中班马路上活动反思

1 / 6 中班马路上活动反思 中班马路上活动反思 社会活动：马路上的车辆的目标为 1知道马路上常见的几种车辆名称，了解常见车辆的用途。 2能自觉听从交 乱穿马路。在活动中孩子们都很积极，对于我提出的 “ 马路上有什么车辆？ ” 展开了谈话活动，孩子们的思维很活跃，讲出了很多车子的种类，基本上 有的车子孩子们都讲到了，还讲到了一些没有的，对于车辆的用途大部分孩子能说出来。在怎样安全过马路的环节，孩子们知道了要先看有没有车，再看红绿灯，然后从人行道上穿过马路。目标基本达成，整个活动中孩子们 也很积极地参与谈话。但是活动中对于我本身还存在着很多的问题，我对这些问题进行了反思： 一、前期准备不足。 在上课前我没有把每种车子的用途和种类进行归类和梳理，导致有孩子说马路上还有挖土机，我却否定了孩子的说法，我说挖土机只在工地上的，其实它也在马路上开过。还例如孩子们讲到救护车时，我却将救护车的电话 120 失误说成了 119，这些都是前期准备的不够充分所造成的，我应该将每种车子孩子们可能会回答的情况都作一个猜想，这样就不会出现以上这些失误了。 二、针对性引导不够。 在孩子 们讲到警车时，我问了警车的用途，很多孩子2 / 6 都说是抓坏人的，但是坏人对于孩子来说太遥远了，其实我们可以从身边的例子举例告诉孩子们警 如：和爸爸妈妈出去玩，走失了，迷路了，我们就可以找警 有若孩子被爸爸妈妈关在了屋子里，出不去，如果屋子里有电话我们可以打 110 报警让警 以防止孩子一着急跳窗的事件。 孩子们还讲到了出租车，我将上出租车的一个流程和孩子们一起交流探讨了，但是却忘记告诉孩子们你招手的时候出租车在怎样的情况下会停下来呢？可以告诉孩子们看前面的红灯牌，红灯牌 亮就说明能上车，这样也是给孩子一个经验的提升。应该想得周全一点，及时抓住一个点展开。 三、幼儿主导性不够。 在我问马路上这么多车辆都要听谁的指挥呀？孩子们都说不出来，其实我应该先问马路上那么多得能乱开吗？为什么？那它们是怎么开的？都要遵守交通规则，在繁忙的时候我们的警 样充分体现了幼儿的主导性，孩子们就能自己去发现马路上的交通规则。另外自行车和电瓶车所走的道路除了有栏杆拦住，在没有栏杆的情况下我们会有一个图标，告诉你哪里是开电瓶车和自行车的，但是我在讲的过程中忽视了这 点。 四、可以采用动静结合的方法。 由于这节课是以谈话活动为主，都是静得活动，在活3 / 6 动的最后我们可以采用一个小游戏，让孩子们来做小汽车，一起在马路上开开小汽车，记得看好红绿灯。这样可以防止一些坐不住的孩子，也可以让孩子们去感受一下马路上开车时的交通规则。比起活动中原本的念儿歌要好！ 设计意图： 幼儿天生对富有动感的对象有浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。 环境中的快与慢无处不在，马路上的车速度有快有慢，动物 行走有快有慢，人的运动有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱 纲要指出， “ 教育活动要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ” 。车是幼儿熟悉并喜欢的物体，为了引发幼儿关注周围事物的快慢现象，感知事物的差异性，思考为什么有快有慢，于是，我们选择并设计了此项中班科学活动马路上的车。 活动目标： 1、幼儿通过多种方式体验速度的快慢，学习运用两两比较的方法区分快慢，初步了解快慢的相对性。 2、 学习记录车辆行驶的快慢现象。 3、幼儿在轻松愉快的环境与氛围中能积极主动地参与活动。 活动准备： 4 / 6 1、教具：多媒体课件马路上的车（一）（二）。 2、学具：记录盘 25 个；小汽车、摩托车、自行车磁性卡片若干；小汽车方向盘模型、摩托车、自行车车头模型各 9 个。 3、场景布置：操作区、马路 活动过程： 一、 比一比。引出快、慢，幼儿初步感受速度有快有慢。 1、教师介绍游戏名称和玩法：孩子们，我们来玩一个游戏，名字叫 “ 摸摸 回来 ” 。老师说摸摸大门跑回来，你们就跑去摸摸大门，看谁最先跑回老师这里。 2、幼儿游戏一次后，教师提问：谁最先跑回老师这里？为什么？幼儿说出跑的速度有快有慢。 3、幼儿再进行游戏二次。 二、 看一看，说一说。初步理解车辆行驶的速度有快有慢。 师：老师带来了一段有趣的录像，请小朋友仔细观察，看看画面上有什么？ 、观看多媒体画面（一），提问： （ 1）你看到画面上有什么？ （ 2）画面上的小汽车、摩托车、自行车在干什么？ （ 3）它们谁跑得 快，谁跑得慢，请小朋友先猜一猜，5 / 6 把你的想法和身边的小伙伴说一说。 2、观看多媒体画面（二），提问： （ 1）小汽车比谁跑得快？小汽车还比谁跑得快？ （ 2）摩托车比谁跑得快？ 三、学一学，演一演。学习运用两两比较的方法区分快慢，进一步感受、体验速度的快慢是相对的。 、学一学。 师：我们来学一学这些车是怎样跑的？它们的速度是怎么样的？ 教师小结：小汽车跑得快快的，用小碎步快快地前进；摩托车跑得慢一些，打开双脚跨上摩托车，用稍慢的速度前进； 自行车跑得最慢，抬高双腿用力踩，慢慢地前进。 幼儿用动作模仿不同车的行驶方式，并控制速度。 、演一演。 老师与五位幼儿自选一种车的模型，并自由选择一种与自己不同的车两两结成车队，进行车速表演。其它幼儿当指令员发口令，游戏结束后师幼共同小结表演情况：小汽车和摩托车比，小汽车快，摩托车慢；摩托车和自行车比，摩托车快，自行车慢；小汽车和自行车比，小汽车快，自行车慢。 四、比一比，记一记。引导幼儿把观察表演的结果记录下来。 6 / 6 、介绍记录盘、操作材料、操作要求。 师：每个小朋友有一个小篓子和一个记录盘，小篓子里有许多的车，记录盘上有两条马路，每条马路前面有一个小动物，马跑的快作为快标记，乌龟跑的慢作为慢标记。请小朋友把刚才看到的表演结果记录下来，先想一想，什么车和什么车比，它们谁快谁慢，把跑得快的车放在快标记后面，跑得慢的车放在慢标记后面。 、幼儿进入操作区进行记录，教师巡回指导。 、请个别幼儿介绍记录情况。 五、玩一玩。幼儿在游戏愉快的旅行中根据音乐快慢的变化控制车速。 、幼儿自主选择一种车的模型。 2、教师介绍游戏