浅谈信息技术在语文教学过程中的应用.doc

浅谈信息技术在语文教学过程中的应用南安市五星中学 徐宝珠摘要:在21世纪这个知识信息激增的时代,传统教育方式面临着巨大的挑战,要适应新形势发展的需求,教学手段及教学方法的改革势在必行。作为一名当代语文教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能，从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，且使之与传统的教学媒体合理结合，就能够极大地丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的各种能力，提高学生的素质，大大提高教学效果。本文从教学过程的四个阶段：备课、上课、课堂作业、课外交流入手，结合语文教学的特性，对目前一些常用的信息技术在整个教学过程中应用进行探讨。 关键词:信息技术；语文； 教学 信息技术（包括各种应用软件、多媒体、网络等）在社会上的广泛传播已经不可避免地对传统的教育观念和教学方法形成了强烈的冲击。从目前社会发展趋势不难看出，如何将课程体系、教学内容和教学手段建立在现代化教育技术的平台上，已成为当前形式下教育改革和发展的一个重要方向。作为重要基础课之一的语文，为能在有限的课时内，形象生动的将最精华的内容介绍给学生，提高课堂教和学的效率，教师在信息技术上应用能力的提高尤为重要。下面就我在备课、课堂教学、学生的课后学习等几个方面谈谈我的做法和体会。 一、 利用丰富的电子资源库，优化课堂教学设计 优化课堂设计是提高课堂教学效率的前题，课堂教学设计是教师在备课的过程中，系统的分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和媒体，设计解决问题的步骤，分析评价结果的过程。人们常用“一桶水“和“一杯水”的关系来形容教师为上好一堂课所应具备的广博知识和丰富内涵。因此我平时注意对互联网上信息进行查阅和搜集，逐渐建立自已的电子资源库。 1、电子化的备课笔记。采用计算机排版的备课笔记，其优点是有利于在教学法中随时根据实际需要增、减和更新授课内容，同时保证教案的完整性。并可以更好满足多媒体等现代化教学手段的需要，方便制作多媒体授课课件。并可通过适当的排版，在打印稿上可以如传统的备课本一样预留足够空间用于对授课内容进行适当补充，以及采用不同颜色进行标记，方便课堂讲授。教案还可以适当调整后拷贝给学生，使学生在上课时能将主要精力放在听课而不是记录上，提高教学效果。此外，也可以适当减轻次年的备课工作量。原则上只需要根据上年的各种记录及学科的发展在计算机上适当增加或减少内容即可。 2、丰富多彩的数码影像资料。语文所涉及的一些抽象的、描述性的内容，按传统方式进行授课学生不易直观理解和接受。为此我利用空余时间用powerpoint等工具制作了一些课件，用图象，影音文件等资料丰富课件内容，同时，用网上下载一些关于语文的FLASH小游戏，以便在课堂上让学生参与互动。如月亮上的足迹，这是一篇科学小品文，有许多的图片资料和视频资料。如果能充分利用这些资源，不仅能调动学生的兴趣，也能让抽象的描述变得更为直观。因此，我在设计教学时，就下载了“神州五号”的发射过程，以及阿姆斯特朗等利用仪器在月球上拍摄的图片，这些资源的展示，极大地吸引了学生的眼球。又如我在设计雨中登泰山时，就较好地运用了电教媒体手段。泰山是五岳独尊，是一座名山，它上面有许多名胜，然而学生根本没有到过。为了让学生一览泰山风景，激发学生热爱自然、热爱祖国的情感，我从网上收录了许多关于泰山介绍的文字、图片等，制作了声图并茂的课件。通过屏幕的展现，五岳独尊碑、奇松、怪石、云海、虎山水库、对松山、探海石、迎客松、十八盘、空中索道等一幅幅泰山美景展示在学生面前，再与优美动听的课文和谐相配，让学生产生了一种亲临其境之感。尤其有关八仙、金刚经的介绍，使学生对中国古代文化有了较深的理解。音乐制造了氛围，图画、图片再现了文章内容结构，激发了学生学习的兴趣，这比教师一人唱独角戏，泛泛讲读要好得多。 二、 利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率 在教学中，有些课不易突破，主要原因是少年儿童的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，以达到知识迁移的目的。多媒体具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。 