技能大赛深化校企合作对高职会计专业人才培养的作用研究.docx

技能大赛深化校企合作对高职会计专业人才培养的作用研究 摘 要职业技能大赛对深化职业教育教学改革，推动校企合作，提升高职院校财经职业人才培养水平发挥了重要作用。技能大赛为高职院校会计专业人才的培养树立了标准，带动企业参与学校人才培养方案的制订、培养措施的实施、培养效果的评价全过程，校企合作深度优化。 关键词技能大赛；校企合作；人才培养 DOI10.13939/j.c职业技能大赛的开办和逐步完善，促进了高职教育的发展，大赛的丰硕成果既体现在职业教育教学改革、人才培养质量等方面，又体现在赛项赛事与产业发展紧密结合，推动校企合作，为行业企业输送大量高素质技能型人才上。以高职组“会计技能”赛项为例，赛事的目的为“通过竞赛，检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校财会类专业教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校财经职业人才培养水平”。可见，在技能大赛组织实施中，行业企?I发挥了重要作用，教产结合、校企合作成为发掘大赛价值、贯彻大赛宗旨的重要保证。 全国职业院校技能大赛企业合作管理办法中指出大赛企业合作宗旨为“保证推进大赛宗旨的贯彻执行与落实；以校企合作、教产合作提升办赛水平，提升大赛影响力与知名度；深化校企合作，扩大职业教育与行业企业更加广泛、深入地合作与沟通”而在会计专业建设的过程中，校企合作不仅仅表现在技能大赛合作企业的形式上，而是在教学设计、教学内容、实习实训等环节都纳入了校企合作的范畴，校企合作模式与方法进一步发展深化。 职业技能大赛的开展，对高等职业院校会计专业校企深度合作的影响体现在以下几个方面。 1 会计专业人才培养方案的制订体现了校企之间愈来愈密切的合作关系 技能大赛设计的比赛项目因模拟行业、企业真实的生产管理环境，体现企业典型工作任务，反映当前社会对人才规格的要求而成为高职教育的风向标。技能大赛中 “会计技能”赛项包括会计业务手工处理和会计业务信息化处理两个环节，会计业务手工处理竞赛环节以某一制造企业为工作背景，会计业务信息化处理环节以某一流通企业的业务为背景。根据2016年山东省职业院校技能大赛高职组“会计技能”赛项竞赛规程整理会计业务手工处理赛项设计思路，如下图所示。 山东省职业院校“会计技能”赛项设计思路 在技能大赛的引领下，高职会计专业人才培养方案的典型设计思路为：根据企业调研，以职业岗位需求为出发点，以典型工作任务为载体，组织教学内容，开发课程体系。下面为某高职院校会计专业人才培养方案按照“行业企业市场调研主要工作岗位工作任务典型工作任务课程”的开发思路构建课程体系（见下表）。 可以看出，技能大赛的设计思路与高职院校人才培养方案的设计思路是一致的，都是以企业的真实工作需求为出发点。技能大赛采用了国内企业最新的技术与设备，技能大赛的赛项内容代表着行业先进生产力的前沿，追求的是先进技术的应用。技能大赛号召国内企业的积极参与，不仅体现了政府对行业发展的引导，也体现了行业企业与学校对先进技术的共同期待与追求。技能大赛从人才培养方案设计与制订开始，校企双方就达成共同开发、相互发展的深度合作意向。 2 技能大赛要求会计专业人才的培养 技能大赛要求会计专业人才的培养更注重专业水平、职业素质和综合能力共同提高，这就要求高等职业院校人才培养的具体实施要有企业的深度参与。技能大赛赛项以企业实际工作岗位的任务和相关内容设置竞赛内容、规则，职业院校就需要加强与企业、行业进行交流，充分研究企业需求，才能更好地掌握竞赛内容。所以，在人才培养的过程中职业院校也要与行业企业创新合作模式，深化合作项目，培养企业真正需要的人才。 首先，校企共同建设实训基地，既能创建真实的工作环境，锻炼学生实践技能，又能为技能大赛选拔参赛选手。 其次，实践课程的开设与工学结合的教学模式需要企业深度参与。利用企业技术优势和实践操作经验与学校教师联合开发项目化教学和技能竞赛相关的教材，聘用企业有一线生产经验和管理经验的技术能手到高职院校担任兼职教师；与合作企业工学结合期间实施“学徒制”，使学生真正参与到企业的工作任务中来。 最后，“双师型”师资队伍的建设需要学校派教师到企业学习锻炼，积累实践经验。指导教师可以利用这个平台加强与企业、行业的交流沟通，增强实践技能，共同开发专业课程，提升专业水平；参与企业科研与调研，提升解决实际问题的能力；参加企业培训，接纳最新行业企业动态和技能。 以技能大赛为契机，学校与行业企业之间就人才培养的方式方法、实施措施进行深度交流。 3 技能大赛为会计专业人才培养的有效评价拓展了渠道，实现校企双向评价 技能大赛的出现建立了校企合作的桥梁，有利于高职院校人才评价方式方法向全面、准确、纵深发展。技能大赛的成绩一方面反映了校企合作共同培训参赛选手的效果，另一方面使高职院校不仅仅依靠在校成绩评价学生的培养效果，尤其在实训实习环节及毕业生就业质量评价中，企业评价都是最重要的组成部分。行业和企业方面，既可以通过大赛选拔优秀技能人才，也可以与学校联合培训参赛选手作为企业储备人才，促进就业学生由高校到工作岗位的衔接，减少企业培训成本。 技能大赛是实现学校教育与企业实践深度融合的有效途径，也促进校企合作的联系纽带。“高素质技能型”的培养目标与“工作岗位”到“典型工作任务”到“教学内容”与“课程体系”的教学理念贯穿始终，明确校企双方的功能、地位及两者深度合作，共同培育技能型人才，为行业发展及我国现代职业教育大力发展发挥应有的作用。 参考文献： 马成荣.职业学校技能大赛促进专业技能教