生物尿的形成与排出 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

《尿的形成与排出》教学设计教学目标1.通过“观察图片、小组讨论、实验探究、案例分析”等活动，学生能够理解泌尿系统的组成和各器官的功能，掌握尿的形成过程和排出途径。2.通过尿的形成与排出的学习，总结归纳出分析生理过程的方法，并在分析相关案例中进一步巩固应用。3.通过对比不同健康状况下尿液成分的变化，以及了解泌尿系统疾病对生活的影响，感受人体生理功能的精妙与复杂，增强学生关注自身健康、爱护身体的意识，激发学生对生物学知识的探索欲望和对生命科学的热爱。教学重点1.泌尿系统的组成和各部分的功能。2.尿的形成过程，特别是肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。教学难点1.理解尿形成过程中血液、原尿和尿液成分的变化及其原理。2.能运用所学知识解释日常生活中与尿的形成和排出相关的生理现象。教学准备1.多媒体课件，包含泌尿系统结构图片、尿形成过程动画、相关实验视频、生活案例资料等。2.泌尿系统模型、肾脏结构模型。3.准备模拟尿形成过程的实验材料（如不同孔径的滤网、不同成分的液体等）。4.学生分组实验器材（显微镜、人血永久涂片、尿液样本等）。教学过程课前交流（5分钟）1.同学们，马上就要上课了，请大家检查自己的学习用品是否准备齐全，课本、笔记本、笔等摆放整齐。2.回顾之前学过的人体消化系统的知识，简单说一说消化系统的主要组成器官和其功能。为我们今天学习人体另一个重要的排泄系统——泌尿系统做一些知识铺垫。同学们都准备好了吗？上课！模块一：创设情境，导入新课（5分钟）1.展示情境：播放一段人们在炎热天气下进行剧烈运动后大量出汗，随后去卫生间排尿的视频。提问：同学们，在视频中我们看到人们运动后会出汗，之后又会去排尿，那你们有没有想过为什么我们身体会产生尿液，尿液又是如何形成和排出体外的呢？2.引出课题：今天我们就一起来学习《尿的形成与排出》，探索人体这一奇妙的生理过程。模块二：探究新知，总结方法（25分钟）活动一：观察模型，认识泌尿系统组成（5分钟）1.活动目标：通过观察泌尿系统模型，学生能够说出泌尿系统的组成器官及其大致位置。2.活动过程：教师展示泌尿系统模型，引导学生仔细观察模型中各个器官的形态、位置和连接关系。请学生以小组为单位，对照模型，在课本上找出泌尿系统各组成部分的名称，并互相指认。每组推选一名代表，上台向全班同学介绍泌尿系统的组成器官。教师在旁边适时进行纠正和补充。教师总结：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。肾脏位于腰部脊柱两侧，左右各一个；输尿管连接肾脏和膀胱；膀胱是一个囊状结构，位于盆腔内；尿道则是尿液排出体外的通道。活动二：分析资料，了解各器官功能（5分钟）1.活动目标：通过分析相关资料，学生能够阐述泌尿系统各器官的主要功能。2.活动过程：教师发放资料卡片，上面包含一些关于泌尿系统各器官功能的文字描述和生活实例。例如：“某人因为肾脏疾病，身体出现水肿现象”“输尿管结石患者会感到剧烈疼痛”“膀胱充盈时会产生尿意”等。学生分组阅读资料卡片，讨论并分析每个器官的功能。小组代表发言，分享小组讨论结果。教师引导其他小组进行补充和评价。教师总结归纳：肾脏是形成尿液的器官；输尿管能将肾脏形成的尿液输送到膀胱；膀胱具有暂时储存尿液的作用；尿道是尿液排出体外的通道。活动三：实验探究，揭秘尿的形成过程（10分钟）1.活动目标：通过模拟实验和显微镜观察，学生能够初步了解尿形成过程中血液成分的变化，理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。2.活动过程：模拟实验：教师展示模拟尿形成过程的实验装置，介绍实验材料（不同孔径的滤网代表肾小球和肾小管的过滤和重吸收作用，不同成分的液体代表血液、原尿和尿液）。教师演示实验过程：将模拟血液的液体缓慢倒入装有大孔径滤网的漏斗中，液体经过滤网过滤后流入下方的容器，这模拟了肾小球的滤过作用；然后将滤出的液体再倒入装有小孔径滤网的漏斗中，再次过滤后收集液体，模拟肾小管的重吸收作用。学生分组进行实验，观察并记录两次过滤后液体成分的变化。显微镜观察：学生用显微镜观察人血永久涂片，认识血液中的各种成分（红细胞、白细胞、血小板等）。教师提供尿液样本，学生用显微镜观察尿液中是否有血细胞等成分。讨论交流：教师引导学生结合模拟实验和显微镜观察结果，思考并讨论：在尿的形成过程中，血液经过肾小球的滤过作用后，哪些成分进入了肾小囊形成原尿？原尿经过肾小管的重吸收作用后，成分又发生了哪些变化？小组代表发言，分享小组讨论成果。教师利用动画演示尿形成过程，进一步讲解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的原理和过程，帮助学生理解。活动四：案例分析，巩固知识应用（5分钟）1.活动目标：通过分析实际生活案例，学生能够运用所学知识解释尿形成和排出过程中的生理现象，加深对知识的理解和应用能力。2.活动过程：教师展示案例：一位患者在医院进行体检，尿常规检查报告显示尿液中含有大量蛋白质和血细胞。学生分组讨论：分析该患者可能出现问题的部位，并说明原因。小组代表发言，阐述小组讨论结果。教师引导其他小组进行评价和补充。教师总结：正常情况下，肾小球的滤过作用会阻止大分子蛋白质和血细胞进入原尿，若尿液中出现大量蛋白质和血细胞，可能是肾小球发生了病变，使其滤过功能出现异常。模块三：总结收获，布置作业（5分钟）1.教师提问：不知不觉间，这节课马上就要结束了，哪位同学愿意来和大家分享一下这节课你都学到了什么？2.指名交流，让学生回顾泌尿系统的组成、各器官功能、尿的形成过程和排出途径等知识点。3.教师总结：同学们通过这节课的学习，对尿的形成与排出有了深入的了解。人体的生理过程非常