《一早去找张校长》doc版.doc

4月14日 星期二 晴一早去找张校长，询问本周的学习计划。张校长拿出一叠光盘给我，说近两周让我看看录像课，做两个课堂实录，分析我们学校目前的师资情况，设计一个教师梯队培养计划以及分析学校目前最大的优势和问题，还会安排参观上城区其他学校。这将是紧张的两个星期，做教师访谈的事就先搁一搁。张校长给我的光盘是2008年5月份的“胜利名师展示系列”。真正的胜利名师目前一共评了六个。光盘涉及的老师比较多，我看了一下各个年龄层次的都有，询问了相关的老师，说是包含了学校新苗奖得主和学校30%骨干教师。看的第一张光盘是巨人的花园，执教老师吴老师，四年级。做课堂实录是一项非常累人的活。一堂课足足记了一个上午，整整十页，下午再打出来。用小沈阳的话来说，那是“摁一下暂停记一句，摁一下暂停记一句，一天就过去了，嚎”废话少说，直接上实录吧。我会把光盘和实录给李国娣，可以让我们学校的老师进行教学评价。巨人的花园课堂实录课前谈话。开始上课。T:同学们，上节课我们共同感受了巨人美丽的花园，还记得花园美丽的景象吗？S: 记得。T: 那就请你用上课文中出现的词语，说说花园的景象，自己先说一说。大屏幕出示：那里春天（ ），夏天（ ）,秋天（ ），冬天（ ）（ ）孩子们的欢声笑语。T: 谁来说？S：那里春天（鲜花盛开 ），夏天（ ）T: 记性真好。你用上了课文中的词语，我们一起来读一读。学生读句子T: 你读这句话的时候，仿佛看到了什么或者听到了什么？S：我仿佛看到了花园的美丽，仿佛听到了孩子的欢笑声。T：孩子们的欢笑声在花园里到处都是，所以课文中用上了哪个词？S：洋溢。T：看来，这真不愧是一座美丽的花园呀！让我们把微笑洋溢在脸上，美美地读一读。（板书： ） 学生读句子“那里春天”T：就是这样一座美丽的花园，他却像被施了魔法一样，时而是春天，时而又是冬天。通过上节课的学习，你知道花园的变化跟什么有关系？你说。S：花园的变化跟巨人有关系。T：能说得具体点吗？S：跟巨人任性、冷酷的心有关系。T：花园的变化跟巨人对孩子们的态度有关系。当巨人赶走孩子的时候，花园就发生了神奇的变化，请大家拿起手中的课文纸，读一读，想一想，巨人几次赶走孩子并把巨人赶走孩子的话划出来。开始。T：巨人几次赶走孩子？S：巨人一共赶走孩子3次。T：再读读课文，他赶了几次？但是赶走了几次？S：赶了3次，赶走了2次。T：巨人赶走孩子的时候是怎么说的？你来读一读。S：“他见到孩子们在花园里玩耍很生气都滚出去！”S：“巨人又生气了，好不容易才盼来春天滚，快滚出去！”T：是啊!S：第三次是“喂，快滚出去！”T：是啊，巨人发脾气了呀。请你自己再读读这三句话（大屏幕出示），从哪两个词看出巨人是真生气了？S：读句子1：他见到孩子们在花园里 读句子2：可是T：从哪两个词看出巨人是真生气了？S：第一次是“都滚出去”，第二次是“快滚出去”T：从两个“滚出去”看出巨人是真生气了，还可以从哪个词看出？S：训斥T：板书（训斥） 是啊，巨人他训斥孩子，把孩子赶出花园。巨人为什么那么生气呀，我们就学着巨人生气的样子，读读这句话。S：读“他见到孩子很生气” T：巨人两次赶走孩子，每次赶走孩子后，花园都发生了神奇的变化。花园会怎样变化呢？花园的第一次变化又是怎样的呢？找一找课文的哪一个自然段是写花园的第一次变化的？S：第6自然段。T：轻轻地读第6自然段，划出花园变化的句子。S：读、划T：第一次花园是怎样变化的？谁找到了？你来说。S：读相关句子。T：巨人第一次赶走孩子，村子里已经是什么季节？S：春天。T：板书“春天”。课巨人的花园却是S：冬天T：板书“冬天”。大屏幕出示句子：1、 春天终于来了，村子里有开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。2、但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天。天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子还瑟瑟发抖，他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”T：看村子里，春满大地，多美呀，我们一起快乐地读一读上面的句子。S：读第1个句子T：村子里已经是生机勃勃了，可巨人的花园还是冰雪覆盖，让我们走进巨人的花园，听老师读，你的脑海中，浮现怎样的画面呢？请你闭上眼睛。（配乐范读第2个句子）T：你们的脑海中浮现了怎样的画面？你说。S：我脑海里出现了巨人的花园，到处被冰雪覆盖，天天雪花飞舞，狂风大作。T：花园里没有春天的气息，只有白茫茫的一片。你说。S：我脑海里出现了巨人他裹着毯子，冷得发抖，汗毛也竖起来了。T：巨人的身体是寒冷的，他的心也是S：寒冷的。T：有没有不同的画面。