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文档简介

幼儿园中班上学期科学教案找路一、设计意图中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，因此，我们设计了找路这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切接触却往往容易被忽略的信息。二、活动目标1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。三、活动准备1、相关教学PPT2、路线图（自制）四、活动过程（一）、初步学会观察画面，感知”经过xx到达小熊家的路线”。1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）A、观察小熊家的位置。B、分别观察三条路旁的不同风景。C、引导幼儿边操作边说”经过到达小熊家”。（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。1、出示PPT，继续故事情节。(师：”狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？”)2、出示（路线图2）观察：A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解”从xx出发经过xx到达xx”的多条路线。C、”动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了（出示PPT3）,小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？”（重叠起来）（师：因为站得高看得远）结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。C、幼儿操作，教师巡回指导。D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了”朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧”小熊说:”哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了”于是朋友们高兴
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