初一英语期中测试数据分析行动报告.doc

初一英语期中测试数据分析行动报告摘要：天河区教研室初一英语数据采集研究小组 田小群 潘志宇 王晓玲 概述: 2007年天河区.试卷采用了当前英语测试的新题型,包括词汇,语法在内的语言知识与语言能力等能在.关键词：英语,报告天河区教研室初一英语类别：论文报告来源：牛档搜索（Niudown.COM）本文系牛档搜索（Niudown.COM）根据用户的指令自动搜索的结果，文中内涉及到的资料均来自互联网，用于学习交流经验，作品其著作权归原作者所有。不代表牛档搜索（Niudown.COM）赞成本文的内容或立场，牛档搜索（Niudown.COM）不对其付相应的法律责任！25初一英语期中测试数据分析行动报告 天河区教研室初一英语数据采集研究小组 田小群 潘志宇 王晓玲 概述： 2007年天河区初中一年级英语期中考试是属于天河区教研室组织的一次全区性统测考试，采取分散的形式进行网上阅卷形式。命题的最基本出发点是了解全区初一年级学生阶段学习情况，既考查小学英语知识的掌握程度，又注重考查进入初中阶段继续学习的潜能。本报告按照全区17所学校74名教师，共6645名考生成绩的样本数据进行评价分析。本次命题范围为教育部2001年7月制订的全日制义务教育英语课程标准（实验稿）以及牛津广州版教材规定的内容要求，主要考查考生对初一英语第1单元至第4单元所学的基础知识和基本技能的掌握情况，考查考生的英语词汇基本运用、篇章理解以及单句写作能力。试题所覆盖的知识点如下表； 附表：对应知识点编码题号知识点名称1032000001019可数名词103200000205不可数名词103200000903不定代词1032000010020疑问代词1032000011023，25，56基数词1032000012013序数词103200001306，36，40介词1032000014016连词103200001607，51形容词103200001709，24副词103200001901冠词103200002102，8系动词1032000022015及物动词1032000026037，38，41，42，43，44，45一般过去时1032000040018，21，22，39动词1032000041010，17动词-ing形式1032000048037陈述句1032000049047，48一般疑问句1032000050011，49，50特殊疑问句1032000052012反意疑问句103200005304祈使句103200005703主语1032000070446同义转换1032000075014，51，52，53，54，55，57，58，61常用搭配1032000090127，28，32，33，62阅读细节1032000090263理解并归纳1032000091026阅读大意1032000092034阅读并判断1032000094029，30，31，35阅读推理1032000094159，60阅读并推算1032000095064，65，66，67书面表达第一部分：分析部分（数据与分析）（一）试卷设计根据新课程理念的要求，本次检测强调在真实的情境、具体的语篇中考查学生的综合语言运用能力。试卷采用了当前英语测试的新题型，包括词汇、语法在内的语言知识与语言能力等能在具体的语篇中的考查。试题除了考查学生的语言技能、语言微技能外，还对逻辑推理、篇章类型等进行了考查。（二）试题结构及考查重点本试卷分主观题（语法填空、句型变换、完成句子、读写结合）和客观题（语言知识运用、完形填空、阅读理解）两部分。共67个小题，考试时间为80分钟，满分为100分。考查的能力维度在本卷具体体现如下：题号题型分值所属部分考查部分1-15语言知识单项选择15语言应用词汇、时态、搭配等16-25完形填空单项选择10语言应用词汇、句子搭配、上下文理解等26-35阅读理解单项选择20语言分析文段与篇章的理解、信息推断与猜测36-45语法填空填空10语言应用根据上下文意思，用所给词填空46-50句型变换填空10语言应用句子改写、同义转换51-58完成句子填空16语言应用根据汉语意思，补全英语句子59-63读写结合A填表格10综合运用文章理解、综合运用64-67读写结合B填空19综合运用根据文章内容，注重句子的描述（三）考试情况1. 全卷的总体情况：区平均分标准差实考人数及格人数及格率得分率难度区分度超均率到达度最低分最高分0分率满分率优秀率低分率10%分20%分30%分40%分50%分60%分70%分80%分90%分100%分50.6925.19664526650.40.510.510.63010100000.10.390.04分析：尖子学生较少，“差生”面大；中等水平学生多，呈正态分布。 2. 主、客观题的得分情况题目平均分标准差及格率得分率难度区分度超均率最高分最低分0分率满分率优秀率低段率客观题26.3410.090.50.590.590.56045000.010.140.26主观题24.3515.770.350.440.440.7205500.0400.090.47全卷50.6910.510.6301000000.10.39分析：从全卷平均分50.69来看，整份试题偏难。