高中语文第四册教案全集(新教材)78页.doc

高中语文第四册教案全集（新教材）1 药教学目标：引导学生从分析背景、情节入手赏析作品主题。学习小说用语言描写和动作描写刻画人物的方法。欣赏环境描写，品析自然环境描写营造出的氛围及其在表现小说主题上所起的作用。教学时数：3第一教时明确目标：1.介绍作品的相关背景。2.把握作品的情节及双线结构特点。教学过程：一、导入新课二、解题介绍写作背景三、整体感知，理清思路播放录像药的剪辑，听课文录音。学生快速浏览全文，然后抽查两位同学抓住主要情节复述课文。思考交流小说主要写了哪两个家庭的事？主要写了哪些人物？明确：小说主要写了华、夏两家的事（华夏就是中国）；资产阶级革命者夏瑜人民群众华老栓、华大妈、夏四奶奶、驼背五少爷等封建统治者的爪牙康大叔这两个家庭的故事各沿一条线索发展，它们有何特点？两条线索发生关联的事物和人分别是什么？两条线索交织的地点分别在哪里？明确： 情节时间地点结构明线(华家)暗线(夏家)开端一个秋天的后半夜刑场买“药”就义发展当天早上茶馆吃“药”被吃高潮当天上午茶馆谈“药”策反结局第二年清明坟场上坟上坟药有明暗两条线索，明线是华家故事，暗线是夏家故事。双线连接、交织的事物是“药”，即“人血馒头”。双线连接、交织的的人物是刽子手“康大叔”。找出能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰、人物语言和社会环境的句子，思考：这些句子反映了当时怎样的社会现实？明确：衣服前后的一个大白圆圈并且看出号衣上暗红色的镶边。号衣上“前后的一个大白圆圈”是清朝士兵衣饰的特点，作者通过衣饰描写，交代故事发生的时间是在清末。“他说，这大清的天下是我们大家的。”通过人物语言交代社会背景，说明这是清朝末年资产阶级民主革命时期。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。运用比喻手法描写坟地环境，层层叠叠的坟冢，表现了清政府对革命者的残酷镇压和阶级压迫。四、课文小结第二教时明确目标：分析人物形象探讨小说主题教学过程一、导入新课二、课文分析（一）人物形象分析鲁迅先生在呐喊自序中写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”由此可见，他不仅是一个文学家、思想家、革命家，还是一个拯救灵魂的医生。在那个病态社会里，病态的人太多太多，鲁迅先生挥动大笔开出了一剂又一剂药方。那么，这篇小说中的人物他们都得了什么病？该怎样治疗呢？根据课文内容，请你给他们每人写一份病历报告。 示例：以祝福作例子，看鲁迅先生是怎样给国人看病的。姓名：祥林嫂出生地：不详，娘家卫家山，后改嫁贺家奥性别：女 年龄：三十来岁 单位：鲁四老爷家民族：华夏 入院时间：二十世纪二十年代婚况：婚嫁两次 病史采集时间：一九二四年职业：打工发病节气：一辈子，一年四季 病情报告：年轻时营养不良，脸色青黄，一直顺着眼；第一个丈夫死后，曾到鲁四老爷家打工，后被婆家抓走，为保“贞洁”，在被婆婆卖给贺老六时候，头撞香桌，前额留下三寸长伤疤一个；两年后夫死子亡，大伯收屋，致使无家可归，无奈再次来到鲁四老爷家打工，手脚迟顿，精神失常，又因不得参加祭祀而精神崩溃；现已头发全白，瘦削不堪，脸色黄中带黑，表情木然，眼珠无神，瞳孔放大，精神恍惚，疑神疑鬼。得病原因：长期受封建政权、族权、夫权、神权的压迫。诊断结果：压迫综合症处 方：到“民主”区生活，以“知识”为药引子，服“科学”汤药九付。事隔近八十余年后，同学们提起公诉，为祥林嫂申冤。明确：华老栓姓名：华老栓 性别：男 年龄：中年 单位：茶馆民族：华夏 入院时间：二十世纪初病史采集时间：一九一九年职业：个体发病节气：终生病情报告：生活贫困，胆小怕事，性格温和，只是眼睛不好，不辩好坏，对刽子手恭恭敬敬，反而用恩人的血给孩子治病。诊断结果：患有遗传性愚昧病病理原因：长期食用封建文化食品，深度慢性中毒。治疗措施：运用革命之针，刺激中枢神经，使其恢复知觉；再辅以知识吊针。康大叔：姓名：康大叔 性别：男 年龄：中年 单位：未知民族：华夏 入院时间：二十世纪二十年代病史采集时间：二十世纪二十年代职业：杀人发病节气：终生病情报告：康大叔，披一件玄色布衫，散着纽扣，满脸横肉，双眼如刀，善于杀人卖血，面对金钱，“抢、扯、抓、捏”动作凶猛；平时亦高声大气，悍气十足。诊断结果：凶残贪婪症病理原因：与野兽共同生活，被传染上了三号狼性病毒。治疗措施：换头、换心夏瑜姓名：夏瑜 性别：男 年龄：青年 单位：贫苦人家 民族：华夏 入院时间：二十世纪初病史采集时间：二十世纪二十年代职业：革命病情报告：英俊刚毅，谈吐洒脱；心地善良，甘愿为民请命，死而不已；可是最近常常不顺心，忧国忘家，却被族人告发了；冒死宣传革命，却遭来一阵毒打；就是在刑场上，他的父老百姓却把他当热闹看；他的鲜血还被他的小弟弟当药吃了；就连他的母亲为他羞愧。