[中学教育]高级教师职称随想.doc

“高级教师职称”随想广西 河池市 环江县 洛阳中学 欧海峰在广西一年一度的职称评审工作又开始了，“成也萧何，败也萧何”。职称作为事业单位人事改革之后，工资薪酬、福利待遇变动的重要依据，也是现今专业技术资格的重要砝码，升迁的一个充要条件。为此，许多人花费很多的精力去争取它。从广西现行的事业单位教师工资看，中学高级职称的教师工资与中学一级教师工资相比，每个月多得536元，一年下来就有6432元的收入。在广西的中小学教师行业是一笔不少的数字。所以，许多人把是否评上“中学高级职称”不仅仅是荣誉和地位的标志，还是经济利益的方向标。据统计，环江县2010年在职的中小学教师共4700多人，仅有115人获得高级职称，可见比例之少，人数之寡，与文化发达的省区相比却相差甚远，高级教师人数少这也是教育欠发达的表现之一。在环江县，教育系统不乏有优秀在人才，个中原因是舆论的错误引导，致使不少优秀的教师对于申报“中学高级职称”望而却步。错误舆论之一：“中学高级职称是校长、主任等学校领导职务的才能有望评上，普通教师是没有希望的”。这是一个十分错误的谣传，给人以误导。2009年我的一位同事，是农村中学的普通教师，第一次申报高级职称，就能评上了！一个乡下的普通教师评上高级教师，确实给全校乃至全县乡镇中小学教师的一大震惊，然而，其他学校的普通教师评上的应不乏其例。2010年，申报中学高级职称的总人数98人，仅有15位是副校长以上。这就证明了“不一定是学校领导职务的才能评上高级教师“的错误舆论！ 近几年来，随着党和国家政府对教育的重视，特别是对农村地区义务教育阶段教师的重视，在政策上给予一定的政策倾斜，职称与工资挂钩，待遇、福利相应提高，许多一线的教师，教育工作者，纷纷申报高级职称并获得，这说明了职称评定的公平、公正、公开的！职称是对一个从事专业技术人员的技术评价，是重专业水平、重才学、重绩效的职称评定方针。但是，在一些信息闭塞的地方，制造错误舆论的人，他们过度夸大，使之神秘，其的目的能保住他们的崇高地位，他们的职称独揽，使得所在的单位没有人与之竞争，他们这样做，结果是学术没有得到发展，优秀人才被埋没，不能充分发挥他们的特长和才干。这是对教育事业的抹杀啊！还有一种错误舆论：“高级教师是照顾一些年龄大的教师的，年龄不满40岁的，很难评上”。职称评审的首要条件是：学历、论文著作、教龄、工作业绩等作为重要条件的。例如，研究生毕业只需6年就可以申报高级职称了，本科只需要8年就可以申报高级职称了。何来40岁才能申报呢？这些都是片面的。所以，只要你优秀，就可以申报的！高级教师面临的新挑战。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“在中小学设置正高级教师职务（职称）。探索在职业学校设置正高级教师职务（职称）”，在中小学教师中，执行中小学正高级职称，发挥其才干，提高其待遇，提升教育教学的竞争力。这是很有必要的，也是及时的！充分体现了党和国家对教育的重视，对中小学教师的关心和爱戴。这仍然是给取得了高级职称的教师的新挑战。高级教师（即副高级）已经不是中小学的最高职称了，仍继续努力，乘胜前进。目前存在的问题是，一些已经取得了中学高级职称以后的教师，便高枕无忧，停滞不前，不思进取了，不像以前没有评上时的那样勤勤恳恳，执着钻研，有的不称职，落后于低一级职称的教师，在教师中产生负面影响，这样于心何忍？教育行政部门要为中学高级教师提供施展学术权威的平台。高级教师要在校际间开展“学术讲座”、“示范课”、教育、教研报告、出版论文专著、教学效果展示。承担教育教学的重要课题研究，负责带领一批青年教师，做到传、帮、带的纽带作用。每一学期或者学年该完成一定的任务，以衡量高级教师的业绩，称职等情况。政府制定聘任制和解聘制，不能享受高级教师工资“终身制”。高级教师聘任，工资的升降机制，对不胜任、不履行职责的，可以解聘，不能终身享受这个待遇。可以有终身的高级教师资格，不能有终身的高级教师待遇。在申报高级教师职称时，材料的整理出现一些纰漏。例如，基层的一些单位和部门，没有认真学习职称申报文件，在教师中宣传不到位，许多教师不知道职称评审的基本条件。在申报过程中，有的基层学校程序紊乱，没有组织相关人员对申报人的材料审核，对申报人的情况不公示，其真实性不强，有许多的造假嫌疑。例如毕业证书、获奖证书、担任班主任年限、年