原因：主观题要求读写的部分占全卷的55%，但全区只取得了24.35的平均分。主观题的优秀率仅占0.14，低段率0.47的比较，说明学生的书写表达能力差。本次测试的主观题仅仅考查了学生的组词和造句，还未涉及到作文能力的考查。希望教师们更多地培养学生的书面表达能力。3. 各区属学校情况：学校平均分标准差及格率得分率难度区分度超均率优秀率低分率10%分20%分30%分40%分50%分60%分70%分80%分90%分100%分89中学46.0524.40.330.460.460.61-0.090.050.450.010.110.090.0244中学38.9620.980.210.390.390.53-0.230.010.570.00.10.010天秀中学50.9723.360.390.510.510.590.010.070.370.020.020.090.0318中学37.4520.560.190.370.370.51-0.260.010.610.070.130.070.110.040.030113中学58.8224.980.530.590.590.670.010.080.00.0775中学46.7423.850.330.470.470.6-0.080.060.450.020.110.080.02东圃中学48.9123.210.390.490.490.58-0.040.040.390.050.140.070.01天河中学63.225.530.610.630.630.630.250.260.230.020.070.060.080.080.090.03骏景中学44.6923.590.30.450.450.59-0.120.050.490.080.130.070.01天荣中学57.5525.820.530.580.580.680.030.110.040.10.050.170.08长兴中学42.4723.030.260.420.420.58-0.160.040.520.040.140.090.090.090.060.01泰安中学31.0818.250.080.310.310.44-0.3900.720.080.210.090.040.030.010汇景中学59.9525.040.560.020.070.010.08华颖中学48.820.690.320.490.490.52-0.040.050.4200.010.070.02暨大中学64.7318.570.650.650.650.470.280.130.1300.010.050.05华美中学49.7223.080.38-0.020.060.360.050.140.080.02南国学校54.2620.480.440.540.540.520.070.080.270.010.040.110分析：1、各区属学校的平均分、标准差等数据显示，城区学校（如天河中学、汇景中学、113中学、天荣中学）的整体水平高于城郊学校（如18中、44中、75中、89中）；2、从各校的优秀率的数据来看，各城区学校的差距较大，天河中学的优秀率为0.26、113中学的优秀率为0.2，建议城区学校教师分析各分数段学生的学习情况，并采取适当的方法进行培优和补差。3、从各校的分数段分布情况来看，城郊学校的学生低分段比例较高（如泰安中学的低分率为0.72、18中的低分率为0.61），说明这两所学校学生的英语学习基础较差，这与农村学生的英语学习的氛围差、条件不好及习惯养成较差是分不开的，建议这两所学校的教师根据学生现有的学习情况，从促进学生的学习动机、提高学生的学习兴趣和基础知识和基本技能的学习抓起，以提高整体的学习水平。（四）考点分析（失分情况分析）A： 客观试题 由于英语的学科特点，试题的题数多、考点多而细，本文无法就每个小试题逐一分析，而是将整个客观试题部分分成答题较好以及普遍性和特殊性两类问题进行分析。答题较好是指学生答对本题的比例大于65%，普遍性问题是指学生答对本题的比例大于50%而小于65%；特殊问题是指学生答对本题的比例小于50%。1. 答题较好所存在的题目数（见下表）题目答案得分率选A选B选C选D分析4C0.810.030.050.810.11本题考查祈使句的否定形式，答对率较高27C0.80.090.070.80.04本题考察文章的细节，可以直接在文章中找到答案17A0.780.780.090.080.05本题考查短语see a doctor的搭配26D0.770.070.070.080.77本题是对于文章主题的考查33B0.770.10.770.070.06本题考察文章的细节，可以直接在文章中找到答案1A0.740.740.080.120.05本题考查冠词a与an的区别，学生掌握较好30B0.690.10.690.090.12本题是一个常规推理题目，稍微读懂文章即可得到答案9A0.680.680.10.070.14本题考查一般现在时态的频度副词的区别13C0.670.090.170.670.07序数词的构成形式一目了然31C0.660.220.070.660.04本题考察文章的细节，可以直接在文章中找到答案2. 