Abpvxxt英语六级阅读冲刺中的常见五类问题解答.doc

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔英语六级阅读冲刺中的常见五类问题解答还有几个星期，很多考生就将面临六级考试的考验和挑战，大家在积极备考中必定会遇到很多问题。因此，笔者在这里将问题进行归类解答。Question 1: 六级阅读的各个部分时间的分布？怎样安排复习最合理？快速阅读部分解题时间为15分钟，阅读理解部分三篇文章共25分钟，每篇文章平均不能超过8分钟，占据过长的时间会影响后面部分完形和翻译的解答。复习中应该先练习正确率然后提高速度。一开始不要过于追求速度，而是以理解和正确为练习方向，然后在在追求正确的同时，将速度的要求加上。考试前的两周可以 用真题作为练习。Question 2: 理解整个文章基本含义，但是解题过程中仍然不确定选项？正如我们在课上说的，六级考试阅读理解部分和四级有一定的区别。虽然对于文章整体把握至关重要，但是在解题中有一点必须要牢记，就是六级阅读理解的题目遵循两个原则。一是依次而下的顺序出题原则，二是各题专属各自区域的原则。第一个原则很好理解。主要是第二个原则，考生必须根据题目的关键词确定每个题目的出题区域，题目的答案要从该区域中寻找，这样可以帮助排除干扰项。Question 3: 新六级中主旨题考查较少，而且题型隐晦，主旨题有哪些出题形式？主旨题的解题方式我们在课上都已讲解，主要是参考文章开头，文章结尾有时会出现但是在新六级阅读中很少。虽然答案从何处寻找很多同学都理解，但是对于它的出题形式并不能很好判断。主要分成三种出题形式1. 直白型：Whats the main idea (central idea)? / Whats the passage mainly about? / The passage focuses primarily on which of the following /The major point of this passage is2. 变相型：Whats the best title? / Whats the authors writing purpose?/ The primary purpose of the passage is to / The author is primarily concerned with 3. 隐含型：The first paragraph talks in detail about / This passage gives a general description ofQuestion 4: 单词量小，最后冲刺阶段应该怎么复习六级阅读？这是大部分考六级的同学需要面临的问题。我觉得可以三步走：第一步 建立自信心，这一点毋庸置疑。Confidence is the bridge to success. 必须有自信才能扛起六级考试，特别是阅读的考验和挑战。第二步 熟悉并掌握课上讲解的六级整体解题规律，确定题型，抓住题干关键；浏览全文，找到关键和出题点；依次而下确定出题区域。第三步 学会用熟悉的单词拼凑、猜测、推断区域句子的含义。如果这三步走完，然后对所做文章进行精析，即弄懂错题原因，查阅选项生词和表达。Question 5: 对于真题需要做哪些工作？对于新六级（2006.12 2008.6）四套真题，备考同学需要做到：按照上课讲的方法进行练习，从而使做题方法和技巧内化； 每个题目都需要深究，包括错误原因，生词，以及文章相关背景知识；回顾以往题目，挖掘相类似的文章，总结此类文章出题者的观点、意图和套路；归纳总结真题中常出现的单词和表达。相信所有的考生只要充满信心，认真细致的复习上课的内容，同时将这些方法和解题过程付诸实践，一定能在六级考试中战胜挑战，获得胜利！2009年12月英语六级考试阅读定位法第一步：准确定位信息1)对于阅读理解来说，正确寻找定位词是最为关键的2)正确的选项和答案是对定位到的原文内容的同义替换或者是对内容意思的同义转述，这一点希望同学们好好理解，好好体会，最好同学们在总结定位与替换的时候，做好笔记，熟悉常见的替换概念。第二步，单词层面上的分析单词层面上的分析包括三层含义：1)文章中不允许存在一个不认识的单词2)不能忽视对词语搭配的总结，比如说名词与动词搭配、介词与名词搭配、动词与副词搭配，以及常见的固定短语和表达3)对于文章的主题所涉及的词汇，要进行归类，比如本篇文章涉及到一些经济类词汇，必须进行归类记忆，对于以后碰到此类的文章就可以轻松理解了，并且对于写作也是有一定帮助的。