大学生的素质培养与构建和谐社会的关系.doc

大学生的素质培养与构建和谐社会的关系【摘要】：加强大学生思想政治教育，培养大学生正确的思想观念是在新世纪、新形势下建设社会主义和谐社会的必然要求。我们大学生是当今社会的后备军，要想社会得到更好更完善的发展，这就要求我们当今大学生不断加强自身素质的培养，以适应社会的发展与需要。【关键字】：和谐社会，大学生大学生的和谐精神与合作素质的现状在大学生自身的发展与社会的发展、人与人之间的关系以及人的个性发展上还存在一些不和谐的情况。在大学生自身发展与社会发展的关系上，集体主义精神容易受到忽视。人们很少提及集体主义精神，往往会用协同精神、合作精神、团队精神取而代之，然而实际上这几个概念是有区别的。集体主义是社会主义的内在要求，而其他几个则是不同概念。个人主义思想在部分大学生身上表现的比较突出，例如强调个人的奋斗、个人价值的实现，使得个人的奋斗目标与社会的发展目标脱节。过于强调实现个人价值的最大化，忽视了他人、集体与国家利益。而在人际关系上也存在一些不和谐的因素，部分大学生过于强调竞争、排斥，甚至你争我夺，却忽视了合作，造成人际关系的紧张。在个性全面发展方面也存在不和谐因素，例如重视科学技术教育，轻视人文素质教育，重视智育，轻视德育的现象在一些高校中有着不同程度的表现，进而导致学生身心未能全面发展，甚至还出现了畸形发展。各种调查数据显示，大学生的心理健康问题还比较突出的。一、当今社会对人才素质的要求以及大学生素质培养的需要21世纪是一个经济快速发展的世纪，面对着日益激烈的竞争，社会对人才应该具备的素质又提出了新的要求：增强法治道德观念与社会责任感；构建完善的知识结构；发展智力，培养能力；培养健康的心理素质；塑造健康的道德人格等。也就是说，21世纪的人才更应具备现代化的心理素质，成为智力能力、知识、信息的合格载体，能够从事现代化的创造性劳动，并能够自觉地服务于社会进步和人类文明发展的事业。因此，提高大学生素质培养是非常有必要的，素质的内涵具有明显的时代性特征，即不同的时代对素质有着不同的要求。当今社会是一个瞬息万变的社会，这就要求我们具备适应竞争，能在挫败中成长并能从中脱颖而出的能力。二、大学生素质培养的主要内容及存在的问题大学生素质培养的主要内容涉及政治、思想、道德、心理素质与学习成才等方面，要求树立科学正确的世界观、人生观、价值观。其中，政治修养是核心，思想修养与道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是出发点和落脚点。纵观目前大学生，素质状况的主流是好的，但也存在诸多的负面问题，主要表现在以下几个方面：（一）道德价值观念: 在市场经济崇尚个性发展的大浪潮的冲击影响下，当代大学生道德价值观与以前已大有不同。一方面，他们的个性已相当鲜明，不再是千篇一律的思维方式，有了创新意识；另一方面，大学生中“极端个人主义”的消极思想有所抬头，对为事业献身的精神与为集体奉献的精神有一定程度的削弱。（二）生活价值观念：受社会上所谓“实惠” 观念和“个人功利”因素的影响，价值取向渐渐向“功利化”偏移。有的大学生过于看重物质利益，崇尚个人主义，以自我为中心，自我设计、自我奋斗、自我实现，讲奉献、讲责任、讲艰苦奋斗的少了，讲报酬、讲索取、讲享受的多了。（三）心理健康：据有关调查显示，全国有28的大学生存在不同程度的心理问题，有近10存在着中等程度以上的心理问题，因精神疾病而退学的人数占退学总人数的 54.4，精神行为检出率为16，心理健康处于亚健康状态的约占30。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。（四）就业观念：与过去相比，大学生对所从事工作的喜爱程度有明显下降，更多的是关注经济待遇和行业发展前途，择业目标趋向多元化，自我评价趋于理性化。然而由于就业选择的不稳定性和多变性，容易带来违约的随意性。三、如何加强大学生素质教育当代大学生思想活跃，容易接受新事物新观念，并且随着主观意识的觉醒，价值取向的多样化和价值追求的复杂性日渐体现，但尚未形成成熟的世界观、人生观和价值观。要提高大学生素质，就需要从以下几个方面入手：（1） 学校要提高新形势下对素质教育地位和作用的认识。（2） 深化教育体制改革，改革教育体制是教育发展的动力。