普遍问题所存在的题目数（见下表）题目答案得分率选A选B选C选D分析5A0.640.68本题考查不可数名词的表述19D0.650.64本题考查短语ask some questions的搭配11B0.630.120.630.170.07本题考查特殊疑问词的区别16A0.630.630.050.040.27本题考查因果关系连词10C0.620.10.090.620.19本题考查短语enjoy doing sth.的搭配20C0.60.08本题考查特殊疑问词的区别8D0.590.230.070.10.59本题考查动词的过去式的用法35C0.590.17本题是一个常规推理题目，稍微读懂文章即可得到答案2C0.580.090.250.580.08本题是一个算式的英语表达方式，同时涉及到主谓一致的用法3A0.580.59本题考查动词不定式做主语而由it充当形式主语的用法15B0.570.10.570.170.16本题考查动词的一般现在时态的第三人称单数的用法22B0.570.080.570.180.16本题考查上下文的联系18B0.550.10.550.160.19本题考查常规推理25D0.530.55本题是一个简单的数字运算题6A0.520.52本题考查介词的搭配14D40.130.5本题考查一个时间短语的用法3. 特殊问题所存在的题目数（见下表1，2）题目正确答案得分率选A选B选C选D7D0.440.4932C0.460.290.080.460.1834B0.460.210.460.170.1524D0.470.4321C0.420.2323B0.240.1729B0.40.0428B0.360.120.360.230.2912B0.330.230.330.30.13题号得分率对应知识点或技能题目或内容举例主要错误749%10320000160形容词的比较级His leg is _ before. We must take him to hospital.Amuch better Bmuch worse Cbetter than Dworse than本题是对形容词的比较等级的考查，有24%的学生没有读懂题干意思而误选C，有15%的学生由于对于比较等级结构不清楚而误选B32468%10320000920阅读并判断On his way home, John forgot _.Ato bring money with him Bto buy the ticket Che had given all his money to a beggar Dto have lunch本题是对于文章细节的理解题和推断，29%的学生误选A是因为将文章中的he forgot that he didnt have any money错误地理解成“忘记带钱”了1233%10320000520反意疑问句How will you spend this weekend? _ go to the movies. I heard Harry Potter is on.A Why dont BWhy not CWhat about DHow about 本题考查提建议的几种方式，失分率高，30%的学生误选C是因为课本中出现了这种句式，但是由于记忆不深刻，将What about + v-ing的形式与Why dont you / Why not + v.(原形)混淆而引起失误分析：从普遍的和特殊的失分情况可以看出学生：1）对基础地知识点的掌握不牢固。2）对基础知识的记忆不够准确，表现在常用词汇（含介词）和短语的搭配和熟练运用。3）综合运用语言的能力缺乏，对篇章的理解、判断和写作能力急待加强。B：主观试题 与客观题问题分析一样，本文将主观试题部分通过率低于40%的普遍性问题进行分析，并根据全体学生的答题情况进行分析,按考试题型分类分析。主要找出本区学生的主要问题, 就存在的问题提出一些能指导各校教学的建议，以此为模版，为所有学校提供数据分析的依据和方法，期望能更有效地提高各学校教学的实际效果。1语法填空 1) 全区的得分情况题目平均分标准差及格率得分率难度0分率满分率优秀率低段率360.30.40.7370.630.480.630.630.630.370.630.630.37380.470.50.470.470.470.530.470.470.53390.60.40.4400.30.40.7410.270.440.270.270.270.730.270.270.73420.350.480.350.350.350.650.350.350.65430.430.50.430.430.430.570.430.430.57440.450.50.450.450.450.550.450.450.55450.570.50.570.570.570.430.570.570.43分析：本题总体情况不甚乐观。实际上命题者在命题时，已经有意降低了试题的难度，在所给的选项中，每个单词都已经替学生将词形、时态等变化好了，学生只需要根据上下文和句子意思，选出正确的选项就可以了。然而学生的答题情况却不甚理想，全区学生的0分率整体超过0.6。