因此他愁肠百结，百思不得其解。诊断结果：典型的悲哀病病理原因：长期孤独生活所致治疗措施：走百家门，穿百家衣，吃百家饭，此病不治而愈。阿义姓名：阿义 年龄：30岁上下 职业：牢头病情简况：眼睛发红，遇到犯人首先想到的是榨点油水，如油水太少，心情憋闷，两眼放红光，容易发怒。由于好拳棒，常出手打人。有严重暴力倾向。病理分析：受封建思想毒害甚深诊断结果：眼红易怒症处 方：先入狱体验被榨滋味；然后服用“精神六味丸”三个疗程。夏四奶奶姓名：夏四奶奶 年龄：60岁上下 职业：贫民病情简况：因儿子被杀，伤心过度，日益憔悴。头发花白，衣裙褴褛；提一个破旧的的朱漆圆篮，三步一歇，体力不支。因儿子造反被杀感到羞愧，认为儿子坟上的花环是儿子显灵，糊里糊涂，精神也越来越不济了。病理分析：受封建思想毒害甚深，不理解儿子为何而死导致精神恐慌。诊断结果：封建型老年精神衰弱综合症处 方：服“科学”丸药九副，到社会主义养老院安度晚年。小结人物描写方法（二）探讨主题1.以华家为代表的民众与以夏瑜为代表的革命者本该是什么关系？小说中他们的关系如何？造成悲剧的主要原因是什么？讨论后归纳本文主题。明确：民众与革命者本是水乳交融关系，革命者应唤醒民众的觉悟，带领他们革命，民众应支持革命者的革命行为。但小说中他们之间的关系却是水火不相容。华老栓愚蠢地相信人血馒头能治痨病，居然让孩子把革命者的鲜血当“药”吃，可见对革命者冷漠无情，相反对刽子手康大叔却毕恭毕敬。茶馆里的一伙人对革命者宣传革命，“感到气愤”；对革命者挨牢头的打，幸灾乐祸；对革命者叹息牢头不觉悟，纷纷胡说“疯了”。革命者被杀害，人们“潮水一般”地去看热闹。这些都充分说明群众毫无觉悟、麻木不仁，对革命者毫不理解。革命者忧国忘家，却被族人告发；在狱中仍然宣传革命，却招来一阵毒打；在刑场被杀，只招来一帮“看客”；鲜血还被别人当“药”吃。他的母亲上坟，还感到“羞愧”，也不理解他为之牺牲的革命大业。可见他是多么寂寞，多么悲哀。a、封建统治的专制和严酷及其帮凶的凶残b、封建社会愚民政策统治下群众的愚昧和无知c、旧民主主义革命脱离群众，没有唤醒他们的觉悟，发动和依靠他们的力量。主题：因群众的愚昧带来革命者的悲哀2.小说的明、暗线索结构对表现主题有什么作用？明确：小说主要是为了表现“群众的愚昧”，所以安排为明线；夏瑜的英勇献身表现了“革命者的悲哀”，不是全文内容的重点，所以安排为暗线。明暗二线交织、融合，说明“因群众的愚昧带来革命者的悲哀”。这样安排明暗线索，使小说主题的内涵更丰富、更深刻，使读者在体会到明线所揭示的明显的主题思想之外，还能进一步思索其深层的寓意。什么才是治疗中国社会痼疾的良药？明确：脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会痼疾的良药。只有用民主和科学思想广泛深入的教育群众、发动群众，中国革命才会胜利，中华民族才能得救。三、课文小结第三教时明确目标：“药”的含义作用自然环境的作用难点解析教学过程：一、导入二、课文分析（一）景物描写分析环境，包括自然环境和社会环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。找出小说中的有关自然环境描写的段落，说说它的作用。(1)“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”“街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。”明确：用“乌蓝”的天、“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、沉寂、凄清，带有几分恐怖，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛，也暗示了清末这一极其黑暗的时代特征。(2)微风早已停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。明确：整段文字，突出写了一个“静”字，先写微风和青草，从侧面烘托，再用心里的感觉“一丝发抖的声音”以反衬这个字，最后写乌鸦“铁铸一般站着”，以“静止”单调的画面烘托这个字，以突出夏瑜母亲迫切期待乌鸦会飞上坟顶以释心头之疑(显灵)的一种心情。她越希望乌鸦动，越会感到周围静得难受；同时，不仅增添了“白发人送黑发人”的悲哀气氛，而且也与全篇的背景、环境以及表现的主题协调一致。（二）“药”课文为什么以“药”为题？明确：暗示人们：正像人血馒头不是治疗痨病的良药一样，脱离群众的革命也不是拯救中国社会的良方，要改变中国民众和中华民族的命运，必须进行一场彻底的革命。小说以“药”为题，有何作用？明确：第一，概括情节。小说围绕“药”展开情节：买药吃药谈药吃药后的结果。第二，连接线索。