对于单词的总结，举例加以说明：refrain : 克制；抑制； economy : 经济； statistically ：数据上的；promote : 促进；促使；促销； classic :经典；对于搭配的总结：give way to : 让位于； economic boom : 经济繁荣；第三步：对于文章结构的分析本步骤包括三个方面：1)对于句子以及句子功能的正确理解2)对于句与句之间的关系：如递进，并列，举例说明、转折等3)对于段落与段落的关系的分析就拿文章的第三段来说，该段落的结构就是“主旨句+扩展句”。第一句就是本段的主题句。而后面的几句话都是举例说明，是具体细节，为了说明这个中心的 扩展句。对于我们做题的启示是：如果没有出现细节的话，扩展句基本上可以略读，甚至不读，这是阅读理解中的精读和略读的关系，熟练掌握这个技巧，对于提高 解题速度很有帮助。第四步：总结阅读理解文章中的经典句型总结阅读理解文章中的经典句型，这是为考试的写作来准备的，现在阅卷老师比较反感模板作文，为了提高写作水平，积累是非常重要的，当你在阅读中看到一 个经典句型的时候，把它抄下来，然后利用该句型造几个句子，灵活运用一下，这个经典句型不就变成你自己的东西了吗？何乐而不为呢？这是写作备考的一个新的 思路，希望同学们加以尝试和掌握。比如在本篇文章中，简单举几个可以用在写作中的句型，进行师范：1)It is often said that 2)Over any meaningful period, most peoples incomes are increasing (可以用在图表作文中)大学英语六级考试阅读之通关秘籍一、大纲的要求，对主体细节推理以及态度题有所把握，对阅读速度的要求：每分钟70个单词。二、六级文章本身的特点：1、结构：1)文科文章常有的一些结构A、现象解释型(文章一开始给出一个现象然后对现象进行解释，一般都会在第一段的末句是一个问句，段末是问号。就是要我们寻找回答，问题就是一个现 象，我们就要寻找解释，来做主题。)解释即为文章的主题所在。常被考到的有：现象本身;解释;作者对解释的评价。理科文章解释主题常有两种方式：1)罗列 式的2)用实验来解释主题文中加引号的词，表明该词在原文中有特定的含义，表达并非最表面的意思问题中出现了一开始就提到的现象时，答案通常针对文章主题。B、问题解决方案型(文章一开始给出一个问题，对问题给出一个解决方案。典型的文章：2001年6月的第一篇文章。问题problem 第一问题本身考一道题，第二造成问题的原因是，第三问题的解决方案是，第四作者对解决方案的态度，正评价还是副评价，肯定还是否定。思路比较固定，只要是 解决方案一般都是不行的。)C、结论解释型(在文科文章的数量是最大的。文章一开始给出一结论，然后对结论进行解释，数量极多。)2)理科文章的结构A、现象解释型(结构与文科文章不一样，理科文章首句出问号，常暗示指现象，有现象就要寻找解释。)B、问题解决方案型(成果型在理科文章里很多，2001-6)C、实验型文章(文科文章可以颠三倒四的把问题反复地说，理科文章一般比较客观，要说明问题一般用实验来说。)2、体裁：以说明和议论为主。原因：四级和四级以上的文章具有的特征academic学术性的,学术性的文章用记叙文说不清楚，只能用说明和议论。说明文：作者没有太多的观点，只给出一些数据和事实，让你自己去推理、综合。启发：1）、关注重点不同。对于说明文而言注意文中的定义、概念、重要数据和细节。对于议论文而言注意作者的结论和观点。主要是看作者支持什么反对什么。2）、文章的重心。六级文章无论说明议论，六级文章的重心一般靠前。两种模式：A、一根主线，一开始就摆出文章的主题。对一个方面进行具体论述。B、花开两朵，各表一枝。文章一开始就出现两个概念或者两个方面，文章论述两个方面一般答案里也包含两个方面。3、句子结构复杂常见的难句类型：1)多重复合句，重点是以it为形式主语的复合句。要很开地看出重心，主要注意抓主干和断句。(主谓宾)2)多重并列句，一般并列句可以用and来连接，另一种是肯定否定形式的并列句，比如：notbut , not onlybut also, but 和but also 后面的才是作者强调的。3)经典被动句4)倒装句 典型结构主要是主系表结构倒装为表系主结构。方法：第一看系动词，第二看第一个词，如果第一个词有形容词性而又不修饰别的词，就肯定是个表语。一般是为了 强调表语，所以倒装。This is of great importance. 倒装为 ： Of great importance is of great 是形容词变名词。5)双重否定=肯定6)比较结构 morethan 在more之后才是重点 , lessthan 在than后面的是重点.段首出现比较级一般都会出题的。如何准备六级阅读1、练习阅读方法，提高阅读速度。传统的三种方法：1)先看文章后作题。是用这种方法应注意三点：1、注意文章中心与作者基本观点，即抓大的放小的。2、注意重要细节的位置，第一遍阅读时在了解主题之后知道某个东西在哪里，胜过你知道他是什么。3、阅读速度稍快。