整体布局设计好。 全班交流： 教室里放些什么?(书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等) 教室的角落怎么利用?(图书角、工具角、荣誉榜等) 班级的特色在哪里? (全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等) 学生以小组为单位选择做哪个区的设汁。 师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有小组做设计。 学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小异。尽快设计出完美的方案。 全班交流，分组进行，其他组的同学倾听可以提出宝贵意见。 给每个区选出最合理的设汁。 师：孩子们，你们真是太棒了都是小设计师了，老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽! 【设计意图：引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计，启发学生的智慧和创新能力。】 三、做一做 师：我们对于怎么装扮我们的教室，提出了很多想法。接下来，就让我们按照之前的设计分组来装扮我们的教室吧!材料都准备好了吗?老师相信，大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观! 学生利用之前准备的材料分组布置教室教师巡视，并给予指导。 (给孩子充分的时间布置教室，让每个孩子都动起手来) 师：我们以这么快的速度，完成了对教室的布置，你们认为我们取得成功的关键是什么? 生1答：提前准备。 生2答：大家一起动手。 生3答：分工合作。 师：你们说得很好，认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都要和别人一起合作，所以，我们要不断学习学会与人合作，体会与人合作的好处。接下来，就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧! 师生一起欣赏班内的布置并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。 师：孩子们，你们互相介绍一下，在装扮教室的过程中做了什么? 师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。 师：孩子们，你们把自己的设计用到了实践中，把我们的教室布置得这么美观、舒适，你们真棒! 【设计意图：让学生按照自己的想法，自己动手完成对教室的布置，锻炼自身的动手实践能力。同时让每一个孩子都参与进来，强化他们对班级的主人翁意识。在动手的过程中，体会合作的重要性。】 四、交流感受 师：通过大家的辛勤劳动，我们的教室焕然一新，在这样的环境中生活、学习，一定特别舒服。接下来，就让我们的小导游，带领大家把我们的新“家”参观一下。 每组选出一名小导游，带领大家参观，并说说这样设计的原因。 师：参观完我们美观的教室你们有什么感受呢?有什么想说的跟同组的同学交流一下吧。 学生分组交流感受。 师：请同学们完成填空。 我最喜欢_区的设计, 因为_。 感谢_的设计与布置。 生完成填空，并在班内跟同学汇报。 师：教室布置得这样漂亮，我们在这样的环境中学习，心情怎样? 生答：心情舒畅。 师：那我们以后是不是定期地把教室装扮一下呢? 生齐声附和。 师：我们自己动脑，一起动手，把我们的教室布置得这么漂亮。虽然分工不同，但我们