苏教版五年级下册第七单元活动单.doc

小学语文五（下）活动单 古诗两首第二课时 保桂兰编制23 古诗两首第一课时活动单【学习目标】1朗读、背诵古诗六月二十七日望湖楼醉书。2对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖忽雨忽晴的变幻景色。【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。1自读诗题，注意停顿。思考：读了诗题，你知道了什么？有什么疑问？2小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者苏轼的了解。（小组选定汇报人员）3展示汇报：理解诗题。介绍诗人。活动二：熟读诗文，理解诗意。1反复朗读古诗：读准字音，读通诗句，用“”在句中标出停顿。看看插图，读读古诗，想想自己读懂了什么，画出自己不理解的词句。2小组交流：组内轮读，比一比看谁读得好。对照插图，说说古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。3展示汇报：朗读展示。交流诗意。活动三：练背诗文，体会感情。1用自己喜欢的方式练习背诵古诗。体会：诗人笔下的雨有什么特点？ 2. 小组交流：组内背诵。组内畅谈体会。 3.展示汇报：背诵展示。交流体会。【检测反馈】体会六月二十七日望湖楼醉书一诗描绘的情景，再写下来。 23 古诗两首第二课时活动单【学习目标】1能朗读、背诵古诗晓出净慈寺送林子方。2借助工具书理解词语，对照插图理解诗句的意思，感受六月西湖的另一番美景。【活动方案】活动一：读题释题，了解作者。1自读诗题，注意停顿。说说你对诗题的理解。2小组内交流对诗题的理解，并谈谈对作者杨万里的了解。（小组选定汇报人员）3展示汇报：理解诗题。介绍诗人。活动二：熟读诗文，理解诗意。1反复朗读古诗：读准字音，读通诗句，用“”在句中标出停顿。借助工具书理解重点词语： 毕竟 接天 无穷碧 映日 别样红看看插图，说说古诗大意。2小组交流：组内轮读，比一比看谁读得好。联系插图理解古诗大意，看谁对诗句的理解更准确。3展示汇报：朗读展示。交流诗意。活动三：对比阅读，加深理解。1轻声诵读六月二十七日望湖楼醉书和晓出净慈寺送林子方，想一想这两首诗有什么相同和不同的地方。2.小组内说说两首诗的异同点。 3.展示汇报。【检测反馈】1背诵古诗晓出净慈寺送林子方。2读读饮湖上初晴后雨，结合本课所学古诗，写写你的读后感受。 小学语文五（下）活动单 古诗两首第一课时 保桂兰编制饮湖上初晴后雨（其一） 宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。感受： 24 望月第二课时活动单【学习目标】1感受望月的乐趣和小外甥的对月亮的奇妙想象。2展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【活动方案】活动一：品读课文，感受背诗之乐。1自读3-13自然段，尝试补充第12自然段的省略内容，看谁补充得多。2小组分角色朗读课文。（可以加进各自补充的诗句再读一读。）3小组汇报。指定小组分角色朗读课文。小组背诗擂台赛。活动二：品读课文，体会想象之妙。1默读1420自然段，思考：小外甥把月亮比作什么？他这样比的理由是什么？你觉得还可以把月亮比作什么？2小组交流思考题。3由背诗擂台赛获胜小组组长，指名其他小组成员逐题汇报。活动三：总结课文，领悟望月之情。1轻声读读最后一个自然段，想一想：“我”会想些什么呢？2小组交流：学了课文之后，你感受到“我”和小外甥对月亮有着怎样的感情？3汇报交流。【检测反馈】 “像眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶？你觉得还可以把月亮比作什么？ 25 灰椋鸟第一课时活动单【学习目标】1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 理清课文脉络，给课文分段，概括段意。【活动方案】活动一：自学生字。1. 自读课文，读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语。2.小组学习。组内交流生字自学中的收获，比如重点字音、易错字形等。组内默写生字词，轮转批阅。（组长负责报词）将易读错、易写错的生字写上小黑板。3. 借助小黑板汇报学习情况。活动二：了解内容。1. 默读课文，想想每一小节的意思，尝试给课文分段，并概括段意。2. 组内交流分段意见，推举一名发言人。3. 班级交流分段情况，一组代表发言，其余组再补充。活动三：初识灰椋鸟。1. 自由轻读第一段，说说从这一段你读懂了什么？2. 组内交流。3. 汇报交流。【检测反馈】1看拼音，写词语。q x tu yun xun no shn jin ( ) ( ) ( ) ( )h png yn bn pi kng r zh ( ) ( ) 2给加点字选择正确的读音，用“”画出来。翘首遥望（qio qio） 规模（m m） 互相应和（h h）25 灰椋鸟第二课时活动单【学习目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文36自然段。2. 品读课文重点词句，感受灰椋鸟归林的场面。3. 懂得植树造林的意义，爱护鸟类。【活动方案】活动一：欣赏群鸟归林。1. 自读第3、4自然段，画出描写灰椋鸟归林场面的句子，用词语写下自己的感受。2组内交流。交流感受，将相关词语写在小黑板上。组内练说：鸟儿归林时不停地鸣叫，你仿佛听到它们在说什么？3. 小组展示。活动二：走进快乐“俱乐部”。1.轻声读第5小节，想一想：如果你身边有一台摄像机，你会抓拍下哪个镜头？