不能过分沉迷于原文，速度要快一点。2)先看问题再读文章 要抓对重点 适用于文章：1、难度较大的文章2、只包含一两段的流水账文章。流水账文章段落少层次感较差，可以先看题目看清问题，确定大概的位置。3、细节题较多的文章。 缺点：对主题把握不够明确。3)读一层意思做一道题，读文章做题交叉进行。本方法适用于：1、段落较多的文章2、阅读速度较慢的同学。注意事项：1每次阅读一小段或者一长段的一 半2阅读速度比第一种阅读方法要稍慢一些，力求弄清本段意思3每次读新的内容之前，最好把接下来要回答的问题要先看一下。每篇文章为9分钟，读原文要5分 钟，做题要4分钟注意不良的阅读习惯：1逐词指读 正确方法要读意群 2出声阅读2、分析句子结构 注意句子的主干，其他可以不看3、熟悉体型 主题 (main mainly primary primarily中心思想 写作目的 标题)细节(定位原文 关注考试原则)词意(包括指带 上下文推断词义 词根 )推理(细节性推理题 infer题型 conclude题型)态度(表示态度的首段 选项的含义)4、课外阅读 主要是看复旦大学和上海交大的书四、六级一般的阅读方法和做题方法概括四句话：1扫读题干关键词 2浏览原文作标记 3比较选项得答案 4迅速排除省力气 。其中核心是浏览原文作标记，可以标记的地方：1指示性的具体信息 如时间、人物、数字2与文章结构有关的中心信息 包括：主题句 转折词(but however yet出现这几个词的时候一般都会考到)其他标记题号文章首句出现定义或者概念，通常就是主题。出现转折必会考到。主题在末段的可能性接近于零。任何主题题型只要选项包含细节就直接错误，不管它有大多伟大，按时间顺序阐述的文章主题通常在首末段，尤其是首段。细节题定为原则：细节出现多次，优先考虑首次定位，原文有个词，再在选项中弄一个与其相类似的单词作干扰选项做词义题的方法：根据上下文确定同义或反义的关系，两个动词分不开的时候看主语，一般的理科文章只要作者不是骂骂咧咧的，他的口气态度一般都是客观的，出现连串数字或者年代时常被考到。流水账文章一般不考主题。一道题答案有疑问时，找特殊位置，找特殊语言现象文章中有些句子比其他句子要更加重要一些。重要句：有些句子常被考到位于特殊位置。主要包括三种：1)各段首句2)全文末句3)文中结论解释句问句在第一段首末常有意义，与主题挂钩。其他地方的问句大都是调侃的现场不要老分析它的意思。一个选项有毛病主要是形容词、副词在作怪。作那种四个选项哪个是对的题目，注意：1)正确答案一般针对全文或者段落主题 2)通过排除得到正确答案细节题小结一、做题步骤1、根据问题中的关键词回原文定位。关键词包括1)一般为名词或名词词组2)优先考虑的关键词：专有名词，包括人名和带“”的词数字、时间形容词和副词比较或因果语言现象2仔细阅读包含关键词的句子，在本句、上下句寻找线索。3、将包含线索的句子与选项进行比较，对线索句进行同义替换的为正确答案。同义替换有三种方式：关键词替换正话反说语言简化二、按照顺序寻找答案：由于细节题的排列顺序，一般对应原文的叙述顺序，所以一般按顺序寻找答案。三、难以定位的细节题的处理方式四、细解题错位的做题方法列举原则：原文连续提3-4项叫列举 列举这种语言现象常与except题型相对应 问某一段没有提到什么，其他段落的内容通常成为正确答案。四级里分散列举比较少关于实验型文章在实验型文章中，通常可以根据问题中的动词定位 答案基本上按顺序寻找实验型文章包括：代表人物 实验目的 实验目的=主题=1。2段的目的不定式 实验结果 有实验结果的句子一般被考到，其他的都是小细节。实验结果一般都是以动词来体现的。实验型文章的试验目的一般相对确定，多次问试验目的一般都指向同一个结果六级考试中一般有五个表示试验结果的重要动词：find, show, identify, observe, notice一般看到含有这几个词的句子要注意，通常看后面有没有类似的词出现在问题中;反之，看到问题中有这几个词的时候要到文章中找这几个词，这些都 是近义词。实验型文章实验目的指向主题或目的不定式第一段首末出现转折常与主体挂钩.文章中没有主题句时，综合各段首句，其中共有的词汇为本文的主题词。问标题的基本思路：寻找本文的主题词 注意选项范围的大小(不能过小不能过大)91-6-38问题中含有文中的主题词时，正确答案针对段落主题，在主题句中找在六级中 when as if 这三个词，在问题中出现一个，就在原文中找没有when 就找as或者 if,条件句找条件句。根据动词词组的副词确定意思，常见的副词有：back 向后，阻挡 off 脱离on 继续down 向下比较原则一、比较结构1、比较级，比较级的表现形式是+er或more。2、最高级，最高级表现形式是+est 或 most。