作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接。第三，揭示主题。落后、麻木的群众享用的革命者的鲜血，不是医治病苦的良药；革命者严重脱离群众的革命，不能疗救中国社会；要医治群众的痛苦，疗救中国社会，必须启发群众觉悟，动员群众起来革命，这才是取得革命胜利的一剂良药。（三）探究性阅读鲁迅在夏瑜的坟上加了一个“花环”，怎样理解？有何积极意义？明确：作者写到夏瑜的坟头有一个花圈。从小说所塑造的人物看，似乎找不到一个会送花圈的人；从当时的习俗看，送花圈之俗还未兴起。作者突出地写了这“凭空”添上去的花圈，是寓了一种寄托，表示革命后继有人，尽管黑夜漫漫，革命仍后继有人，革命者仍在怀念他，革命绝不会因遭受挫折而消沉，革命的火种还没有，也不会被扑灭，这就点明了唤起民众的主题。再者华大妈看到儿子坟上没有花圈，心里便感到一种不足和空虚，她自然不会深一层地想，为什么夏瑜死后会得到这样一种非常的礼遇。而夏四奶奶并不认识花圈，她根本也不知道花圈所蕴的深意，反而以为这是屈死的儿子要显冤，这就使夏瑜的悲剧意义显得更为深刻。如何理解“在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着”的“乌鸦”的寓意？明确：在全篇的色调上，再添一层阴冷。 用“乌鸦”的描写来否定“显灵说”，说明夏四奶奶不理解儿子的悲哀，揭示其在梦幻中的追求终于破灭了。三、全文小结经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性。药带着我们，走近了1919，走近了鲁迅，走进了一个曾经那么落后愚昧的华夏民族。今天，当我们找到了医治民族的那剂良药，那是何等的幸福与自豪，但是，历史的残毒依然存在，年轻的朋友们只有奋发，我们的民族才会永远的健康，才会充满生机。风景剪辑华老栓1)购药前：觉爽快，跨步格外高远 十分兴奋，充满希望2)购药中：慌忙、抖抖、不敢去接胆小善良 3)购药后：“精神只在一个包上”“别的事情都已置之度外了” “整天的笑”自私麻木 “要将这包里的新生命移植到他家里收获许多幸福”康大叔交易中：1）眼光：像两把刀凶狠 2）神情：焦急贪婪 3）行为：一只大手向他摊着，一只手却撮着一个往下滴血的馒头凶恶残暴，毫无人性，杀人面不改色 抢、扯、塞、抓野蛮粗暴，谋财不择手段4）语言：“喂！一手交钱，一手交货！” 交易后1）语言：“老栓就是运气了你/要不是我信息灵”“我可是这一回一点没有得到好处”贪得无厌“包好”欺骗2）神态：格外高兴横肉块块饱绽，越发大声说不以为耻反以为荣恬不知耻 3）外貌：浑身黑色，满脸横肉凶悍 4）装束：披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。野蛮 5）说话特点：大声嚷道粗鲁 夏瑜1）家庭情况：“家里只有一个老娘”“穷”得“榨不出一点油水”出身穷苦 2)入狱原因：被“夏三爷告官”不先告官，连他满门抄斩社会黑暗 告官，得赏二十五两雪白的银子人性丑恶 3)狱中表现：“关在牢里还要劝牢头造反”“说阿义可怜”“打不怕”不屈不挠，意志坚定“这大清的天下是我们大家的”推翻帝制“不要命”置生死于度外，不怕牺牲，无私无畏4)人们对他的反应他革命：“啊呀，那还了得。”“发了疯了”认为大逆不道 他挨打：“这两下，一定够他受用了”高兴得拍手叫好 “打了这种东西，有什么可怜呢？”毫不同情 他受刑时：“人们潮一般向前赶”“颈项都伸得很长”看热闹，麻木他死后：刽子手用人血馒头谋利 愚昧群众用他的鲜血为儿子治病 母亲上坟时“现出羞愧的颜色”“硬着头皮” 2 项链教学目标：1.学习作者精巧的构思。2.赏析对人物深刻、细腻的心理描写。3.把握人物性格特征及其发展过程。教学时数：2第一教时明确目标：整体感知，理清小说思路教学过程：一、导语设计二、解题介绍“世界三大小说巨匠”；介绍写作背景。三、整体感知，理清思路1.让学生分角色朗读全文。注意读准字音，读准人物语气，读出情感。2.标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？明确：“项链”是小说情节结构的线索。（“物线法”结构）序幕：写梦想开端：收请柬发展：借项链高潮：失项链余波：还项链结局：还债务尾声：明真相3.情节发展中两个重要的曲折波澜是什么？明确：“失项链”和“明真相”。四、小结课文第二教时明确目标：1.人物形象分析2.探讨主题3.巧妙构思教学过程：一、人物形象分析（一）导入玛蒂尔德在教育部长举办的舞会上大出风头，眼看要时来运转，却乐极生悲，丢失项链，换来的是十年艰辛，哪知项链是个赝品。恩格斯曾经说过：“偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式。”小说最后这一“偶然性”结局也有其必然性因素。那么， 造成这一偶然性结果的必然性因素都有哪些呢？