1.利用多媒体课件有效导入新课。例如我在教背影一课时，设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是游子吟一诗缓慢映入，然后是“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝诗人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了笔者所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。 2.利用多媒体课件突出重点、化解难点。多媒体在此则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸，教学重点得以突出、教学难点得以化解。例如教学传统篇目社戏，我运用多媒体教学手段，让学生观看我制作的课件，学生津津有味的看，热火朝天的谈感受，江南的小桥流水、月下行船、水乡社戏、夜航偷豆等历历在目，那淳朴的乡情、可爱的伙伴、那带着露珠的罗汉豆给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。 3.利用多媒体课件感受课文。例如在讲授荒岛余生时，为了让学生更直观地了解荒岛上的生活艰辛，我找来电影荒岛余生，并播放了片段让学生观赏，这样不仅能极大地激起学生的兴趣，更有助于学生对课文的理解。再如皇帝的新装本来就是一篇活泼的童话，运用多媒体展示了一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。又如在教学春这篇抒情散文时，我制作了精美的课件，在课中向学生展示了春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图，即将下课时又在教室内响起欢快轻松的春的乐曲春天在哪里，这样不仅，将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，使学生感官接受刺激，享受了视觉、听觉上的美。更重要的是学生的情绪从上课伊始到结束都持续高涨，学习效果事半功倍。三、 利用教学软件进行多层次的练习，提高学生练习质量 练习作业是课堂教学中必不可少的活动，教师在设计课堂练习时，可以充分发挥教学软件图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。此外让学生分组做题，分组竟赛，最后在幻灯上展示学生的答案，让学生自已讲解，老师从旁协助。学生在做习题时不但不感到乏味反而会产生浓厚的学习兴趣。 多媒体课件可使课堂练习密度增加，并能调动学生学习兴趣，收到了较好的效果。如在讲授荷塘月色一文中，为了让学生能在较有限的时间里了解朱自清笔下的荷塘，我首先设计了以下问题：（1）作者为什麽去河边散步？（2）作者用了哪几个词间接的勾画出荷塘的轮廓的？（3）作者抓住什麽特点来写静态的荷花、荷叶的？（4）作者是怎样写动态中的荷花、荷叶的？（5）作者写月色主要抓住哪两个方面？体现什麽特征？（6）作者这时独处荷塘时的心情如何？从那里可以领会到-让学生带着这些疑问，然后观看多媒体课件，并配以录音，这样以来有情有景有物，声图并茂，学生对课文内容有个清晰、完整的把握，解决了全靠教师说几节课完成的内容。 四、 利用网络通讯工具，在课后及时进行师生交流 网络已经成为了人们生活的一部分，使用QQ、MSN、Email等聊天通讯工具更加方便了人与人之间的交流。在网络上学生更加放松，表现的更加活泼，许多见面不敢提的意见，学生在网络上却能提出来，无形中拉近了老师和学生的距离。特别是放长假时，学生做作业遇到问题也能在网络上询问老师，并通过网络互相传递文件。比如我把习题传给学生，学生做完之后再传给我，我批改完再回传给学生。这种方式节省了不少时间，也使教学得到有效延伸。 此外，建立教师自己的教学网页或博客也是互动交流的方式之一，把自己上课时所用的讲义、课件和布置的作业挂在网页或博客上，条件允许的话，还可以把自己上课时的视频或音频文件在网上播放或开放下载，便于学生课后温习。网站和聊天工具所不同的特点是，它能长久的保存信息，而且对象比聊天工具更为广泛，作为因特网上的一个终端，它面对的是全世界。利用它，不但能和学生在网络上互动，而且能和同行们交流，发表自已的观点的同时也能了解别人的教学观点，有助于提高教师自身的教育教学能力。 综上所述，在语文教学中恰到好处地运用计算机技术进行形象、生