3、词汇首段，作为比较来考的词汇有：like,unlike,different from ,differ from4、句型结构 asas二、绝对意义 first , least, none三、唯一性 only solely unique如何思考：1、将问题中或选项中的比较原则与原文类似语言现象相对应2、文章中的比较原则一般都对应后文的问题，四级原文出现比较要敏锐的感觉道一般都会有一道题目的。特别是全文的段首句、段末句和文章中心解释句。3、选项中出现比较在原文找不到对应时，该选项直接错误。Only most less more指代原则一、做题步骤：1、返回原文找到指代词所在的位置2、向上搜索名词性的词组或句子3、用四个选项替换该指代题二、判断原则简单地说是就近指代。就近指代是代词指代在主格宾格、单复数、位置、意义等方面与之接近的名词。三、补充说明this that it such 既可以指代单数名词，也可以指代他们之前的句子。问段落唯一的例子的意思，答案指向段落主题句。问一个类比或例子不能照抄原文的。实在没有办法就看这个段落那个单词出现的次数多，就可能是本段的主题词。如果在问题中遇到various change alter different 中的一个词，在文中必有其中另一个词。如果四个选项中有两个意思是相反的，那么其中必有一个是正确的;如果有两个意思都是一样的，那么这两个选项一定都是错误的。许多选项出现：文章里是客观描述，结果到了选项里变成了主观性的描述，这些选项是错误的这是四级常用的陷阱。选项中口气太绝的也是错误的出题的位置包括：1、重要句，重要句包括：各段首末句 文中结论解释句2、特殊语言现象，包括：比较、转折、数字、因果和例子(尤其是很长的例子的时候他喜欢考)。当文章的主题句、中心思想很难找的时候，可以看在文章的段首段尾句、关键的句子里出现多的单词，一般是主题词;另一种方法是看5个题目中的各个选项出现次数比较多的词也可能是主题词。文章第一段出现问句，应该特别关注。句子题的做题思路：分析句子的结构，包含这个句子主干的选项为正确答案看上下句，确定同义或反义关系。文章比较难的学习方法1、先找主题 2、学会这一类文章的看法，这类文章的共同特点是：语言难度高，背景较为复杂的文章。出题的方向有：先看题目抓重要和特殊语言现象段落的论述通常从两个方面进行。主题题型一、1、有主题句时，与主题句相对应的为正确答案如何找主题句：主题句具有总结性，一般位于文中三个地方全文首句(出现得最多)一段末句，一段末句出现转折或结论时常出现主题。第二段的一、二句，二段对一段进行总结或否定时常出现主题。例如进行总结的文章;进行否定的文章;2、文中没有主题句时，各段首句相加，其中共有的词汇为本文的主体词，必须出现在主题题型的正确答案中。主题词的特征有：一般为名词或名词词组;出现频率较高;一般位于段落首句。二、根据语言提示寻找主题1、根据文章结构确定主题，常见的结构有：结论解释型的文章，结论为主题所在。一般首句是个判断句或者有态度时就常是结论，尤其是首句之后紧跟较长的例子或细节时。现象解释型的文章，解释为文章主题所在。问句出现在一段首末句，问句等于现象。回答就是主题。问题解决方案型文章，解决方案为文章主题。2001年6月第一篇2、文章首句中的主题名词，尤其是主语在后文被重复时，暗示首句为本文的主题句。三、主题题型的变体1、标题，本文最好的标题正确答案对应文章的主题词;选项范围要恰如其分;2000年12月15题2、写过目的写作目的等于中心思想;文章中谈到困难或问题(problem,difficulty,hardship)时，包含下列动词的选项优先考虑：warn,remind,四、主题题型的正误选项的特征1、正确选项必须包含文中的主题词;2、错误选项主要有两种：包含细节;出现了原文中没有提到的内容。文章中出现两个对立观点时，作者可以明确支持其中一派;如果不明确支持其中一派，他的态度一般是折衷的。词义题一、返回原文找到被考的词或短语二、做题方法根据上下文确定同义或反义关系(寻找词性和语法功能相同的词，根据他们来确定意思)根据词根或动词词组的副词判断意义三、字面意思或大纲中的第一个意思通常不是答案例证题1、例证题的总原则：问一个例子或类比的目的或原因，答案为该例子前后总结说明性的话。2、两种模式：先总结，后例子答案往前找;给出例子时常有提示词：for example ,for instance先例子后总结答案往后找;给出总结时常用提示词：therefore thus 等结论性词汇。3、三种情况：全文性的例子，答案为本文的主题;段落性的例子，答案指向段落主题句，在本段的首末句;在没有标志词的情况下，问一个单词例证什 么，通常等于问该单词在句子中的意思;01-6-29例证题和指代题一样，比较干扰选项是比较不出来的，选出正确答案了就不要看其他的选项了。对于文章写的比较郁闷，作者观点不明确的文章，作者对文中的问题一般表示关注。 