立足素质教育加强教学管理.doc

立足素质教育 加强教学管理 兵团第40期中小学校长岗位培训班 农一师一团中心小学 段永虎 教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节，管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施，我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度，狠抓教学管理这一学校管理的核心，真正体现学校的中心工作是教学工作。 一、机构健全，管理有效 教学工作要正常运转，必须建立有效的教学管理机构，确立机构的职能，充分发挥它们在教学管理中的积极作用。我校为了认真贯彻教育方针，保证教育教学质量的提高，确立了教学管理机构，建立各部门的管理规程、岗位职责，不断完善和加强各职能系统的运行机制与调节手段。各部门人员各司其职又团结协作，学校领导围绕教育教学这一中心环节，为教学服务。教务处、教研室、各教研组充分发挥其职能作用，全方位地、科学地组织教学过程。 首先，根据教育行政、教研部门对教学工作的意见，结合学校师资、生源、教学条件等拟定教学工作计划；根据教师的知识能力、个性特长合理搭配好各年级及教研组的教学力量，按课程计划、学科特点及学生心理特征编排好课程表，安排好各项课程教学活动，建立稳定的教学秩序。其次，对教学过程的各个环节提出切实的质量标准，将教学的检查指导、督促贯穿到教学的全过程。如每学期进行两次全面性的常规大检查，并加以量化评分，平时进行不定期的抽查。进行随堂听课，及时了解和掌握教育教学动态。各教研组组织教师根据学生及自身特点制定教改实施方案、总结推广教学经验，开展教师教学联谊活动，制定具体措施。每周二、三、四举行各年级组教研活动，以加快高素质教师队伍的建设。第三，教师结合教学活动，学习教学理论、学习课程目标、观看教学案例，研究课堂教学管理与控制，指导教师充分利用现代化教学手段，把提高教学质量的工作落到实处。要求教师每学期至少读一本教育教学理论书籍，写读书笔记。 二、课堂教学，求实创新 课堂教学是教学的基本形式，是师生最基本、最主要的实践活动，是推进素质教育的主要阵地，所以我校紧抓了课堂教学控制与管理的缰绳，进行“强化课堂教学改革，高扬学生主体地位”为主题的教改实验，强调课堂教学自主化。 1、抓教学目标 我校每学期都组织教师学习纲要，明确教学目标，准确掌握教学要求。要求各学科在课堂中的各个环节必须紧扣教学目标，教学方法灵活多样，教学手段体现时代特点。学校各个科室和每个教师办公室配有电脑，并对教师进行全员培训，要求能充分运用多媒体辅助课堂教学。 2、抓教学结构优化 一是抓驾驭课堂，稳定课堂教学秩序，包括教学过程中精心设计提问，组织课堂练习，控制课堂内的时间分配。（这些都需要教师课前作好充分准备，所以我校对教师备课的检查是抓得非常严的，每学期都进行创新教案设计评比。）二是抓好课堂教学的主要环节，注意教学程序的控制，重视课堂教学中学生的主体性和教师的主导性，提高课堂教学效率。三是抓学生在教学中合作。 三、教育科研，常抓不懈 教育科研是保证学校教学质量稳步提高的重要手段，完善教学教研管理是推动教学改革的重要措施。我校采用各种方法和必要的制度，调动教师进行教育科研激情，增强教研意识。为了使教学教研有目的性、针对性、实用性，我们采用纵向深入管理，横向突破的方法。 1、完善管理网络 我校推进了学校教务处、教研室、教研组、备课组、个人四级研究网络，每学期各教研组拟定教研计划，制定专题研究实施方案。认真切实地开展规范教研组室制定评估达标活动。现在我校有一个兵团级教育科学重点课题的子课题，课题正在研究中。 2、听课评课促教学 说课、听课、评课是进行教研、优化课堂教学的基本形式，也是切实可行的教研活动方式，能起到教学相长、相得益彰的作用。我校主要抓了五种课型。示范课。教学经验丰富的培养对象及学校教学骨干上这类课，起了“传帮带”的作用；表演课。外出学习的教师返回讲课，以传播教研教改信息，吸取新经验；研讨课。全体老师参与，围绕专题发挥各自教学特点，目的在于促进课堂结构优化；随堂课。开放周学校内所有课堂向所有老师开放。坚持讲评结合，教研结合。要求老师每人至少要有一个校级课题，这样以教研促课题，课题促教研，基本实现了教师有特点，课堂有特色。 3、竞赛总结相结合竞赛是教研管理的一种方法，研究总结是教研活动的深入。我校制定了学生素质评价细则、优质课评定细则、教研成果奖励条例等，这样教学上各项工作有了标准，教师有了努力的方向，学校就有了督查的依据。首先抓好教师竞赛。优质课从校级入手，再到团、师参赛，这学年我校派出老师参加团、师优质课评比均获奖。鼓励教师撰写论文，并给予奖励，作为评先评优条件。这一年我校教师撰写课题报告、论文、案例等在师市举办的论文比赛和举行的“塔里木论坛”中获奖的有70多篇，部分作品刊登在教育刊物上。近年来，先后有5位教师在师级语文、数学、英语、美术、音乐教学技能大赛中获得一二三等奖，张红艳老师被评为国家级优秀课改教师；有21名教师论文获得国家级论文评选一、二、三等奖，张玉梅老师获得师市教学名师，有10名教师荣获团级“优秀教师”，8名教师获“优秀班主任”，6名教师获“优秀辅导员”等荣誉称号， 2009年创建“和谐校园”验收。2010，我校有4位教师辅导的学生在世界华人小学生作文竞赛中分别荣获一、二、三等奖。 其次，抓学生竞赛。学校的中心工作是教育好学生，提高教学质量。教学思想正确与否关系到培养什么人和怎样培养人这个教育的根本。我校上至领导下至老师充分认识到教学要克服“片面追求”现象，全面提高学生素质，真正从“应试教育”转到素质教育的轨道上来，在全面实施素质教育的过程中，要培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。由于我校从教学生学会到教学生会学的封闭教学走向开放教学，学生全面素质得到提高。今年我校学生在少儿拉丁舞方队参加了中国首届阿拉尔红枣节开幕式表演，并受到好评，荣获二等奖。举办六年级“我是90后”的征文、演讲比赛；参加了师市举办的第六届青少年科技创新大赛，我校选送的4件科技小制作、20幅科幻画、4篇科技小论文参加了评比；花蕾艺术团在多次少儿文艺汇演中获各类奖项。学生在奥数、作文、美术、手工制作等比赛中获师级一二等奖，我校还开设了舞蹈、美术、书法、合唱、鼓号、乒乓球、田径等十二个兴趣小组；迎元旦少儿卡拉OK大比赛；迎六一文艺汇演等丰富