思考交流。明确：个人原因：爱慕虚荣社会原因：价值取向（二）析个人原因1.跳读课文，思考：玛蒂尔德的“爱慕虚荣”表现在哪些地方？明确： 序幕写梦想：“哭”（对比手法，“心比天高，身为下贱”）开端收请柬：“高高兴兴”（请柬带来在上流社会风光的机会） “懊恼” “恼怒” “悲痛”（穿戴寒酸，苦恼不已）发展借项链：“跳”“搂”“亲”“跑”（大喜过望）高潮舞会上：四个“陶醉”（因实现梦想而狂热兴奋、忘乎所以） 结束时：“逃”（不肯露馅）结局还债务：“回想当年”（耿耿于怀、精神满足）2.苏联作家苏曼诺夫曾经说过：“艺术的打击力量要放到最后。”对于一夜风流换来十年艰辛的玛蒂尔德来说，这意味着什么呢？明确：巨大的代价残酷的“玩笑”深刻的嘲弄一个人苦有所值还不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。3.得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？把她的想法描述出来。明确：答案略4.小结玛蒂尔德的生活在当时也算是小康水平，但她不安于现状，“心比天高，爱慕虚荣”，造成其一夜风流而乐极生悲的悲剧。真是“一夜风头项链即锁链，十年辛苦悲剧实闹剧（十载艰辛可怜实可鄙）”！探究你更喜欢舞会前的玛蒂尔德还是10年后的玛蒂尔德？你认为丢失项链对玛蒂尔德是悲剧还是喜剧？明确：10年以后的玛蒂尔德已经抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。就在漫长的10年还债岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。10年艰辛挖掘出了玛蒂尔德性格的本真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，莫泊桑给我们留下了一个变得很美好很可爱的女性形象。丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“原我”的过程。虽然这过程对她有点儿残酷，有点儿不情愿。（三）析社会原因1.导入在金钱决定一切的资本主义社会里，只认衣衫不认人，人们竞相以华美的服饰来显示自己的富有，寒伧的衣衫只会招来上流社会人们的冷遇和白眼。玛蒂尔德深知其中奥秘，她懂得：既要参加舞会，争取这向上爬的“一个好机会”，就必须不惜一切，精心筹办好自己的服饰，这才借来了那串钻石项链，带来了不幸的祸种。从这里我们可以看到，玛蒂尔德的虚荣心和不幸遭遇都不是一种偶然的孤立的现象，而有着为当时社会所决定的必然性。2.当时法国社会弥漫的是什么风气呢？从文中摘出反映当时社会风气的句子，说说这种风气对玛蒂尔德产生了什么影响？明确：玛蒂尔德是“人在江湖，身不由己”，她无法也无力改变现状，只好改变自己，包装自己，希望自己能时来运转、出人头地，能步入上流社会。以“金钱、地位、出身”为价值取向a、两个“小”b、“没有陪嫁的资产没法让有钱人认识她”社会对妇女的畸形认识（“玩物”）“美丽、丰韵、娇媚聪明、资质、性情”3.小结：法国18世纪启蒙思想家卢梭说：“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之。”当时法国社会视女性为玩物的恶劣价值观念，弥漫于整个社会的追求享乐、爱慕虚荣的风气，正是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因，是制约玛蒂尔德们人生理想、生命情致的一副精神枷锁。小说在讽刺玛蒂尔德虚荣心的同时，也将批判的矛头对准了造成这一类人生悲剧的资本主义社会。二、探讨主题1. 对玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会，到底应该怎么看？是不是正当的？明确：应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的可贵精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普遍大众的思想追求。而玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴望被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外表的虚华财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。这使我们想到了简爱，她也是由对自己的现状不满而奋起反抗，而她所追求的是个性的独立和自由，是自立于社会的获得平等、尊重的权利，惟独没有对物质利益的占有，并且立志一切要通过自己的努力劳动而实现。简爱显然比玛蒂尔德的人生追求高远得多了。尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界承认并追慕的角色也并不为过，更不是什么错误。2作者对玛蒂尔德到底持什么态度？是批判，还是赞扬，还是二者兼而有之或者二者都没有？明确：传统的看法是，这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，出乎意料的结尾加深了这种讽刺，又带有一丝酸楚的感叹其中有对玛蒂尔德的同情。作者无意（我们读者也应该如此）对人物作明确的价值判断；他所感兴趣的，或者说发生在人物身上的这种戏剧性的变化引起心灵震撼与深思的，是人自身对于这种变化的无能为力。我们的看法是，作者对女主人公虽有美好的姿色却无力打扮自己的无奈处境表示遗憾；对她为一条假项链差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链的诚实品德和奋斗精神进行了肯定。小说也对女主人公的虚荣心进行了批评。同时，对贵族阶级的穷奢极欲和不惜弄虚作假的生活方式作了抨击和暴露。三、情节特色鉴赏有人说，借项链是虚荣心驱使的，丢项链则写得过于突然，没有写出必然性，是这样的吗？ 明确：否。由舞会结束后的描写可知，依然是虚荣心作怪的结果。2.对玛蒂尔所借项链明明是假的，可小说到最后才说出真相，这是不是作者有意惊人之笔？这样结尾有什么好处？明确：1）不是，上文有铺垫暗示。 借项链时，女友表现得十分大方，毫不迟疑：“当然可以。”还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子”看。买项链时，珠宝店老板说：“只卖出这个盒子”。说明项链与盒子不是原配的。2）作用：进一步揭示主人公命运； 有力的表现了作品的主旨。四、总结全文项链不仅是一篇揭露资本主义社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的一篇小说。其细腻、深刻的心理描写，精巧缜密、匠心独具的艺术构思，使之成为世界短篇小说苑囿中的一朵奇葩。鲁迅先生生前就十分推崇项链，认为项链“无论从形式、结构，以及表达手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度”。3 陈奂生上城教学目标：1. 了解我国小说揭示人物心理的传统手法。2. 领会本篇独具辩证特色的主题和陈奂生这个时期初期的农民形象的典型意义教学时数：1教学过程：一、导语设计二、解题介绍高晓声和写作背景三、整体感知，理清思路1.学生浏览课文，复述故事情节。2.根据时空转换，列出课文提纲。明确： 上县城寻求新生活 卖油绳病困火车站 遇书记梦圆招待所 四、人物形象分析1.作者高晓生曾经说过：“我写陈奂生上城，我的情绪轻快又沉重，高兴又慨叹。我轻快、我高兴的是，我们的境况改善了，我们终于前进了；我沉重、我慨叹的是，无论陈奂生或是我们自己，都还没有从因袭的重负中解脱出来。”“改善”、“前进”在课文中体现在什么地方？“因袭的重负”体现在什么地方？明确：“改善”、“前进”体现在 “渴望过精神生活”；“因袭的重负”体现在落后的“小农意识”。2.在文中划出有关“改善”、“前进”（包括陈奂生所固有的优良品德）的语句，并思考这些语句突出表现了人物什么特点。明确：勤俭善良 勤俭：步行、吃僵饼、宾馆遭遇 善良：珍惜宾馆物品渴望过精神：羡慕人家说东道西、扯三拉四 希望碰到别人未碰到的事情3.在文中划出体现“因袭的重负”的相关语句，并思考这些语句突出表现了陈奂生什么样的劣根心理。明确：具有阿Q式的“精神胜利法”自私、狭隘：为五元钱而忿忿不平而糟蹋宾馆用品。（心理、动作描写）愚昧、落后且具有封建等级观念：坐县委书记的车，住过高级宾馆，就获得精神满足。自欺：“譬如买药吃”、“飘然”、“钱花得值透”4.归纳人物形象陈奂生是新时期初期的农民典型代表。物质生活的好转使他对精神生活有了一定的追求。因为是生活刚有好转，他还没有从因袭的重负中解脱出来，性格中仍有狭隘、自私、落后的诸多成分。五、社会环境分析陈奂生身上的进取心和落后面，与他所处的社会环境有什么关系？明确：陈奂生的进取心是跟党的十一届全会开创的崭新的社会环境分不开的。农村改革解放了生产力，陈奂生这个昔日的“漏斗户主”翻身了，他充满喜悦的心情，也萌生了进取心，对精神生活开始有了追求。另一方面，陈奂生身上的封建等级观念和落后愚昧心理，在他周围的农村干部身上同样存在。因为陈奂生坐过县委书记的汽车，住过五元钱一夜的房间，人们马上对他友好、羡慕、尊重。可见，这样的社会环境是陈奂生的落后面的生存土壤。六、研讨小说的主题关于这篇小说的主题，有多种不同的说法。例如，讽刺官僚主义；批判阿Q精神；反映城乡差别；鼓励农民解脱重负，继续前进。你的看法呢？明确：这篇小说描写了新时期的农民在物质生活得到改善以后，对精神生活的追求，以及追求过程中的喜悦、苦恼和尴尬，表现了作者对新时期的农民终于前进的高兴，以及没有从因袭重负中解脱出来的慨叹。