对于一个事件不管渲染的多么可怕，不出人命就不叫 fatal 致命的因果原则1、隐性因果：即问题出现因果词，但原文找到的句子没有因果词，一般集中与段落的前两句;尤其是前一句是因后一句是果。2、显性因果：因果名词(在问题中有因果，在原文中也有因果)：reason result basis 因果动词：base on ,be due to , result from , result in 因果连词或介词：because, with, why , for, as 因果副词：therefore , thus ,as a result 在文章中看见因果词就要想到后面会考到;在选项中看到因果词，就要想到文中的因果现象。如果文章中谈一个现实问题，解决方案一般不够完美，所以涉及解决方案的选项具有以下特征才是正确的：目前解决方案不行;需要继续寻找解决方案。2001-6-first实验型文章实验目的指向主题或目的不定式，对于实验性文章，实验代表人物有了，再看实验目的，然后是实验结果，凡是与这三点无关的句子都要快读。有时候有的段落没有题，没有题的段落出现在选项里常常是干扰选项。选项错误大多跟形容词和副词有关文章的主题可以用两个方式来表达：直接阐述作者的观点;否定与作者相反、相对立的观点。推理题1、问题中有线索时，根据线索找到原文相关句，与相关句意思一致的为正确答案。所以说不管题目中有imply include infer,只要问题中有一个线索，比如：人名、地名、关键词，就拿着这些词回原文找和原句一对应，就出来答案。2、infer题，一般对应相应段落，否则对应文章主题。 此类题目一般题干光秃秃的没有什么线索，这时我们应该看该题的位置，如果是文章开始，那就对应文章开始;出在2、3、4那就一般和234对应，最多错一个 段落，否则就是对应文章主题;如果在最后的话，那优先对应文章最后。3、推论(conclude)题：为第一题时，通常对应文章主题;为2、3、4题时，基本上针对文章中间段落;为最后一道题时，优先对应文章最后部分，有时也针对文章主题。与主题有关的优先考虑。大学英语六级阅读技巧解题思路 从文章的篇幅和题目的设置看，快速阅读与精读有明显的区别，因此考生在解答题目的时候，需要使用特定的阅读方法和解题步骤。第一步：阅读题目，预测文章内容，定位信息点。 预测是指在阅读正文前，对文章进行预测性的主动思维。应该先读文章标题，花1分 钟左右时间快速扫描黑体字，如没有黑体字，可快速看一下文章前一两句，大概猜测文章可能涉及的内容。然后读题目，带着题目到文章中定位，同时根据题目设想 一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查 询信息过程中重要的提示。第二步：略读和寻读巧妙结合。 面对快速阅读这样一种题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。 略读(Skimming)， 或称为跳跃式阅读，其重点在于快速了解文章的中心思想。所谓略读是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择 地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大意，从而加快阅读速度。略读这种方法主要用来解决文章主旨大意题，这类题在快速阅读中所占的比例不是很大， 所以对于快速阅读中的大量题目，我们还是要用另一种方法：即寻读去解决。 寻读(Scanning)又 称查读，是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息、而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。其重点在于有目标地去查找文中某些特 定的信息。寻读时，首先要明确所要查询信息的关键词语和其特点，然后以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。如：问题或选项中所涉及到的人名、地 名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关 的内容可一掠而过。第三步：仔细阅读作为辅助。 除了运用略读和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求准确理解题目对原文的同义转述，或对其进行的归纳、总结、推断等，达到对原文的深 层次理解。仔细阅读的方法，在快速阅读中虽使用不多，但对于略读和寻读法来说却绝对是一个有力的补充，而且它还可以减少一些因疏忽而造成的错误。英语六级阅读水平快速提高之法网友提问：关于英语六级阅读，学了好多年英语但目前都还是一初中水平，要如何提高呢?曲刚老师回答：要警惕服“刀枪不入”的“假读”。