（3） 加强师资队伍建设，教师是科学文化知识的传播者，是思想道德素质和创新精神与实践能力的培育者，要培养出高素质的大学生，必须要有高素质的教师作为坚强后盾。（4） 充分发挥课堂教学在素质教育中的重要作用。（5） 注重实践，培养学生运用理论知识分析问题、解决问题和实际操作的能力。（6） 为素质教育创造优良的环境，优化、净化校园和社会环境，为大学生提供练武和用武之地，减少错误思想观念对大学生的负面影响。（7） 学校要结合各专业特点，根据社会需要和学生兴趣爱好、能力特长，创造丰富的社会实践机会，鼓励学生到社会生活中去，增加社会经验，提高自身能力；让学生面对人生的各种挑战，磨练意志，提高自身综合素质。为了提高大学生多方面的适应能力，我们还应从多方面对大学生的素质进行塑造，使之成为社会有用的人才：增强法治道德观念及社会责任感；构建完善的知识结构；发展智力，培养能力。智力是指人们在认识活动中表现出来的比较完整的心理特征，主要包括人的观察力、想象力、记忆力、思维力和注意力这五种基本因素，同时它也是成才的基础，；培养健康的心理素质；塑造健康的道德人格等等。四、大学生素质的培养与构建和谐社会的关系从社会发展的角度来看，大学生素质的培养关系到我国未来国民素质的高低，国家软实力的强弱以及社会发展的快慢等问题。同时，社会主义和谐社会的构建与发展也在一定程度上对大学生的素质有较大的要求。构建和谐社会的目标是民主法治，公平正义，诚信友爱，安定有序，人与自然和谐相处。而这一目标的完成要求我们大学生作为社会发展的主力军有着较高的政治、思想、道德觉悟，身体素质以及科学正确的世界观、人生观和价值观，也就是要求身为大学生的我们要要注重素质的培养。党的十六大明确提出了构建和谐社会的“六个必须”，这说明了和谐社会是社会发展的一种良性状态，一个理想目标，其中包括人际关系的和谐、人与社会的和谐以及人与自然的和谐。而大学生素质的提高，有助于协调各种关系，如经济发展、社会发展与个体发展之间的关系；整合社会资源，有序地组织分配社会资源，从而形成合力；促进社会公平与正义，激发社会活力；推动劳动者素质的提高，社会整体水平的提高以及国民素质文化的提高，促进科学技术的发展与社会的融洽相处等。和谐社会的构建需要以人为本作为基础，而大学生正是这一结构中的主力军，培养大学生的素质，将会为和谐社会的构建起到重要作用。构建社会主义和谐社会也从人际关系、资源配置、社会结构三个方面对大学生提出了要求：从人际关系角度来说，想要构建融洽和谐的人际关系，就需要我们大学生树立健康和谐的人际关系理念；从资源配置角度看，要使社会成员能够实现多赢互利，协调处理好社会利益关系；从社会结构角度看，和谐社会的建立需要合理的社会结构作为基础。加强校园先进文化建设，发挥校园文化的育人功能。从校园文化概念本身来看，它属于文化建设的一部分，但校园文化是不能脱离大学生生活的，它应当是大学生学习、工作和生活三者和谐相融的重要组成部分。这一特点，就决定了它是促进大学生全面和谐发展的一个重要载体。这个载体，由于文化本身的特性，蕴藏着潜移默化、渗透持久的重要育人功能。近年来，积极、健康、向上的校园文化已经成为高校一道绚丽的校园风景线，但是各高校的校园文化建设普遍缺乏和谐性。所以我们需要通过建设和谐的校园文化，以培养提高大学生的合作能力和人际交往能力。大力弘扬集体主义精神、培养大学生的合作精神与团队精神。 要在全社会大力提倡团结互助、扶贫济困的良好风尚，形成平等互爱、融洽和谐的人际环境；要正确对待竞争与合作的关系，尤其是要弘扬集体主义精神、培养合作精神与团队精神，树立“竞合”意识；同时，大学生身心要得到全面和谐的发展，不仅身体健康、心理健康，而且更应在在德、智、体、美等方面都得到全面和谐的发展。社会主义和谐社会需要高素质的建设者。而我国未来先进思想和文化的创造群体将是今天的青年大学生。大学是知识创新力量集中、技术创新手段先进的地方，也是社会主义精神文明的示范区和辐射源。所以大学生素质的好坏将直接关系到我们党执政目标的实现，关系到我们国家民主富强事的实现；大学生的质量将关系到我们党的事业的兴衰成败。因此，我们当代的大学生必须从提高自身素质，提高到主人翁的高度，把构建和谐社会的思想教育贯穿到平时的学习、生活及活动中去，平时注意培养自身如下几方面的意识：一是民本意识。重视培养自身的“亲民、爱民、为民”意识，努力为实现最广大人民的根本利益而奋斗。二是民主法制意识。平时多看多听多想，培养民主决策、民主