2）问题所在题目数以及具体分析（通过率低于40%）题号得分率题目或内容举例主要错误36，410.3，0.27I was walking (36) _ the road.Someone (41) walked _ and heard my shouts学生将两个相近的介词搭配walk along 与walk past混淆40，420.3， 0.35so I shouted (40) _ helpI (42) _ them to phone for an ambulance.学生对于词组(shout for与 ask sb. to do sth.)的搭配不熟悉2. 句型变换 1) 全区的得分情况题目平均分标准差及格率得分率难度0分率满分率优秀率低段率461.10.830.450.550.550.290.380.380.35471.160.820.480.580.580.2480.910.890.390.450.450.430.350.350.49490.840.870.350.420.420.450.310.310.53500.90.850.340.450.450.44分析: 从全区的平均分来看, 此题的通过率接近50%, 学生掌握情况一般。从此数据看出，0分率较高，建议教师在教学中强化对于学生的句式、时态的训练。2）问题所在题目数以及具体分析（通过率低于48%）题号得分率题目或内容举例主要错误49, 500.42, 0.4549I want some paper in different colors for my birthday (对划线部分提问) _ _want for your birthday? 50I go ice-skating once a month (对划线部分提问)_ go ice-skating?学生对于本次考试范围内的特殊疑问词的用法掌握不够，不能灵活运用；并且对于一般现在时态的助动词do的用法掌握不好。3. 完成句子1) 全区得分情况题目平均分标准差及格率得分率难度0分率满分率优秀率低段率5110.790.490.260.260.42520.930.830.410.460.460.350.280.280.49530.720.80.330.360.360.46540.940.940.450.470.470.4550.860.750.410.430.430.35560.990.810.410.490.490.32570.810.90.30.310.310.57580.380.690.740.060.060.76分析：本大题主要考查短语和词组的运用、英语的固定搭配、时态和人称等综合知识，难度较低。但是从数据显示来看，平均分较低，本大题总分16分，平均分不到8分，低分率超出0.5，主要问题：1、学生基本的词汇不过关，有些学校还未完成教学内容，所以有两三题（属于Unit4）不会做，导致得分低。2、学生的英语语言基础知识不过关，如：最高级前没有加“the”, 名词复数漏掉“s”, 没有正确使用过去时态等， 证明学生的基础知识的识记以及运用能力较差。建议在后段的教学活动中要落实学生的词汇过关，加强语言基础知识的针对性练习，对一些用时会有变化的词组（如：change ones mind）要进行机械和意义性的操练。2) 问题所在题目数以及具体分析（通过率低于41%）题号得分率题目或内容举例主要错误530.3653She told me that she would _. (改变主意)学生不会根据句子的主语对词组change ones mind进行相应的人称变化580.1958The French scientist also _ the length of a meter. (设计出)学生对于词组work out表示“设计出”的意思掌握不够，并且对于课文内容理解不深刻4. 读写综合1) 全区得分情况题目平均分标准差及格率得分率难度区分度0分率满分率优秀率低段率591.680.740.840.840.840.840.16600.810.980.410.410.4110.590.410.410.59610.810.910.330.40.410.530.330.330.53620.990.910.410.50.510.420.410.410.42631.470.860.710.740.740.950.240.710.710.24640.580.840.230.290.290.930.65650.490.850.920.74660.930.930.40.470.4710.47670.80.950.220.270.270.070.78分析：此题重点考查学生在篇章中查找细节和分析判断以及简单句子的写作能力。题目60-62主要考查细节，及格率分别为0.41,0.33,0.41, 可见学生不容易找出文段阅读中的细节问题。题目64，65，67为理解判断题型，既考查学生的理解能力，又有考查学生对句子时态的判断能力及书写能力。数据表显示及格率为0.23,0.23,0.22, 学生 通过率较低。建议教师在教学中，注重学生综合能力的培养。2) 问题所在题目数以及具体分析（通过率低于48%）题号得分率题目或内容举例主要丢分的原因60616465690.250.26 60. 没有对所找出的信息点进行加的运算61. 被错误信息误导64. 没有理解句子意思，对于已经发生的事情进行描述时应该用过去式65. 