很多人天天读英语，可就是阅读水平不见提高，老是猜来猜去地猜不明白，糊里糊涂的，这是怎么回事呢?这就是由“假读”造成的。什么叫“假读”呢?首先要讲讲我经过长期研究后发现的英语阅读中的“母语转移现象”。我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯，就是顽固地把一切读进 来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆，并且达到了顽固不化的程度，这造成一篇英语文章读完后，英语没记住什么，汉语反而记住了。请大家做一个试验， 请你找一篇简单的英语文章，找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读，等他读完了把书合上，你先问问他读懂了没有，如果他说读懂了，你就让他用汉语把文 章的内容讲一讲，你会发现他讲得头头是道，等他讲完了汉语后，你突然地问他：“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲，哪怕讲得很简单?”这时侯你就会 发现他哑口无言，基本讲不出，为什么英语在大脑里一点印象也没有留下?这就是“母语转移现象”造成的，他刚才读的英语文章在大脑里一点没剩地被全部转换成 了汉语，因此他只记住了汉语，根本就没记住英语。“母语转移现象”是由大脑中汉语和英语严重的不平衡造成的，中国人的脑子里汉语十分地发达，汉语的年龄与 人的年龄一样长，是一个庞大的符号系统，像一棵大树一样把大脑占据得非常牢固。只要我们的眼睛、耳朵获取了一丁点语言符号信息，我们的大脑就会毫不犹豫地立刻把它们转化成汉语来接收，这种强大的不可抗拒的母语转换力量造成了外语 学习的巨大困难，使外语读来读去根本进不到你的脑子里。在你大脑里汉语是一棵大树，而英语只是一棵很弱的小草，英语哪能抢得过汉语?别看你眼睛看的都是英 语文章，可读到眼睛里面后就不是英语了，而是立刻被转化成汉语了，不到一秒钟就全部被转化完了，英语刀枪不入，当然记不住。因此别看有些人天天读英语，其 实根本没什么提高，是“看英语，记汉语”的“假读”，所练习的不是直接阅读英语的能力，而是英汉转换能力，是一种“拐了弯儿”的英语阅读能力，用这种“拐 弯儿”的阅读能力读简单的文章还算勉强，读地道复杂的英语文章就不行了，因此很多人读英语时永远也不轻松，就算是读一张十分简单的英语产品说明书也要紧锁 眉头，猜来猜去，因为大脑里汉语在那把守着呢，外语根本进不去，进去的外语也都转换成汉语了，读完后用英语讲不出来。怎样克服“母语转移现象”造成的“假读”呢?办法只有一个，就是“口语”。读进来的英语不是印象不深吗?不是要转化成汉语吗?不要紧，我们用口语来加 强它，口语在听说读写中是在大脑里产生语言刺激最强的办法，什么话一旦从人的嘴里亲口一个字一个字地讲出来，印象不深也得深。每当你读完一篇文章后，别急 着把文章翻过去，趁着对刚才读过的英语还有点印象赶快逼着自己用英语把刚才读过的文章内容讲一讲，讲文章的大意，讲故事情节，讲文章的观点 讲什么都行，就是一定要讲出点东西。一开始很难，几乎什么都记不住，什么都讲不出来，不要紧，把文章再打开看一看，然后合上书再讲，还讲不出就再打开书看 看再讲 一点一点地，一遍一遍地，直到能讲出点东西，直到能大概讲解，直到能长篇大论，直到能滔滔不绝这样做了之后，你就会发现真正读懂一篇文章原来这么不容易，我们的大脑里，汉语对英语有这么大的排斥，不用口语来加强英语的刺激，英语几乎难以进入大 脑。学英语的过程，就是用口语和大脑里的汉语做斗争的过程，让汉语给英语让路，让英语进入大脑。因此凡中国人英语水平高者，没有英语口语不好者，就因为只 有口语才能使英语在中国人的大脑里产生印象和生根。以上用口语来提高英语六级阅读水平并同时提高口语、听力、乃至整个英语水平的方法，是我在多年的英语教学实践中摸索出来的一个十分有效的方法，叫“反述式英语学习法”。大学英语六级阅读中的蒙题技巧 一、答案中有绝对语气词的一般不是正确答案项。 这些语气词有： must, always, never, the most, all, only, have to, any, no, very completely, none, hardly等。二、选项中有不十分肯定的语气词一般是正确答案项。 这些语气词有： can, could, may, should, usually, might, most(大多数)，moreorless, relatively, be likely to, possible, whether or, not necessarily 等。三、选项中照抄原文的一般不是答案项，而同义替换的一般是选项 这个是出题者为了迷惑考生的常用出题策略，所以大家做阅读题的时候一定要倍加小心。四、选项中表达意义较具体的、肤浅的（字面意思）一般不是答案项，而概括性的、抽象的、含义深刻的是答案项。 