说说为什么。（试着给你抓拍的镜头取个名字。）2.组内交流。交流思考题。讨论：作者为什么把“刺槐林和竹林”比作“天然俱乐部”？3. 小组汇报。活动三：体会作者感想。1.自读第6自然段，想一想：在回来的路上，“我”有哪些感想？2.班级交流。【检测反馈】写话练习：学了灰椋鸟一文后你想对林场工人（或者自己、同伴、灰椋鸟）说些什么？请写下来。 26水第一课时活动单【学习目标】1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文，给课文分段，概括段意。3. 初步理解“水，成了村子里最珍贵的东西”一句的含义。【活动方案】活动一：初读课文，学习生字。1. 自由朗读课文，自学生字新词。2. 组内交流对生词的理解和课文的朗读。3. 每组抽一人分小节读课文。活动二：了解内容，理清脉络。1. 默读课文。想想：课文是围绕哪句话来写的？围绕这句话作者写了哪三个场景？ 尝试给课文分段，并概括段意。2. 组内交流，推举一名发言人。3. 班级交流，一组代表发言，其余组再补充。活动三：学习第一段，体会水之珍贵。1. 默读第一段，想一想：这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？请圈画出来。2. 组内交流所画词句；用本小组擅长的形式练读，读出水的珍贵。3. 汇报展示。【检测反馈】你是如何理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的？ 26 水第二课时活动单【学习目标】1. 有感情地朗读课文。2. 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，懂得珍惜水资源。3. 学习课文的写作方法。【活动方案】活动一：感受“雨天洗澡之乐”。1. 轻声朗读第2自然段，想一想：读了这段话，你能用哪些词语形容人们雨中洗澡时的心情？ 假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？2小组学习。组内交流阅读感受。（将相关词语写在小黑板上）组内练习有感情地朗读。3. 小组展示。活动二：体会“一勺水解暑之爽”。1.朗读读第35自然段，画出感受最深的句子，多读几遍。2.小组学习。组内朗读感受最深的句子，谈谈自己的感受。理解：这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。3. 小组汇报。【检测反馈】缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。想一想：作者为什么要这样写？ 练习7第一课时活动单【学习目标】1养成用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2诵读积累词语。【活动方案】活动一：读例文。1读“语文与生活”中韩莹莹的信，看看她写给姑妈的信用词得体吗？应当怎么说？2小组交流。3指名汇报。活动二：学用语。1读“语文与生活”第二部分中的日常交往用语，想想它们该在什么场合下使用？2小组学习：设计一个场景，组员扮演不同的角色，在交往中用上这些日常用语。3以小组为单位进行展示。活动二：填用语。1填上合适的日常交往用语。表哥考进了北京大学，我见到他便笑嘻嘻地说：“（ ）你考上了名牌大学！”我不知道新开放的恐龙园在哪里，就问一位老伯伯：“（ ），去恐龙园怎么走？”来我校考察的客人要走了，王校长对客人说：“照顾不周，请各位多多（ ）。” 我到隔壁刘老师家去问一道数学题，刘老师连忙关掉电视，热情地给我解答。临走时我对刘老师说：“（ ）您看电视了，真不好意思。谢谢您！”2组内交流。3指名汇报。【检测反馈】人们在交往中，常常会使用各种礼貌用语，请填上合适的礼貌用语。例：初次见面说幸会向人祝贺说（ ）， 求给方便说（ ），好久不见说（ ）， 中途先走说（ ），看望别人说（ ）， 求人原谅说（ ）。练习7第二课时活动单【学习目标】1.诵读与积累8个描写四季景色特征和时光的成语。2.写好钢笔字，注意行款的整齐及间架结构的匀称培养良好的写字习惯。【活动方案】活动一：诵读与积累。1.诵读成语串，思考词意。2.组内合作完成下列任务：轮转诵读成语。交流词义。合作背诵成语歌。3.汇报展示。根据意思说出相应的成语。小组依次背诵成语歌，鼓励创新。活动二：写好钢笔字。1.读一读，看一看整段文字，观察体会行款布局的美观与重要。2.组内诵读文字，交流观察所得；各自进行钢笔描红。3.组内互相欣赏对方的钢笔描红，寻找不足，评出优秀作品，全班展示。【检测反馈】1再写出4个描写四季景色的成语。 2临写灰椋鸟课文片段。练习7第三课时活动单【学习目标】1.关心家乡环境，为家乡环保献计献策。2.在他人面前能够大方自然、通顺流畅地表达。【活动方案】活动一：明确要求。1.默读口语交际要求，明确“七嘴八舌话环保”的具体内容。2.组长召集组员明确具体要求。活动二：练说展示。 1.根据课前准备，组内轮转汇报家乡环境状况，提出对家乡环境保护工作的建议。2.班级展示。 【检测反馈】小练笔：我家乡环保献一计 习作7活动单【学习目标】1在夜空观察中，产生奇思妙想，养成留心观察周围事物的习惯。2根据习作要求，自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文。【活动方案】活动一：学习例文，明确写法。1回忆课文，学习例文，思考：课文望月中的小外甥在说月亮是“天的眼睛”后，还说了些什么？读一读例文银河将牛郎和织女分开，思考：例文中段立男同学看着迷人的星月，产生了怎样的想象？2小组内交流。交流思考题。讨论：从小外甥和段立男的想象中，你得到了什么启示？3小组推