不理解题干中所给出的单词含义66. 对于回答以why提出的问题，无法在文章中找到准确的信息作答（五）典型案例分析分析数据得出有两所不同学校的两位教师所教班级平均分与区平均分十分接近，现对这两位教师的学生考试数据对比分析如下：题目区得分率A教师B教师分析10.740.840.76从二者的数据显示可以看出两位教师对于该知识点的讲解到位，学生掌握较好，尤其是A教师的学生掌握情况更好20.580.430.65从二者的数据显示可以看出A教师对于该知识点的讲解没有B教师那么到位或者由于其授课进度较慢没有完成Unit 4的教学内容导致该知识点没有讲授30.580.470.8从二者的数据显示可以看出A教师Unit 3的拓展阅读内容关注不够40.810.840.92容易的试题，得分较好120.330.390.39该题为难点题，两位教师的把握都不太理想，需要对学生进行强化训练140.50.760.55A教师对于该知识点的讲解较为到位240.430.520.33该题为倍数的考查，A教师对于该知识点的讲解相对比较到位250.550.650.45该题为倍数的数字运算考查，A教师对于该知识点的讲解相对比较到位330.770.770.86B教师对于学生的阅读策略指导相对比较到位31学生将两个相近的介词搭配walk along 与walk past混淆，要注意同义词、近义词的区别训练420.350.380.43学生对于词组ask sb. to do sth.的搭配不熟悉490.420.410.4学生对于本次考试范围内的特殊疑问词的用法掌握不够，不能灵活运用；并且对于一般现在时态的助动词do的用法掌握不好500.450.430.44学生对于本次考试范围内的特殊疑问词的用法掌握不够，不能灵活运用；并且对于一般现在时态的助动词do的用法掌握不好分析：从两位教师所教班级学生在知识点的掌握与读写能力培养的数据对比来看：A教师在1、2、14、24、25等试题相对于B教师注重知识点的渗透，所教班级学生对于上述知识点的掌握较好，B教师在33、36、41、42等试题想对A教师来说，其学生在读写能力方面相对较好。因此，尽管二位教师所教学生的全卷平均分相似，与区平均分接近，但两者的教学方法不同，学生在得失分的体现有所侧重。因此，建议教师在处理新教材过程中注重知识点教学与读写能力培养相结合。第二部分：行动部分一、对策与指导（一）学生学习情况分析学生对基本知识的掌握程度不牢，基本技能的运用状况和基本理解能力的情况比较弱。这些问题的存在是多方面的，教师在教学过程中比较容易忽视英语读写综合能力的训练，新教材的改版使得教师对新的教学内容很难把握好教学的时间和强化的力度，也就是没有把握好一个“度”的问题。1、 学生对英语词汇的掌握不够，没有花费足够的时间记忆单词和短语，再者，新教材改版后词汇量扩大也增加了学生记忆的难度；2、 阅读理解能力欠缺。学生的许多错误都是因为对文字表述的理解错误所造成。文字表述抓不住关键的条件和要求，而把要求理解错了则会影响整个解题思路。因此学生的阅读能力需要加强，认真审题的良好习惯也要加强。（二）对教师教学分析通过对期中考试成绩的分析，让教师们思考如何在初中阶段的起始年级渗透读写的训练，针对考试特点以及学生的实际情况进行调整教学。1、教师应注意对知识点的掌握、收集与积累。加强教与学的研究，找出教与学的结合点，解决教与学过程中存在的问题。建议教师应首先关注学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，没有这个基础，任何新的知识的传授，新能力的训练都是空谈。2、教师在平时的教学注重对中考知识点的渗透，建议各校组织教师队伍对新教材内容进行探讨和研究，一起探索、分享共同的经验教训。3、教学过程中，根据其课型特点进行教学，注重英语微技能的训练，有机地使听、说、读、写四种基本技能得到有效的结合。（三）提出的建议方法及解决薄弱的策略：从本次考试可以看出，学生的语言基础还不扎实，写作部分得分普遍较低，特别是其中凸现出来的词汇的搭配、在语篇中运用语言知识和技能的能力不强，无法在有限的时间内快速抓住句子主干、把握材料的中心等问题，尤其是周边几所城乡结合点的几所学校，学生的问题最为让人担忧。因此我们也应该清醒地认识到：语言学习的过程不仅仅是语言训练的过程，应该在使用语言的过程中强调基础知识和基本技能的学习和内化。只有回到基础之中，回到课本当中，并且加强学习方法的点拨，才能使学生们在今后的学习和评价中取得好的成绩。此次期中考试虽然没有涉及听力，但是考虑教师在后阶段教学的完整性，下面从以下4个方面提出建议：1、听力方面1）既要注意语言的意义，又要注意语言的形式；有意识的进行学生的语言技能和语言微技能的培养2）培养学生抓住关键词及其分析推理能力，培养和提高学生非语言技能的能力；3）加强对所接受的信息进行加工和处理的训练；帮助学生养成“听”的预测的习惯，进行听力方法的训练4）注重文化知识的输入和输出，拓宽学生的文化视野；5）在听取信息方面，强调常用词的拼写规范。2、语言知识应用方面1）要在实际的运用中来切实加强基本语法、句法的教学，而不是通过老师的灌输；2）加强基础如单词拼写、短语和句子写的训练；3）教授学生有关答题技巧，如认真审题、简化句子成分等。