《分一分》教学设计

分一分（一）教学设计李志华一、教学目标1、初步认识分数，能正确读写分数，掌握分数各部分名称。2、借助直观演示、观察、操作、概括等方法，引导学生感受分数的形成过程，理解只有“平均分”才能产生分数。3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。二、课前准备：课件、长方形纸、正方形纸每人各一张、水彩笔、蜡笔、尺子。三、教学过程：1、创设情境，导入新课。同学们喜欢听西游记的故事吗？（课件出示）。师徒4人在取经的路上又累又渴，于是孙悟空说“八戒，不急，先回答我几个问题再吃，我摘来12个仙桃，我们师徒4人平均每人能吃几个？我摘了8根香蕉，平均每人又能吃几根？”孙悟空还特意为八戒和沙师弟带来一块大饼，平均分给他们2人，每人能吃多少？2、观察操作，探求新知。（1）借助形象认识。（课件演示平均分月饼）每人能吃一半，半块可以用什么数表示？二分之一是我们今天要学习的一种新的数分数。教学读、写二分之一。这一半是这个月饼的二分之一（指另一半）这一半是这个月饼的多少呢？谁来说一说我们刚才是怎样得到二分之一这个分数的？（把一块饼平均分成二份，其中一份是这块饼的二分之一）这句话中你觉得哪些字词得重要？（课件演示不平均分的饼）如果像这样分，其中一份能用二分之一表示吗？可见不能漏掉“平均”两个字。老师从袋子里拿出一个比屏幕上的饼小的多的真饼，问：能不能说这里的每一份是我手上这块真饼的二分之一？可见要说清楚是“谁”的二分之一。（2）涂出图形的二分之一（书上53页）先观察，都是什么图形？要涂出它们的二分之一，要先用尺子画出图形的对称抽。选一个你喜欢的图形涂出它的二分之一。反馈。（3）折、涂出四分之几。（课件出示要求）要求：把一张正方形纸平均分成4份，你有几种不同的折法？学生小组合作折，看哪组想的办法多。4份中你想涂几份，就用水彩笔涂出几份。涂好后想想涂色部分可以用什么分数表示？学生可能出现以下几种折法：反馈得到的分数。（4）概括类推，认识很多分数。老师拿一张长方形纸，问：“我把这张长方形纸平均分成20份，取其中的份，可以用什么分数表示？：”又问“我想得到这张长方形纸的3/50可以怎样得到？”请同学当小老师也这样考下面的同学。同桌合作，互问互答。3、归纳认识，揭示分数意义。（1）、你还能想到其它的分数吗？分数能说完吗？像这样一块饼，一个图形等我们把它看成一个整体，平均分成2份、4份、20份就说平均分成若干份，把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。（2）、自学分数各部分名称学生自己在书上54页找答案。四、巩固练习1、书上54页“说一说”对于六分之一，告诉学生有时“一个整体”可以由很多物体组成，并不只有一个物体。2、看图说分数，54页第1题。3、判断，54面第3题。五、讲故事，加强分数的认识。师徒4人带着经书高高兴兴地回到大唐好吃的猪八戒说：“师傅，我们大功告成，庆祝庆祝吧。”孙悟空切了3块大小不一样的蛋糕，分别是这块蛋糕的三分之一、五分之一、八分之一，猪八戒说：“我肚子大，当然要吃最多的八分之一。”孙悟空听了哈哈大笑，同学们知道孙悟空笑什么吗？这个问题留给你们课后思考，六、板书设计：分一分（一）分数线2分母1分子42414344 20731005