在电子白板教学中优化语文课堂——执教电子白板展示课《木兰诗》有感.doc

在电子白板教学中优化语文课堂执教电子白板展示课木兰诗有感-大学语文论文在电子白板教学中优化语文课堂执教电子白板展示课木兰诗有感 汪婷婷 (南京晓庄学院附属中学，江苏南京210015) 作者简介汪婷婷，南京晓庄学院附属中学教师。 摘要电子白板作为一项新的教学技术，兼顾着黑板、投影机、计算机等多种功能，随着其在学校的普及使用，课堂教学正在面临着新一轮的变革。本文将结合执教的电子白板展示课木兰诗，小议笔者的体会：电子白板有利于创设教学情境，激发学生的兴趣和语文情感；有利于增强师生互动，丰富课堂内容；有利于更新教师理念，提高教师教育教学素养。 关键词电子白板；创设情境；课堂互动；更新理念 中图分类号H193文献标识码A文章编号1672-8610(2014)09-0140-02 江苏省南京市下关区晓庄学院附属中学在2012年9月为每个班级配备了电子白板，在半年多的使用过程中，笔者充分感受到了使用这种交互式电子白板资源的优势，它给当前的语文课堂带来了新的活力，为学生的多样化学习创造了有利的环境。下面我将结合自己的亲身体验，粗浅地谈谈电子白板对优化语文课堂的作用。 一、电子白板有利于创设教学情境，激发学生的兴趣和语文情感 在新课程理念的指导下，教学要以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，重视学生在学习过程中的情感因素，培养他们的学习兴趣，让他们在学习中获得情感体验。而电子白板中所特有的视频截图、拉幕、神奇墨水、隐藏等功能可以较好地调动学生学习的兴趣，使他们的注意力集中在教师所传授的内容上。 在木兰诗实际教学中，我在导入环节添加了一个豫剧谁说女子不如男的片段，视频时长为一分钟，在播放过程中我又采用截屏的功能，将歌词“谁说女子不如男”这一画面截下，配合剧中人物所着服饰，很清晰地就将这一巾帼女英雄的形象定格在屏幕上，使学生对花木兰这一形象有了初步感知，学习兴趣也大为提高。此外在对木兰诗内容进行整体感知的过程中，采用拉幕的方式，按照学生课堂生成的答案依次讲解，有利于提高学生学习的兴趣，使学生在动态中掌握所学习的知识。在教学过程中，笔者发现学生对电子白板中神奇墨水这一功能也具有极大的兴趣。在本节课的尾声需要归纳木兰整体形象，我先预设好了“英雄气概”和“女儿情怀”两个短语，并用神奇墨水覆盖，下面配以木兰女扮男装的图片及着女儿衣服的图片，然后让学生来回答木兰的形象。其实这个答案很简单，由画面已经基本提示了答案内容，但作为初一的学生，自控能力还不是很强，后半堂课可以适当的用电子技术手段提高他们的注意力。当用电子笔涂抹出答案时，可以明显看到学生眼中的好奇和惊喜，将他们分散的注意力再集中到课堂上。 总之，在课堂上充分发挥电子白板的诸多功能，可以使课堂变得生动活泼，提高学生的学习兴趣，培养他们的语文情感。 二、电子白板有利于增强师生互动，丰富课堂内容 教师在课堂中所扮演的应该是教学引导者的角色，而不是课件的操作者，传统的教学方式使教师疲于课件操作，忽视了课堂的生成，而电子白板则真正实现了学生主体地位的互动课堂教学模式。在实际教学中，学生可以用电子笔将自己的理解展示在白板上，这样可以给学生提供更多的创新和探索的空间，丰富课堂教学内容。 在木兰诗的教学过程中，笔者两次使用电子笔，均取得了一定的课堂效果。第一次是对本文生字词理解的质疑环节，因为本文是一篇文言文，需要先疏通文意。本校是小班化教学，笔者先让学生在小组内合作探究，再将不能理解的字词写在白板上，由全班来解决。在这一环节中，各小组都将本组问题展示出来，教师便对学生学习中的困难一目了然，便于集中解决，此外这样的展示也有利于不同小组的学生之间相互帮助。当然在这之前，笔者也预设了一些学生可能会问到的问题，并用白板的隐藏功能将其隐藏，事实上，如果学生没有疑问，在教课过程中就可以跳过去，这样既节约了课堂时间，又提高了学生自主学习的能力。第二次使用是在“互助探究”环节，即在文中找出相应的语句概括木兰的形象，这一环节中，小组学生通过相互探究，将本小组得出的答案写在白板上，笔者要求学生先相好的先写，比赛哪个小组想得又全又好，这一环节中，学生的热情被极大地激发，在课堂上甚至出现了抢着上白板写答案的现象，更为重要的是，学生的答案是丰富多彩的，很多也是笔者事先没有预料到的，在与学生探究的过程中，课堂变得开放而有成效，教师的角色也发生了改变。 三、电子白板有利于有利于更新教师理念，提高教师教育教学素养 电子白板不仅改变了学生的学习方式，对教师教育教学素养的提高也有着极大的作用。作为一门新的技术，它需要教师树立终身学习的观念，不断努力学习，实现教育的个性化，将电子白板的优势真正发挥到课堂中而不至于流于形式。电子白板中提供了巨大的资源存储空间，教师可以在上课过程中记录下每一个生成的内容，形成具有个性化的课件，这样也有利于教师对教学过程的积累和反思，以便于总结自己的教学经验，不断促进自身的教育教学水平。 相比传统的PPT而言，用电子白板来上这首木兰诗可以记录学生很多上课时的笔记，可以在课后的教学反思中整理这些珍贵的资料，以便于更好地了解学生的学习情况，并改进自己课堂的不足之处。这对于教师的成长也是大有益处。 本文只是结合了木兰诗这一篇文章的教学谈了谈自己的体会，所涉及的白板功能也十分有限。目前，电子白板已经为语文课堂提供了一个很好的教学平台，如何更有效的发挥它的作用，让课堂教学更加生动精彩将是我们今后要着力探究的。在今后的教育教学中，要努力使这一技术真正融入日常课堂教学中，从而实现信息技术和学科整合的突破。 【 参 考 文 献 】 1高晓芳.电子交互白板 让语文课堂更灵动J.科学大众(科学教育)，2012（6）. 2蒋青月.电子白板给语文课堂吹入一缕春风J.中国校外期刊，2011