对了，比较具体的、肤浅的选项都是比较容易判断出来的，如果在原文中有很容易就看出来的选项这时候就要考虑是不是陷阱了！五、选项中较符合常识的,易明白的一般不是选项；而似乎不太合理，一时较难理解的往往是正确选项。PS：以上技巧仅为在通过正常阅读不能确切确定答案或者时间不允许的条件下使用。注意分情况使用，不能滥用！大学英语六级阅读猜词技巧解读 在英语学习中，我们自然会遇到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度。事实上，阅 读与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时，可利用以下线索： 一、针对性解释 针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。 1、根据定义猜测词义 如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。 【例一】anthropology is the scientific study of man. 由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。 【例二】In slang the term jam constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation. 同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。 定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， ， be known as， define， represent， signify， constitute等。 2、根据复述猜测词义 虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。 1)同位语 【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently. 此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。 在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。 【例二】Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits. 由同位语我们很快猜出生词capacitance词义电容量。需要注意的是：同位语前还常有or， similarly， that is to say， in other words， namely， or other等副词或短语出现。 2)定语从句 【例如】Krabacber suffers from SAD， seasonal affective disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings. 根据生词SAD后面定语从句 seasonal affective disorder和同位语a syndrome characterized by sev英语六级(CET6)阅读】大学英语六级速成宝典之阅读技巧：外部因素部相关因素 外部相关因素是指篇章(句子或段落)以外的其他知识。有时仅靠分析篇章内在逻辑关系无法猜出词义。这时,就需要运用生活经验和普通常识确定词义。例如：Husband：its really cold out tonight.Wife: Sure it is. My hands are practically numb.How about lighting the furnace?根据生活经验，天气寒冷时，手肯定是“冻僵的，冻得麻木的”。The snake slithered through the grass.根据有关蛇的生活习性的知识，我们可以推断出slither词义为“爬行”。在猜测词义过程中，除了使用上面提到的一些技巧，我们还可以依靠构词方面的知识，从生词本身猜测词义。1. 根据前缀猜测词义例如：He fell into a ditch and lay there, semiconscious, for a few minutes.根据词根conscious(清醒的，有意识的)，结合前缀semi(半，部分的，不完全的)， 我们便可猜出semiconscious词义“半清醒的，半昏迷的”。Im illiterate about such things.词根literate意为“有文化修养的，通晓的”，前缀il表示否定，因此illiterate指“一窍不通，不知道的”。