循序渐进引导学生掌握SQL高级应用.doc

循序渐进引导学生掌握SQL高级应用 SQL教案模板目录一、整章授课思路 100分钟21.课程地位（回顾）、预习检查、任务、目标部分 10分钟22.使用变量 20分钟32.1.局部变量32.2.全局变量33.逻辑控制语句 40分钟43.1.IF语句43.2.WHILE语句43.3.CASE-END多分支语句54.批处理语句10分钟55.课堂综合练习 20分钟66.总结 10分钟6二、学员问题汇总6三、作业布置7课时：2学时授课人：XXXn 本章工作任务从业务角度描述，学员学完本章能干什么、能作出什么东西。 查找学员信息表中“李文才”本人信息及左右同桌的信息 统计学员的笔试平均分并显示后3名学员成绩 根据学员成绩适当给学员加分确保每人笔试都通过 采用美国的ABCDE五级打分制显示学员平均成绩n 本章技能目标从技术角度，完成这些任务需要哪些技能点。 掌握如何定义变量并赋值 掌握如何输出显示数据 掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句 理解SQL中批处理的概念n 本章重点注意描述要简洁明了，其他老师一看就明白，方便交流。 掌握如何定义变量并赋值 掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句 理解SQL中批处理的概念n 本章难点指整章的整体思路，先讲什么，后讲什么，它们之间如何串起来。 CASE-END多分支语句一、整章授课思路 100分钟本章依次讲解3个问题： (1) 使用变量：先介绍局部变量，用查找学员“李文才”及其左右同桌的信息示例讲解；再讲解全局变量(2) 逻辑控制语句：先讲解IF-ELSE的语法，用统计学员成绩的示例演示IF-ELSE的用法，根据学员成绩适当加分的示例讲解WHILE循环语句的用法：采用打分制的方式显示学员笔试成绩来讲解CASE的用法。1. 课程地位（回顾）、预习检查、任务、目标部分 10分钟(1) 提问学员，回顾并总结已学知识点A. 创建数据库的语法及删除数据库示例B. 创建数据表的语法及删除表示例C. 表的约束(2) 本章课程目标A. 掌握如何定义变量并赋值B. 掌握如何输出显示数据C. 掌握IF、WHILE、CASE逻辑控制语句D. 理解SQL中批处理的概念2. 使用变量 20分钟各技能点的逐一讲解，技能点的讲解一般包括：1) 引入：通过生活案例或代码案例引出本次课讲解的技能，主要让学员明白为什么用学这个技能。2) 讲解要点：该技能点讲解的大致思路、注意问题、相关提问等。切忌重复罗列，造成“重复冗余”。3）课堂案例：上课讲解使用的案例名称，案例放置在对应文件夹中，Word中不需要粘贴源代码。4）验证案例：用于检验学员学习效果的案例。多用现场编程题，其次是问答题。案例放置在对应文件夹中说明：1、对本章重点、难点部分，要求进行详细描述，其他部分完全可以从简描述。2、非重难点的技能点讲解，可以没有“引入”和“检验案例”。3、如果技能点比较复杂，可以往下细分，如本例2.事务。 讲解要点：与JAVA语言中的变量进行类比，让学员容易接受A. 局部变量标志：一个；全局变量标志：两个B. 可以定义局部变量，不能定义全局系统变量，但能读取全局系统变量的值。如当前是否执行有错误：ERROR局部变量 技巧：先声明再赋值，赋值有如下两种方式：A. 使用SETB. 使用SELECT讲解他们分别应在什么场合使用。A. SET用于普通的赋值B. SELECT用于从表中查询数据并赋值使用SELECT语句赋值时，必须保证筛选的记录只有一条，否则取最后一条，可演示证明。所以T-SQL语句后面一般接WHERE筛选条件。 课堂示例：如何编写T-SQL查找“李文才”的左右同桌？即“张秋丽”和“李斯文”，向学员解释，为了简单起见，这里的同桌指左右两边的同学。引导学员：第一步，找出“李文才”的座位号第二步，“李文才”的座位号加1或减1让学员先在练习本上编写，然后再讲解答案。 补充案例：功能描述：在SELECT命令中直接将列值赋给变量，查询座位号为“3”的学员和年龄，将其分别赋予变量name和age.全局变量重点讲解红色标识的全局变量，告诉学员，其他的可以到SQL Server帮助中查询。 讲解要点：A. Print表示打印显示，相当于Java语言中的System、out、println()函数B. 强调ERROR系统变量的含义，后面还会继续使用C. 