《魏巍我的老师》PPT课件.ppt

有人说：“老师是塑造人类灵魂 的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了 学生前进的道路。”“老师是人梯， 载着学生攀登科学的高峰。”同学们, 在你从幼儿园到初中的学习生涯中， 哪位老师给你留下了最深刻的印象？ 能说说原因吗？ 第一课时： 学习目标：1分钟 （1）认识生字词，了解作者。 （2）整体感知课文内容，理清文章思路。 （3）学习本文围绕中心选取材料的写法。 魏魏 巍巍 现代作家，原名鸿杰，曾用 笔名红杨树，河南郑州人。 1920年6月生于一个城市贫 民家庭。在极其困难的条件 下，读了平民小学，高小， 并免勉强上了简易乡村师范 。1937年抗日战争爆发后， 走上了革命道路，同年12月 在山西前线参加八路军，不 久到达延安。1938年4月加 入 中国共产党。他一直生 活在战士之中。解放战争时 ，在行军作战的间隙写了大 量诗歌。全国解放后，主要 作品有散文集谁是最可爱 的人，长篇小说东方 等。 自学指导一：看课文 听朗读 8分钟 1、圈点出生字词； 2、用简要的语言概括文中所写的七件小事， 提示：可用“某人做某事”的格式回答。 3、这七件事是以什么为线索贯串起来的，哪几 件详写，哪几件略写，这样详略安排有什么 好处？ 点红线播放 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) yn芸芸众生y榆 钱 zh黑 痣tu褪 色 b卜问吉凶 fn 焚香 u 海 鸥殴打 u m m 模模糊糊 模 样 自学检测一：8分钟。 2.解释词语。 （l）温柔： （2）心清如水： （3）依恋： （4）纠纷： （5）热恋： （6）迷迷糊糊 （7）模模糊糊： ：（神智或眼睛）非常模糊不清 非常不分明不清楚。 温和柔顺（多用于形容女性）。 形容心地纯洁，像清澈的水一般。 留恋，舍不得离开。 争执的事情。 本课是亲热难舍的意思。 蔡老师假装发怒 老师教我跳舞 老师让我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师排除“我”同学之间的小纠纷 “我”梦中寻师 2、用简要的语言概括 文中所写的七件小事 。 3、文有一条感情的线索回忆、依恋、 思念“我”的蔡老师。记叙的七件事，始 终贯穿着“爱”老师爱学生，学生爱 老师的强烈的思想感情。 前五件事略写，后两件事详写。因为前五 件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护 和影响，是从“面”上写，而后两件事则 是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最 能表现老师对学生的爱和学生对老师的思 念、依恋之情，是从“点”上写。所以详 写。 这样详略安排，既能使文章结构疏密 有间，又能表现出师生感情的步步加深 。 文章重点写了师生之间的七件小事。 这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老 师的感情线索贯穿始终。表现了蔡老师对 学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡 老师的挚爱。 小结：2分钟 当堂训练：8分钟 1、现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴 角边有榆钱大小一块hizh 。 2、我用儿童的jiohu 的眼光察觉 ，她爱我们，并没有真正要打的意思。 3、我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站 在那里，对你是多么的y lin ！ 4、我忽然爬起来，mmhh 地往 外就走。 1、读拼音，写汉字。 黑痣 狡猾 依恋 迷迷糊糊 二、4从下面A组中至少选用两个词语，B 组中至少选用一组关联词语，写一段话，描 写端午节或中秋节的情境。（80字之内）（ 4分） A组：洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协 力 欢声笑语 B组：不仅而且 一边一边 解题方法 联词成句，提供一些词语，而且还有进一 步的要求：一是选用指定的关联词语或者 修辞方法；二是内容上作出限制，提供了 一个话题，如描述某人的性格，描写某人 的性格，描写行为动作，阐述观点等。这 意味着要求有所提高，尤其是明确提出要 考查关联词语。 因此平时训练应注意以下几个方面 ： 一、要掌握一些常用的成语的意思。 二、了解常见的修辞手法并能加以运用。 如比喻、拟人、排比、夸张等。 三、积累并正确使用常见关联词，注意关 联词的配对。 二、4从下面A组中至少选用两个词语，B组中至少 选用一组关联词语，写一段话，描写端午节或中秋节 的情境。（80字之内）（4分） A组：洋溢 热闹 张灯结彩 兴高采烈 齐心协力 欢声笑 语 B组：不仅而且 一边一边 【示例一：（端午节）粽子飘香，龙舟竞发， 好不热闹！看，健儿们齐心协力挥动船桨，龙 舟箭一般往前飞；观众兴高采烈地欢呼、呐喊 端午节不仅是一个传统的节日，而且是中 华民族的精神家园。 示例二：（中秋节）中秋之夜，明月高悬，大 街小巷张灯结彩，大家一边品茶吃月饼，一边 赏月聊天，脸上洋溢着幸福。孩子们跑呀，跳 呀，唱呀到处是欢声笑语。（两个词语共1 分，关联词1分，节日情境1分，语意连贯1分 ）】 第二课时：1分钟 学习目标： 1、理解人物形象。 2、揣摩关键语句含义，体会作者情感。 自学指导一： 6分钟 分析人物形象 蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ “ “我我” ”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ （1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好 像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石 板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要 打的意思。这些说明蔡老师（ ）。 （2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用 歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师（ ） （3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷 ，说朋蔡老师（ ）的性格。 自学检测一： 5分钟 温柔，热爱学生温柔，热爱学生 热情、慈爱的性格。热情、慈爱的性格。 公正、伟大公正、伟大 “我”： （ 1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们 。