2. 根据后缀猜测词义例如：Insecticide is applied where it is needed.后缀cide表示“杀者，杀灭剂”，结合大家熟悉的词根insect(昆虫)，不难猜出insecticide意为“杀虫剂”。Then the vapor may change into droplets.后缀let表示“小的”，词根drop指“滴，滴状物”。将两个意思结合起来，便可推断出droplet词义“小滴，微滴”。3.根据复合词的各部分猜测词义例如：Growing economic problems were highlighted by a slowdown in oil output.Hightlight或许是一个生词，但是分析该词结构后，就能推测出其含义。它是由high(高的，强的)和light(光线)两部分组成，合在一起便是“以强光照射，使突出”的意思。Bullfight is very popular in Spain.Bull(公牛)和fight(打，搏斗)结合在一起，指一种在西班牙颇为流行的体育运动-斗牛。综上所述，利用各种已知信息推测、判断词义是一项重要的阅读技巧。在实践中，我 们可以灵活运用，综合运用上面提到的几种猜测技巧，排除生词的障碍，顺利理解文章的思想内容，提高阅读速度2008年12月大学英语六级阅读解题技巧 在英语学习中，我们自然会遇到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不但费时费力，而且影响阅读速度。事实上，阅 读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以利用语境(各种已知信息)推测、判断某些生词的词义。猜测词义时，可利用以下 线索： 一、针对性解释针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或 词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜词义比较容易。1、根据定义猜测词义如果生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落本身就是推断词义。【例一】anthropology is the scientific study of man.由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。【例二】In slang the term jam constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。定义句的谓语动词多为：be， mean， deal with， be considered， to be， refer to， be called， be known as， define， represent， signify， constitute等。2、根据复述猜测词义虽然复述不如定义那样严谨、详细，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。复述部分可以适当词、短语或是从句。1)同位语【例一】Semantics， the study of the meaning of words， is necessary if you are to speak and read intelligently.此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semanties是同位关系，因此我们不难猜出semanties指“语义学”。在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号、和括号等。【例二】Capacitance， or the ability to store electric charge， is one of the most common characteristics of electronic circuits.由同位语我们很快猜出生词capacitance词义电容量。需要注意的是：同位语前还常有or， similarly， that is to say， in other words， namely， or other等副词或短语出现。2)定语从句【例如】Krabacber suffers from SAD， which is short for seasonal affective disorder， a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.根