解释convert转换函数的含义及用法，学院可能已遗忘，后面还会继续使用 课堂案例： print SQL Server的版本+VERSION print 服务器的名称: +SERVERNAME INSERT INTO stuInfo(stuName,stuNo,stuSex,stuAge) VALUES(武松,s25328,男,23)-如果大于0表示上一条语句执行有错误print 当前错误号+convert(varchar(5),ERROR) print 刚才报名的学员，座位号为: +convert(varchar(5),IDENTITY )UPDATE stuinfo SET stuAge=85 WHERE stuName=李文才print 当前错误号+convert(varchar(5),ERROR) GO3. 逻辑控制语句 40分钟IF语句 技巧：从Java语言中的if-else语法引出SQL Server中的IF-ELSE语法，学员更容易接受BEGIN-END的用途。强调：ELSE是可选部分。如果有多条语句才使用BEGIN-END，就像Java语言中的“”的用法一样。 课堂案例：问题：统计并显示本班笔试平均分，如果平均分在70以上，显示“成绩优秀“，并显示前三名学员的考试信息；如果在70以下，显示“本班成绩较差“，并显示后三名学员的考试信息 。引导学员：第一步，统计平均成绩并存入临时变量。第二步，用IF-ELSE判断。WHILE语句 技巧：先从Java语言的WHILE语句，引出SQL的WHILE语句，便于学员接受。强调BREAK的含义。如果有多条语句，才需要BEGIN-END语句块。 课堂案例：问题：本次考试成绩较差，假定要提分，确保每人笔试都通过。提分规则很简单，先每人都加2分，看是否都通过，如果没有全部通过，每人再加2分，再看是否都通过，如此反复提分，直到所有人都通过为止 。讲解示例的要点如下：A. 向学员仔细说明循环加分规则B. 提问学员编写T-SQL的实现思路引导学员分析：A. 第一步，统计没通过的人数 B. 第二步，如果有人没通过，加分；C. 第三步，循环判断。让学员在练习本上预先编写，然后再公布答案，这样他们才会记忆深刻。可以给出适当提示，如下所示：统计函数select count(*) from stuMarks where writtenExam60，用于统计没通过的学员人数。CASE-END多分支语句由于SQL中的多分支和Java语言的多分支差别较大，因此这里不和Java语言对比 讲解要点：语法：CASE WHEN 条件1 THEN 结果1 WHEN 条件2 THEN 结果2 ELSE 其他结果ENDCASE-END多分支部分整体是一条分厂简单的语句，如下所示：SELECT stuNo,成绩=某个值 from stuMarks“成绩”是别名，与使用AS是等价的。“成绩”后的值不确定，它的值由CASE-END多分支决定，CASE语句根据每条记录中的笔试成绩，进行判断结果是A还是B等。注意：强调CASE-END的语法配对，如蓝色标识的部分。 课堂案例：问题：采用美国的ABCDE五级打分制来显示笔试成绩。 A级: 90分以上 B级： 8089分 C级: 7079分 D级： 6069分 E级： 60分以下引导回答：根据分数，一条条记录进行判断，使用CASE-END是最合适的。4. 批处理语句10分钟 引入：先打个比方：如果您家来了客人，您妈妈给您2元钱到商店买了1瓶啤酒给客人喝。结果客人不够喝，您妈妈怕浪费，又给您2元钱让您下楼再去买1瓶，结果又不够喝，又让您下楼再买1瓶，还不够，再让您买1瓶。这是您可能会怎么说？引导学生回答：妈，拜托您，别再让我每次1瓶1瓶的买，1次多买几瓶不就行了吗？执行SQL语句同样如此，告诉学员SQL Server是网络数据库，一台服务器可能有很多远程客户端，如果在客户段一次发送1条SQL语句，然后客户返回结果，然后再发送1条SQL语句，再返回，这样效率太低了。从而引出批处理的概念。 讲解要点：A. 批处理的标志GOB. 批处理的好处注意：SQL Server规定：如果是创建库，创建表的语句，以及后面学习的存储过程和视图等，则必须语句末尾处添加GO批处理标志。5. 课堂综合练习 20分钟 课堂案例：提问学员，如何解决如下问题：则根据如下规则对机试成绩进行反复加分，直到平均分超过85分为止。请编写T-SQL语句实现。90分以上： 不加分8089分： 加1分7079分： 加2分6069分： 加3分60分以下： 加5分然后提示解决思路，让学员在练习本上编写，抽取个别学员到讲台前编写，最后讲评答案。6. 总结 10分钟 根据学员本节课应该掌握的目标，对本次课进行总结。采用提问方式，检验学员学习效果(1) 变量的赋值有两种方式：使用SET语句或SELECT语句。(2) 输出结果也有两种方式：print语句和SELECT语句。(3) 控制流语句提供了条件操作所需的顺序和逻辑。(4) 语句块使用B