4）一定要坚持在情景中对学生进行语法的教学和应用。3、阅读方面1）加大词汇教学的力度，尽可能多的加大学生的阅读量；2）多提供原汁原味，题材新颖，体裁多样的阅读材料；3）培养学生的文化和世界意识，将语言学习和文化学习相结合；4）注重阅读技巧的培养，加强限时阅读训练，多要求学生找文章的关键句；5）培养学生细心谨慎，分析推理，归纳表达的语言运用能力，尤其是为文章找主题的能力；4、写作方面1）加强基本语法、句法的练习，平时多要求学生写简单但正确的句子。 2）加大写作量，扩展词汇量，加强正确使用词组方面的练习；3）注重文化知识的输入和输出，拓宽学生的文化视野；4）培养学生的英语逻辑思维，避免中式英语、逐字生硬地将中文翻译成英文；5）培养学生篇章结构的意思，避免平铺直叙，有意识的培养高分学生、品牌学生。二、针对性练习 针对考试中的普遍性问题，本文提供了一些相应的巩固练习，尤其是读写综合练习题。教师可根据学生的实际水平选择使用。练习（1）：形容词的比较等级,最高级1. Beijing is one of the _in China.A. bigger city B, biggest cities C. big city D. biggest city2. He works _than any other student in our class.A. hard B. harder C. hardest D. the harder3David swims _than me, and he is one of _in No. 8 Middle School. A. much faster, the best swimmers B. much faster, the best swimmer C. much fast, the best swimmers D. much fastest, the best swimmer练习（2）：动词A组：用所给动词的正确形式填充：1. Look , he _ football on the playground. （play）2. He _ football with his friends last week. (play)3. He often _ sports after school. (do)4. He _ sports with his friends yesterday afternoon. (do)B组：选择填空1. They _ very busy last month.A. are B. were C. be D. have been2. Lily finished _ the book yesterday. A. read B. reading C. to read D. reads3. There was a strange sound outside. Mary went out and _ around, but she _nothing. A. looked; saw B. saw; saw C. watched; looked D. looked; find4. -Did you buy a new computer?- Yes. It _ me 6000 yuan.A. took B. paid C. spent D. cost 5. Lily _in the school library ten minutes ago. But I dont know where she _now.A. was, was B. is, is C. was, is D. is, wasC组：句型变换1 My father watches TV after supper. (改为否定句)My father _after supper.2 I usually spend a lot of money on story books. (同义句转换)The story books usually _a lot of money.3. John gets up, gets everything ready and drives to work. (改为一般过去时)_4. The boy tried his best to do his homework last night. （改为一般疑问句）_boy _last night?练习（3）：特殊疑问词A: 语言知识与应用1）“ _ do you write to our arents ?”“ Once a month.”A. How long B. How much C. How far D. How often2）-_ a year does your school have sports meeting?-Twice a year.A. How often B. How soon C. How long D. How many timesB: 就划线部分提问:1. I enjoy playing badminton and rugby ._you enjoy?2. John is going to