S：我想到了巨人的花园里一朵花也没有开，一排呢树叶也没有发芽。T：是呀，只有刺骨的寒风。巨人一个人住在这样的花园里，他会是什么感受呢？S：孤独。T：你尝过孤独的滋味吗？谁来说说。S：有时候一个人呆在家里，爸爸妈妈也不在，朋友们也不在，呆的时间久了，就觉得孤独了。T：没有人陪伴是孤独。还有吗？S：一个人在家里，停电了，电视也不能看了，电脑也不能玩了，什么东西都不能玩，很孤独。T：巨人也像你们一样很孤独，他一个人会自爱花园里干什么呢？S：就是一个人躺在床上盼着同学。T：一个人期盼。还会一个人干什么？S：巨人还会一个人在花园里一边叹气一边看旁边。T：一个人叹气S：他会把毯子裹得牢牢的，省得冷。T：巨人他只能一个人吃饭一个人睡觉，一个人孤零零地干着任何事。这就是孤独。你能用你的朗读把在巨人花园里看到的读出来吗？自己试一试。S：读第2个句子。T：是呀，我感到了你的寒冷，谁还愿意来试一试。S：读第2个句子。T：你的朗读也让我不禁瑟瑟发抖，让我们再次走进巨人的花园，我读第一句，大家读第二句。S：配乐朗读第2个句子。T：巨人第一次赶走孩子，原本草翠花开的园子变成了雪花飞舞的冬天。可当春天来到他的园子的时候，他又一次S：赶走了孩子。T：第二次赶走孩子后，花园是怎样发生变化的，读一读画出的句子。S：读句子“与此同时花园又被冰雪覆盖了。”T：花园鲜花凋谢，树叶飘落，我们送给它一个词就叫“冰雪覆盖”。板书：“冰雪覆盖”T：巨人赶走孩子前，花园是怎样的一幅景象呢？你来读。S：读句子T：巨人他终于盼来春天了，我们一起去找春天吧。T：你自己再读读这句话，你从那些词语中找到了春天自己读出来。S：读句子“他抬头望去，一缕阳光孩子们的欢声笑语使花园增添了春意。T：春天在哪里啊？春天在S：明媚阳光、草翠花开T：春天在S：在春天的花园里S：在孩子们的欢声笑语里T：孩子们的欢声笑语给春天增添了春意。板书 ：“增添”T：这么美丽的风景，巨人有多长时间没看见了？S：好几个月了。T：好几个月了。那再次看见的时候，他的心情会怎么样？S：兴高采烈。T：我们也怀着这样的心情，把这段话度给你的同桌听。S：齐读句子。T：谁愿意来展示一下？S：读句子。T：你读得多认真呀，谁还愿意来试一试，让花园更美一些？我们班的朗读高手是谁？S：读句子T：巨人一连二次赶走了孩子。第一次赶走孩子后，花园从春天变成了S：冬天T：第二次赶走孩子后，花园从草翠花开的园子变成了S：冰雪覆盖T：花园经过这样两次变化，可巨人还是不明白花园为什么会这样变。这时候，他看见有个小男孩还在花园里，他怎么说的？S：喂，快滚出去！T：课时小男孩并没有逃跑，踏实怎么做的？一起读。大屏幕出示句子：小男孩没有拔腿就跑，却用他会说话的眼睛凝视巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。S：读句子T：小男孩没有跑，却用他S：会说话的眼睛凝视巨人。T：如果，小男孩说话了，他会对巨人说些什么？现在你们就是巨人（此处应该是小男孩）了，跟你的同桌说一说吧。S：互说T：小男孩会对巨人说什么呢？你说。S：巨人，你不该赶走我们，这样你的花园将永远是冬天。S：巨人，没有孩子的地方就没有春天，如果听不到孩子的笑声，你会很孤独的。T：儿童多出春光美呀。你说。S：你赶走我们就等于是赶走春天，所以你还是把我们留下吧。T：是呀，你说。S：巨人，你赶快醒悟吧。没有孩子你会不快乐的。T：只有童心才能融化寒冷呀。你说S：巨人，你赶走我们就是把阳光，明媚的春天给赶走了。那你的花园就永远是冬天了。T：赶紧把我们请进园子吧，这个时候，小男孩的一个举动让巨人明白了。小男孩一伸手S：桃树马上绽出新芽，开出许多美丽的花朵。T：看到满树的桃花，巨人终于明白了什么呀？他说S：是这么回事呀没有孩子的地方就T：从此以后，巨人就喜欢上了孩子，并且乐意把孩子请进自己的花园，课时孩子们还是不敢去。如果你是巨人，你会在这块告示牌上写些什么，把孩子们请进花园呢？请拿出抽屉中的告示纸，写上你的心里话吧！如果，你能用上黑板上的词语，特别是红粉笔写的词语， 我想你的爱心会打动更多的孩子。（播放背景音乐）亲爱的孩子们：T：巨人有许多心里话要将，先听听这居委巨人的心里话吧。S：我现在终于知道了，这隆冬，这花谢叶落是我的心换来的。请你们原谅我。我以后一定会让你们在我的花园了欢快地玩耍的。你们也不用怕我，我一定会让你们很快乐。T：谢谢，我会来的。S：亲爱的孩子们，你们来我的花园吧！我不会训斥你们。我希望那个我的园子能洋溢你们的欢声笑语。让春天降临把！S：亲爱的孩子们，我不该训斥你们。请你们到我的园子里来吧，让我的花园洋溢着你们的笑容。T：多大方的巨人。S：亲爱的孩子们，你们让我的花园洋溢着快乐。我不该训斥你们，我非常后悔。是你们让我的花园增添春意。我请你们来我的花园。谢谢你们巨人。T：多热情的巨人呀。我想大家此时有千言万语都想说出来。那就大声地读出来吧。S：