七、鉴赏艺术特色1.这篇小说质朴自然，但有巧妙的情节设计，主要表现在“一奇六巧”，结合课文阐述。明确：一“奇”“漏斗户主”上城竟住进高级房间，可谓奇遇。这个奇遇的形成，有两个因素，一是偶染感冒，一是巧遇书记。有了这两个因素，将陈奂生置身于高级房间，成了相当自然的事情。六“巧”卖油绳可见粮食有余；买帽子既见生活稍有改善又因“好像变娇”，暗示今夜要得感冒。对精神生活的渴求：陈奂生“总想，要是能碰到一件大家都不曾经过的事情”，这次上城就如愿以偿，虽然花掉了五元钱，但是在精神上得到了满足。车站的地点：这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，与吴书记巧遇也非此莫属。巧遇书记：既反映当时干群的亲密关系，又使陈奂生住进高级房间成为可能。感冒：住进高级房间得以表现其心理、思想。 2.对比项链和本文在心理刻画手法上有什么不同？明确：西方小说中人物的心理活动大都采用心理剖析手法。如项链的心理描写，运用了西方小说惯用的心理分析方法，写得细腻、深刻。陈奂生上城的心理描写，用了“土洋结合”的办法。像西方小说一样，注重心理描写，但这种心理描写，是通过对人物的动作（悠悠上城来，晃荡晃荡）、肖像（肚里吃得饱，身上穿得新）描写及景物烘托（轻风微微吹，太阳暖烘烘）揭示出来的。八、全文总结作家北村说过：“一个人光有土地情结是不行的。”如果只是站在土地上，就会被时代遗忘，毕竟我们正处在知识大爆炸的时代。农民是可亲可敬的，他们身上有着许多的优点，又有着局限，如何使农民精神脱贫是政府，更是农民自身的关键。 忆往昔，看今朝，望未来，随着社会的进步发展，我们有理由相信，农民在物质和精神方面都能与时俱进，真正地富裕起来。“头顶一片天，脚踏一方土”，我们真诚地希望农民像一棵树，扎根于中国农村这块沃土，仰赖农业现代化的阳光和空气，历经风霜，成长为枝繁叶茂，风姿绰约的大树！4、守财奴教学目的 1 分析人物形象 2 培养高尚情操 教学重难点 重点：揣摩个性化的人物语言和细节描写 难点：培养正确的人生观和价值观 教学过程 一 、导语设计 （上课时拿出一张钞票展示给学生看）这是钞票，通俗点说就是钱、财。 板书：财 有人视财如命，说“有钱能使鬼推磨”，也有人视金钱如粪土，说“钱乃身外之物”。不管是哪种情况，钱只不过是一种普普通通的流通工具。 现在我给大家出一个选择题，假如有两种选择，一边摆的是金钱，一边摆的是父母亲情，请问你选择什么？（学生各抒己见）当然，金钱与父母亲情能够“两全”是最好不过的。但是只能“二选一”时，我们一定要记住人间还有比金钱更可贵的东西，还有金钱买不来的东西。同学们刚才在选择的时候大都选择父母亲情，选择这比金钱更为可贵的东西，说明大家都有正确的人生观和价值观。 但是有人不这样，在金钱和亲情面前，他毫不犹豫地选择了金钱、钱财。他是谁？他就是巴尔扎克笔下的葛朗台。 二 、简介背景 葛朗台何许人也？他是法国外省索漠城家藏万贯的首富，但是他极端的吝啬。他的弟弟在巴黎破产而自杀，打发儿子查理来投靠伯父。查理一来就与葛朗台的女儿欧也妮一见钟情。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情，更不用说把女儿嫁给一个破落户了，于是他把查理送往印度去经商，实际上是打发走一个穷汉。在临别之际，欧也妮偷偷地把自己的全部积蓄6000法郎送给查理，查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿把积蓄送给查理后，大发雷霆，气急败坏地把女儿关了起来，不给她饭吃，就是喝冷水、黑面包。妻子又气又急，病倒在床，他不理不睬。但是有一天听说，妻子去世，女儿有权继承母亲的财产，这不啻于晴天霹雳，把他给吓坏了，慌手慌脚跑到庄园里去想对策。课文就是从这里开始的。 三 、研习课文 （一）“财” 快速阅读课文，找出文中称得上是“财”的东西。 匣子、路易、遗产、首饰、密室、金子、十字架 板书：匣子 遗产 密室 十字架 （二）“守” 当葛朗台面对这些财宝时，他是什么态度？ 1 匣子 A （动作） 当葛朗台无意中看到查理寄放在女儿这里的金光闪闪的匣子的时候，他的第一个反应是什么？ “瞪着金子的眼光” “瞪”的意思是睁大眼睛，本没有什么特殊的含义。但在这里葛朗台的眼睛却瞪得可怕、厉害、非同一般。从哪里可以看出来？ “一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：上帝呀，救救我们！”。 接下来有哪两个动作？用得怎样？ 一“纵”一“扑”。葛朗台76岁的人了，身手是多么敏捷、迅猛，看似于年龄不符，实则和本性贴合。见钱眼开，见利忘义，不“纵”不“扑”又怎能成其为葛朗台呢？