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个（ ）的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的（ ）。 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿 势，说明“我”（ ） （4）梦里导师，更表现“我”（ ） 老师。 淘气淘气 天真活泼天真活泼 聪明、好学、尊敬师长。聪明、好学、尊敬师长。 尊敬爱戴尊敬爱戴 自学指导与检测二：5+5分钟 揣摩文章语言 1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来， 我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上 ，大伙笑了，她也笑了。 (划线的词语表达了什么样的意思?) 2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们 ，并没有存心要打的意思。 (“狡猾”在 这里是什么意思?) 3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子 站在那里，对你是多么的依恋! (全篇都用第三人称“她”，这里改用第二 人称“你”，有什么好处?) 1、“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。 “好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落 ”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一 样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲” ，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分 寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融 洽。 1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石 板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。(划线的词语表达了什么样的意思?) 2.2.我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我的眼光察觉，她爱我 们，并没有存心要打的意思。们，并没有存心要打的意思。 (“(“狡猾狡猾” ”在在 这里是什么意思这里是什么意思?) ?) 2 2、文中的、文中的“ “狡猾狡猾” ”，是调皮、机灵的意思。它形象，是调皮、机灵的意思。它形象 地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴 。 3、一般的情况下，文章的人称应前后一 致。这里由于抒发感情的需要，变换人 称，表示感情激动到了极点，从而抒发 了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的 思想感情。用第二人称，直接抒情，更 加亲切。 3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子 站在那里，对你是多么的依恋! (全篇都用第三人称“她”，这里改用 第二人称“你”，有什么好处?) 记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了 抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文 找出，分析下面句子抒发了作者什么样的感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多 么善于观察这一点啊。” （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有 着多么有益的影响！” （3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是 多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我 莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么 慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” 自学指导三与检测三：3+3分钟 体会作者情感 抒发作者对老师的理解和热爱之情。抒发作者对老师的理解和热爱之情。 抒发了作者对老师的感激之情。抒发了作者对老师的感激之情。 对老师的高度评价，抒发了作者感激、对老师的高度评价，抒发了作者感激、 赞美老师的感情。赞美老师的感情。 （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一 个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于 暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又 是多么漫长！” （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起 来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个 孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也 难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师 呢？” 自学指导三与检测三：2+2分钟 抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。 抒发了作者思念老师的感情。抒发了作者思念老师的感情。 小结 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公 正、伟大、热爱孩子的老师。 “我”是一个机灵纯正、天真活泼、 尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助 于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的 中心思想。 当堂训练：9分钟 o1、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多 么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的 眼里”行不行，为什么？ o2、 写一段话，送给你最喜爱的