认识年月日的教学设计.doc

认识年月日的教学设计教学目标：1、 使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、二月的天数，记住月、小月分别包括哪几个月。2、 让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。3、 通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月。教具准备：多媒体课件一套，2013、2015年年历卡学生准备：彩笔一枝。课前要求每个学生记住自己的生日。教学过程：一、情景导入，揭示课题：（2分钟）课件出示：神舟十号载人飞船发射成功的画面并播放视频。谈话：同学们，还记得这个画面吗？这是神舟十号载人飞船起飞的画面，现在一块重温让我们亿万中华儿女感到无限自豪的“神十”飞天的场景。（播放视频）刚才视频中的5、4、3、2、1是在数什么？（起飞，在倒数秒）除了秒以外，还有什么时间单位？（年、月、日、时、分）。揭示课题：这节课张老师带领大家进一步认识年、月、日。（板书：认识年月日）二、观察、探究、发现，学习大、小月。（20分钟）1、教师：谁来了，大头爸爸特地赶来给大家提了2个问题：（1）、一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？ （2）、关于年、月、日，你知道了些什么？下面，同学们观察课本第76、77页中2011年、2012年的年历，思考这两个问题并把自己的发现在书上填一填。能回答大头爸爸的两个问题吗？谁来回答？教师板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12月一年有12个月 30天：4、6、9、11月 28天：2月 29天：2月教师：2011年、2012年每月的天数是这样，其他年份也是这样的吗？同学们再比较观察一下2013年、2014年、2015年的年历（学生观察），是否和我们发现的信息一致。有没有变化，经过同学们的验证，我们发现每年除了2月的天数有时稍微有点变化以外，其他月份的天数是保持不变的。教师板书： （大月）31天：1、3、5、7、8、10、12月一年有12个月（小月）30天：4、6、9、11月 （平月）28天：2月 29天：2月2、记忆大、小月。谈话：请同学们仔细观察分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?学生小组合作，讨论探究。组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。（1）拳头记忆法：学生在一年级语文课上学过这种记忆方法，应该有学生会提出这种方法，根据学生汇报，用课件出示苏教版小学语文第一册第68页读读背背（如果无人提起，就直接演示课件），唤醒学生的记忆。并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小十一月小、十二月大，巩固记忆。（2）口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。（3）歌谣记忆法：学生说出后，追问腊是指哪个月？游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。3、简单的计算。（5分钟）出示题目一：你能算出2014年全年有多少天吗？学生先独立计算一年的天数，再交流算法：算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）算法二：317+304+28=365（天）算法三：3012+7-2=365（天）要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢？3、利用2015年的年历，标出自己的生日、父母的生日。教师：你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用笔在2015年的年历中圈出来。请三个同学分别说一下，并提问：三个人的生日在星期几？现在同学们再标出我们伟大祖国的生日？是否每年都过国庆节？每年几次？看来是周而复始的，有一定的周期性。三生活中的运用。（15分钟）谈话：听说我们学习年月日的知识，小头儿子有几个问题不懂想请同学们帮助他解决。课件依次出示以下情境图：1、小明说：妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？指名口答。2、小明说：奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈。3、这批牛奶的生产日期是：2009年2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期？先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。四、全课小结。（1分钟）今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?（二月为什么天数最少？）板书设计：认识年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）一年12个月小月30天：4、6、9、11（月）平月28天：2月全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）317+304+28=365（天）3012+7-2=365【课后反思】： 年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，从学生熟悉的今年的年历入手，贴近学生的现实生活，使他们产生亲切感，有效地激发了学生的学习兴趣。通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，