课文2《母亲的账单》.doc

课题一节特殊的课课型精读课时课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会父爱和母爱的伟大。2. 能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。3. 继续运用解决问题的方法解理课文内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，父爱和母爱的伟大。教学难点能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。教具准备生日卡片第一课时教学过程 活 动 方 式个性化设计教 师 活 动学 生 活 动设疑导入整体感知明确主线对比账单感悟母爱总结升华回报母爱1. 板书“0 60”。看到这个特殊的算式，你有什么疑问？2. 为什么会说这个算式是成立的呢？答案就藏在即将要学的这篇文章里。板书课题：母亲的账单3. 你知道什么是“账单”吗？4. 出示真正的账单进行简单介绍。5. 看这个“账”字是什么旁？很多带“贝”字旁的字都和金钱有关。1. 自由读课文，读准音，读通语句。2. 指名读课文，正音。3. 同桌互读，互相纠正。4. 默读，思考主要内容。1. 出示彼得写给妈妈的账单，说说从中可以看出小彼得是个什么样的孩子。2. 出示两份账单，比较它们有什么不同。3. 想想母亲这10年来是怎样照顾小彼得的。4. 此时你想了些什么？5. 是的，妈妈们心甘情愿地把所有精力和爱献给孩子，两份账单通过数字的对比告诉我们，母爱是无价的，无私的。6. 带着你的感受，再对比着读一读这两份账单。7. 为什么你在读小彼得的账单时声音越来越低沉？8. 小彼得感到羞愧万分，你从哪些词语中感受到了？9. 指导学生朗读，突出这些重点词，语速慢些。在这个算式中，“60”代表什么？“0”代表什么？希望同学们用一辈子的时间修改这个算式，回报母爱，把它变成等于号或小于号。10. 说出自己的疑问。11. 齐读课题。、12. 学生结合生活经验或预习说自己的理解。13. 贝字旁。1. 自由读课文，读准音，读通语句。2. 分段读课文，正音。3. 同桌互读，互相纠正。4. 默读，思考主要内容。1. 学生阅读相关段落，做好批注。2. 展开交流。3. 学生自由阅读、比较。4. 交流汇报。预设：内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一彼得欠他母亲的账单。时间不同：妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动，而彼得的付出是一天或几天。学生结合生活实际想像，畅谈。报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却分文不取，而彼得向妈妈索取60芬尼。学生谈感受。5. 学生带着自己的感受，对比着读一读这两份账单。6. 学生说想法。7. 预设：蹑手蹑脚、藏进、小心翼翼、塞进等。8. 有感情地朗读这段。学生根据自己的理解来说。第二课时教学目标1. 认识个生字。2. 巩固练习。教学重点认记13个生字。教学难点识记汉字。教学过程活 动 方 式个性化设计教 师 活 动学 生 活 动识字巩固练习总结1. 巡视、指导。2. 板书。3. 巡视、指导。4. 板书。1. 给词语注音：彼此 邮局 项目 蹑手蹑脚 索取2. 看拼音写词语：h然 欠zhng bngzh wnhu3. 给多音字注音组词：藏4. 照样子写词语：蹑手蹑脚 有情有义 有始有（ ）不（ ）不（ ） 古（ ）古（ ） 随（ ）随（ ）5. 积累：如愿（ ） 羞愧（ ）6. 应用：仿照课文最后一段，写写自己或别人羞愧时的样子。结合学生练习情况进行总结。1.学生在小组内检查识字情况。2.汇报多音字：藏cng躲藏zng宝藏3.小组同学轮流给要写的字组词。4.区别: “尝”和“偿”5.想办法记住这些字。学生独立完成练习。作业设计1. 读阅读资源