因此，“纵”“扑”的细节，既形象展现了葛朗台饿虎扑食、秃鹫擒鸡般攫取金钱的丑态，带有动态的夸张性；又揭示了他崇拜金钱、聚敛无厌的思想本质，体现了动机的真实性。 作者在第一段已经给他下了一个评语，是什么？ “看到金子，占有金子，便是葛朗台的执著狂。” 板书：抢 B （语言） 当女儿看到自己的亲人寄存的梳妆匣被父亲占有时，是什么反应？ 阻止 分角色朗读这一个片断（“欧也妮四肢发抖。她会的，老爷。母亲说。”） 欧也妮是如何阻止父亲的？ “是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的东西。” 别人的东西不能随便动，这实际上是做人的基本原则，可是对葛朗台先生来说根本不顶用，他是怎么辩解的？（“他拿了你的家私，正应该补偿你。”） “父亲，父亲，看在圣母面上我得原封不动地还他。” 这是从宗教信仰的角度上劝阻，西方人非常信教，可是对葛朗台这样的人管用吗？不管用。他又是怎样讲的？（“看比动手更要不得。”） 欧也在手边抓到了一把刀子“父亲，你的刀把金子碰掉一点，我就用这刀结果我的性命。” 葛朗台什么反应？（“把刀子对着梳妆匣，望着女儿，迟疑不决。”） 女儿拿做人原则、宗教信仰、甚至自己性命来阻止都没有用，看到黄金一切都抛弃了，这就是葛朗台在金钱和女儿面前做出的选择。 2 遗产 A （过渡） 后来葛朗台把匣子还给了女儿，为什么？ 因为他的妻子可能死，如果妻子死去，他的财产会被女儿继承一部分。 葛朗台认为如果把财产放手一部分交给女儿，会怎么样？ “那简直是抹自己的脖子！” 说明他把钱看得像生命一样可贵。 既然把钱让给女儿是抹脖子，想什么办法？ “决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她。” 板书：骗 他是怎样巴结、诱哄女儿的呢？把巴结、诱哄女儿的句子划下来并齐读一遍。 “他对她多么温柔多么体贴常在女儿面前哆嗦。” B （动作） “搀” 搀，扶持的意思。一般场合，都是年青人搀扶老年人，健康者搀扶体弱者。这里，一个76岁的长者去搀扶作为晚辈的年青人，真是悖于常理。 一个“搀”的反常动作，逼真地表现了葛朗台的什么独特心理？ 要守住财产，就得让女儿放弃财产继承权；要让女儿痛快地放弃，就要讨得女儿欢心。为了守财，他不异以老迈之躯，低三下四，强作慈祥，骗取女儿的信仰。一个“搀”字，活画出守财奴的骗子本质。 “慈祥” 他的眼神是什么眼神？ “差不多是很慈祥了。” 差不多，差哪一点？ 眼神慈祥，内心不慈祥，少了点真诚，多了份虚假。 “哆嗦” 他常在女儿面前哆嗦，他为什么哆嗦？ “哆嗦”是葛朗台故意装出一副可怜相，博得女儿的同情。 C （语言） “咱们中间可有些小小的事得办一办。” 说明他虚伪，他把继承遗产看作是小小的事，实际上他在内心却看作是大事，和性命一样的大事。他和女儿玩了一个花招。 “我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。” 意思是说如果你爱你的父亲，如果你不要你的父亲受罪，就赶快把遗产放弃，不然你父亲就会像受罪一样难过 “乖乖，这可不是我的事。克罗旭，你告诉她吧。” 他把这件事抛在克罗旭身上，表明这些决定都是克罗旭安排的，他也是和欧也妮一样只是充当一个旁观者的角色，说明他在继续欺骗女儿。 “要是对你可怜的母亲，你肯无条件抛弃继承权，把你的前途完全交托给我的话，我觉得更满意。” 在这里葛朗台提到了欧也妮的母亲，意在博取同情心，利用女儿对母亲的感情来达到自己的目的。 3 密室 A （过渡） 毕竟是80几的人了，葛朗台的生命快要走到尽头了，这时欧也妮是怎样对待他的？ “想到自己不久就要一个人在这个世界上了鞠躬尽瘁。”点学生把这段文字读一读。 这就是女儿对待父亲的态度。父亲快要去世了，女儿对父亲格外的照顾、格外地眷念。可是这个父亲关心的是什么？金子、钱，守着的是装满金钱的密室。 B （概述） 把写他一天到晚守住财产的段落找出来，点学生读一读。 -“从清早起，不时用手摸一下。” 板书：看 C （语言） 把他一天到晚念叨的几句话划下来，点学生读一读。 “裹紧，裹紧，别给人家偷了我的东西。” “在那里吗？在那里吗？” “你看住金子！拿来放在我面前！” “这样好教我心里暖和！” 这个人快死了，女儿这样照顾他，他心里有没有暖和？没有。有没有父女感情？没有。这时唯一能给他安慰的是金子和钱。 4 十字架 A （动作） 临死的时候什么能打动他？镀金的十字架。只有黄金能打动他，一把抓住十字架。“这一下最后的努力送了他的命” 板书：抓 B （语言） 这时女儿最希望的是什么？希望父亲在临死之前衷心祝福她。这个父亲不祝福，他讲的是一句什么话？齐读一遍。 “把一切照顾得好好的！到那边来向我交帐！” 他迫不得已要到“那边”去，等到女儿也到了“那边”再把钱交给他。自己死了之后女儿一个人孤零零地在这个世上生活怎么办他没有想过，他至死念念不忘的还是金钱。 小结：葛朗台对于钱财进行了不择手段的获取，如“抢”、“骗”、“看”、“抓”，这一切都可以用一个字来概括：“守”。“守”在这里的含义我认为不是简单的看护、看守的意思，而是不断的获取、强烈的嗜好和疯狂的死守。 （三）“奴” A （引导） 如果葛朗台的守财是依靠正当的手段获的，是建立在顾全亲情的基础上的， 这些钱是用来消费、享受或者赈灾、济贫的话，那么葛朗台应该说过的是一种非常快乐的生活，他也可能享受到亲人间的天伦之乐。但是，他没有这样做。 他过的是一种什么样的生活呢？这里补充一些葛朗台平时生活的材料。 葛朗台住的是破旧的阴暗的房屋，吃得极其俭省，不允许买肉吃。家里不允许同时点两支蜡烛。不管春寒秋凉，每年冬天实在熬不下去了才点上壁炉取暖，春寒料峭的时候就要熄火。这一切都是他的“守财”的本性惹的祸。 B （思考） 把葛朗台的生活和我们的生活相比，看看他有什么，而我们没有；我们有什么，而他又没有？ 他有很多钱，多到什么程度呢？项链中玛蒂尔德奋斗了10年才偿还清了一挂36000法郎的项链，而葛朗台的财产达2000万法郎之多，需要一个资本主义社会的中产阶级奋斗5000年。但是葛朗台除了有那些钱外，可以说是一无所有。 我们没有他那么多的钱，但是我们有的是和父母兄妹的亲情、和同学朋友的友情、和老师的师生情这些都是用金钱无法买到的。 葛朗台占有金钱却不懂得享受金钱可能带给他的乐趣，他支配金钱又被金钱所支配，他既是金钱的主人，又是金钱的奴隶。 板书：奴 从某种意义上来说，葛朗台很穷，穷得只剩下钱了。尤为可叹的是，是钱葬送了葛朗台的命，而这些钱葛朗台一分也带不走。而我们很富有，我们拥有许多非常宝贵的东西，它们都是一些无价之宝，将伴随着我们的一生甚至我们后来的人。 说到这里，有一个很古老的填空题，请大家做一做： 题目：金钱能买到 ，但买不到 。 房屋，家庭；药物，健康；伙伴，友谊；书籍，知识；娱乐，快乐；婚姻，爱情；官职，民心 当我们面对这许多的选择的时候，我们一定要选择比金钱更为可贵的东西。其实生活经常会给我们这样那样的考题，我希望同学们都能打满分，交上一份无愧于心的答卷。5 林黛玉进贾府教学目标：1.从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。2.了解贾府这一典型环境及折射的社会背景。教学时数：3第一教时明确目标：1.介绍曹雪芹和红楼梦。2.整体感知课文内容，理清思路。教学过程：一、导入新课二、解题1.曹雪芹和红楼梦介绍“开谈不说红楼梦，谈尽诗书也枉然。”得硕亭草珠一串2.介绍贾府中人物关系。 贾 敷宁国公贾寅贾代化 贾 珍贾 蓉 贾 敬 （秦可卿） 惜 春贾 琏 贾 赦 巧 姐（刑夫人） （王熙凤） 迎 春 贾 珠 贾 兰 荣国公贾源贾代善 贾 政 （李 纨） （史太君贾母） （王夫人） 元 春 宝 玉 探 春贾 敏林黛玉（林如海）注：画线者均已离世。3.介绍与课文相关内容。三、整体感知，把握情节结构课文以什么为线索展开故事情节？根据情节发展，课文可分为几部分？明确：线索林黛玉进贾府 情节开头：黛玉进贾府主体：黛玉与众亲戚见面拜见贾母及众人（舅母表嫂三姊妹）初见凤姐(重点)高潮拜见两位舅父(未见)陪贾母晚餐宝黛会面(重点)最高潮结尾：安排起居四、小结本文第一次向读者展现小说中众多人物活动的典型环境贾府；第一次描写小说中的一批主要人物；第一次描写小说主人公宝黛初次相见时的似曾相识、心心相通的微妙关系。第二教时明确目标：贾府典型环境分析教学过程：一、理清行踪浏览全文，画出黛玉的行踪示意图。（即贾府方位示意图）明确: 二、贾府环境分析（一）贾府的“硬件”未进府之前，“林黛玉常听她母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。看课文思考，这贾府的硬件有什么特点？明确： 宏伟的外观：三个“大”字地位显豁高贵 垂花门 贾母正房大院 抄手游廊 轩峻壮丽 穿堂讲究的布局 仪门 硬件 贾赦处 小巧别致厢庑游廊 荣禧堂：五间大正房 轩昂壮丽 荣禧堂 匾额华贵的陈设 富贵显赫奢华气派贾政处 耳房陈设（二）贾府的“软件”贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大户的威严、显豁，社会地位的尊贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。说说贾府“软件”的特点。明确： 王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”非凡的服饰 贾府上下“包装”都很“精良”骄矜的气质：贾府上下，人人身上都有一种骄矜之气 软件 讲位次繁琐的礼节 晚餐 布让漱口洗手吃茶（三）小结林黛玉进贾府向我们第一次展现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清楚地认识到了贾府的